八年级上册公开课（梦回繁华）

1、 在中国有一件在中国有一件享誉古今中外的传世杰作享誉古今中外的传世杰作。在。在 问世以后的问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏多年里，曾被无数收藏家和鉴赏 家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标 ，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难它它 曾曾五次进入宫廷，四次被盗出宫五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许，演绎出了许 多传奇故事，它是多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝我国绘画史上的无价之宝， 同学们知道这幅画是什么了吧？同学们知道这幅画是什么了吧？ 新课导入新课导入 八年级上册公开课（梦回繁华） 新课导入新课

2、导入 清明上河图清明上河图 梦回繁华梦回繁华 R R 八年级上册八年级上册 课前积累课前积累字词测评字词测评 u 生难字生难字 汴汴梁（梁（ ） 田田畴畴（ ） 跋跋涉（涉（ ） 漕漕运（运（ ） 舳舻舳舻（ ） 握握篙篙（ ） 摩肩接摩肩接踵踵（ ） 络绎络绎不绝（不绝（ ） 长而不长而不冗冗（ ） 遒劲遒劲（ ） binbinbb cocozhzh ll oo zhnzhn lulu yy rnrn qiqi jnjn chuchu 舳舻相接：舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。 春寒料峭：春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。料峭，微寒。形容初春

3、的寒冷。 跋涉：跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。爬山过水，形容旅途艰苦。 车水马龙：车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很车像流水，马像游龙。形容来往车马很 多，连续不断的热闹情景。多，连续不断的热闹情景。 课前积累课前积累字词测评字词测评 摩肩接踵：摩肩接踵：肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。 踵，脚后跟。踵，脚后跟。 络绎不绝：络绎不绝：（人、车等）往来不断，前后相接。（人、车等）往来不断，前后相接。 遒劲：遒劲：雄健有力。雄健有力。 形态各异：形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，指很多事物形状、姿态、形式不尽相同， 各有各的特色。各有各

4、的特色。 文本链接文本链接 张择端：张择端：字正道，汉族，琅琊东武字正道，汉族，琅琊东武( (今山东今山东 诸城诸城) )人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏， 擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗 画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界 画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品 有有清明上河图清明上河图、金明池争标图金明池争标图等，等， 皆为我国古代的艺术珍品。皆为我国古代的艺术珍品。 整体感知整体感知 1 1、本文说明对象是什么？它的主要特征是、本文说明对象是

5、什么？它的主要特征是 什么？什么？ 2 2、快速浏览课文，运用圈点批注的方式快、快速浏览课文，运用圈点批注的方式快 速把握课文是从哪几方面介绍说明对象的速把握课文是从哪几方面介绍说明对象的 ？ 3 3、划分课文段落层次并归纳段意。、划分课文段落层次并归纳段意。 八年级上册公开课（梦回繁华） 整体感知整体感知 课文可划分为三大部分：课文可划分为三大部分： 第一部分（）：第一部分（）：由宋朝城市的发展繁荣（创由宋朝城市的发展繁荣（创 作背景），引出说明对象清明上河图作背景），引出说明对象清明上河图。 第二部分（）：第二部分（）： 。 第三部分（第三部分（- -）：）：具体介绍说明清明上河具体介绍说

6、明清明上河 图。图。 本文第一自然段写了哪些内容？有什么作用？清明上河本文第一自然段写了哪些内容？有什么作用？清明上河 图在北宋风俗画作品中处于怎样的地位？图在北宋风俗画作品中处于怎样的地位？ 内容：内容：写了北宋时期，商业手工业迅速发展，写了北宋时期，商业手工业迅速发展， 北宋出现空前的繁荣局面；有写到回话题材的拓展北宋出现空前的繁荣局面；有写到回话题材的拓展 作用：作用：紧扣文题，又自然地引出说明对象紧扣文题，又自然地引出说明对象 地位：地位：最具代表性最具代表性。 段落精读段落精读 默读第三部分，回答下列问题。默读第三部分，回答下列问题。 1.1.清明上河图清明上河图描绘的主要内容是什么

7、？（用文中一句话归纳）描绘的主要内容是什么？（用文中一句话归纳） 2.2.第第3 3自然段运用了哪些说明方法？有什么作用？自然段运用了哪些说明方法？有什么作用？ 3.3.第第4 4自然段是按照什么说明顺序来描绘自然段是按照什么说明顺序来描绘清明上河图清明上河图里的内容的？在文中标出里的内容的？在文中标出 关键词句。说一说这样写有什么好处？关键词句。说一说这样写有什么好处？ 4.4.画面开卷处汴京近郊风光描绘了哪些景象？按什么顺序说明？画面开卷处汴京近郊风光描绘了哪些景象？按什么顺序说明？ 5 5、在说明画面中断汴河两岸的繁华景象时，作者运用了哪些说明方法？有什么作、在说明画面中断汴河两岸的繁华

8、景象时，作者运用了哪些说明方法？有什么作 用？用？ 6 6、文章从哪几个方面介绍清明上河图的价值？、文章从哪几个方面介绍清明上河图的价值？ 7 7、第第4 4自然段中运用了大量的四字短语来介绍自然段中运用了大量的四字短语来介绍清明上河图清明上河图中的景象，请你认真中的景象，请你认真 读读这一段找一找。这样写有什么好处？读读这一段找一找。这样写有什么好处？ 段落精读段落精读 2.2.第第3 3自然段运用了哪些说明方法？有什么作用？自然段运用了哪些说明方法？有什么作用？ 张择端画的张择端画的清明上河图清明上河图，绢本，设色，绢本，设色， 纵纵24.824.8厘米，横厘米，横528.7528.7厘米

9、。作品描绘了京城汴厘米。作品描绘了京城汴 梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。 列数字列数字 用具体的数据，科学、准确地说明了清用具体的数据，科学、准确地说明了清 明上河图的大小、长短，给人留下深刻地整明上河图的大小、长短，给人留下深刻地整 体印象。体印象。 整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐 进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。 打比方打比方 把把“长卷长卷”比作比作“乐章乐章”，生动形象地说明了，生动形象地说明了 清明上河图清明上河图内容的优美丰富。内容

10、的优美丰富。 3. 3.第第4 4自然段是按照什么说明顺序来描述自然段是按照什么说明顺序来描述清明清明 上河图上河图里的内容的？在文中标出关键词句。里的内容的？在文中标出关键词句。 3.3.第第4 4自然段是按照什么说明顺序来描述自然段是按照什么说明顺序来描述清明上河清明上河 图图里的内容的？在文中标出关键词句。里的内容的？在文中标出关键词句。 初读课文初读课文 ： 八年级上册公开课（梦回繁华） 4.4.画面开卷处从画面开卷处从哪些方面描绘了哪些方面描绘了汴京近郊风光？按汴京近郊风光？按 什么顺序说明？什么顺序说明？ 风光：风光：人物：赶集的乡人，踏青的权人物：赶集的乡人，踏青的权 贵，骑驴的

11、行旅。贵，骑驴的行旅。 景物：疏林薄雾、农舍田畴。景物：疏林薄雾、农舍田畴。 顺序：顺序：按由远到近的空间顺序说明。按由远到近的空间顺序说明。 八年级上册公开课（梦回繁华） 5 5、在说明画面中断汴河两岸的繁华景象时，作者运用、在说明画面中断汴河两岸的繁华景象时，作者运用 了哪些说明方法？有什么作用？了哪些说明方法？有什么作用？ 打比方打比方 说明说明“宏敞的拱桥宏敞的拱桥”时，说它时，说它“结构精美，宛如飞结构精美，宛如飞 虹虹”，形象地说明了拱桥的形态和气势。，形象地说明了拱桥的形态和气势。 摹状貌摹状貌 对对“准备驶过拱桥的巨大的漕船准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘，形的细节描绘，形

12、 象地再现了画面内容，使读者如同看见了画作一般象地再现了画面内容，使读者如同看见了画作一般 。多种说明方法的综合运用，介绍了画面的内容，。多种说明方法的综合运用，介绍了画面的内容， 突出了画面的特点，给人留下鲜明而深刻的印象。突出了画面的特点，给人留下鲜明而深刻的印象。 八年级上册公开课（梦回繁华） 摹状貌。对摹状貌。对“准备驶过拱桥的巨大的漕船准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘，形象地再现了画面内容，使的细节描绘，形象地再现了画面内容，使 读者如同看见了画作一般。读者如同看见了画作一般。 多种说明方法的综合运用，介绍了画面的内容，突出了画面的特点，给人留下鲜明而深多种说明方法的综合运用，介

13、绍了画面的内容，突出了画面的特点，给人留下鲜明而深 刻的印象。本文使用了刻的印象。本文使用了逻辑顺序逻辑顺序，具体介绍，具体介绍清明上河图清明上河图部分使用了部分使用了空间顺序空间顺序，由表，由表 及里，条理清楚，结构严谨。及里，条理清楚，结构严谨。 八年级上册公开课（梦回繁华） 第第4 4自然段中运用了大量的四字短语来介绍自然段中运用了大量的四字短语来介绍清清 明上河图明上河图中的景象，请你认真读读这一段找一找。中的景象，请你认真读读这一段找一找。 疏林薄雾疏林薄雾 农舍田畴农舍田畴 春寒料峭春寒料峭 长途跋涉长途跋涉 舳舻相接舳舻相接 规模宏敞规模宏敞 结构精美结构精美 宛如飞虹宛如飞虹

14、车水马龙车水马龙 热闹非凡热闹非凡 呼应相接呼应相接 挥臂助阵挥臂助阵 街道纵横街道纵横 房屋林立房屋林立 一应俱全一应俱全 应有尽有应有尽有 摩肩接踵摩肩接踵 络绎不绝络绎不绝 各行各业各行各业 无所不备无所不备 思考：文章主要说明对象是思考：文章主要说明对象是清明上河图清明上河图， 为什么不以为什么不以清明上河图清明上河图为题？为题？ 本文主要想说明本文主要想说明清明上河图清明上河图的历史价值，的历史价值， 开头和结尾都提到了开头和结尾都提到了清明上河图清明上河图所处的历史背所处的历史背 景，作者希望引起读者的注意，让读者能够正确、景，作者希望引起读者的注意，让读者能够正确、 全面地评价全

15、面地评价清明上河图清明上河图，了解北宋汴梁的社会，了解北宋汴梁的社会 风俗习惯和人民生活面貌，而整个北宋汴梁空前繁风俗习惯和人民生活面貌，而整个北宋汴梁空前繁 荣，作者用荣，作者用“梦回汴梁梦回汴梁”恰好表达了作者的写作意恰好表达了作者的写作意 图。且文中说到图。且文中说到“南渡的北宋遗民怀念故土，在他南渡的北宋遗民怀念故土，在他 们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回 首故土、梦回繁华的写照。首故土、梦回繁华的写照。”所以所以“梦回繁华梦回繁华”更更 能引人深思。除此之外，能引人深思。除此之外，“梦回繁华梦回繁华”也比也比“清明清明 上河图上河图”更具诗意，激发读者的阅读兴趣。更具诗意，激发读者的阅读兴趣。 第一部分第一部分 北宋汴梁北宋汴梁 形象资料形象资料 艺术价值艺术价值 历史价值历史价值 梦回繁华梦回繁华 空前繁荣空前繁荣 第二部分第二部分 自成一家自成一家张择端生平贡献张择端生平贡献 一部乐章一部乐章 清明上河图清明上河图 繁华景象繁华景象画卷描绘内容画卷描绘内容 第三部分第三部分 高度评价高度评价 重要价值重要价值 结构梳理结构梳理 中国其他传世名画中国其他传世名画 顾恺之：洛神赋图顾恺之：洛神赋图阎立本：步辇图阎立本：步辇图 拓展延伸拓展