2013级汽车电子技术专业人才培养方案

1、汽车电子技术专业人才培养方案 、招生对象与学制 1. 招生对象：普通高中毕业生或同等学力者。 2. 学 制: 3年，修满144.5学分。 、专业培养目标 本专业以服务长株潭区域经济社会发展为宗旨, 面向汽车维修公司、 汽车4S店、汽车制造公司、 零部件制造等企事业单位，培养德、智、体、美全面发展，在生产、服务、管理、建设第一线能从 事汽车电子产品检测、调试、维护、鉴定 ;汽车及电动汽车电控部分的检测、保养、维修等工作, 具有汽车电类故障的检测诊断与维修能力，综合分析解决较复杂问题的技术能力和方法能力；具有 吃苦耐劳、勤奋努力、团结协作、及较强的责任心等综合职业能力的高素质技术技能人才。 三、职

2、业岗位群及人才培养规格 1. 职业岗位群及职业资格证书 表1职业岗位群对应的职业资格证书 职业岗位群 主要工作任务 职业资格证书（名称、等级、颁证部门） 1、汽车机电 维修技师 汽车机械、电气、电控系统检测、诊断与维修。 汽车维修高级电工证 汽车驾驶证 2、汽车故障诊 断师、汽车维修 检验员 汽车电器设备的故障诊断、汽车电控系统的故障诊断、接车 修理单、维修管理卡、维修报价单的填写、故障纪录及总结、 试车及纪录，质量报告填写 汽车维修工 汽车驾驶证 3、汽车电子产 汽车市场分析并出具市场分析报告、汽车电子产品的安装、 汽车驾驶证 品销售、服务 调试、故障检修、工具设备使用 汽车维修电工 4、汽

3、车电子产 品制造人员 图纸分析、零件识别和检验、产品装配、产品调试及检验 电工证 2. 人才培养规格 （1）专业能力：有目的的、符合汽车电子技术专业要求的、按照一定方法独立完成任务、解决 问题和评价结果的能力。 -能够对汽车零部件进行正确的拆卸与安装 -能够对汽车电气故障进行故障诊断与维修 -能够对汽车电子控制系统进行故障诊断与维修 -能够根据技术的可实施性对汽车故障诊断任务进行评价和分析 -能够根据工期和核算要求对汽车维修工作过程进行计划、控制和检查 -具备使用汽车诊断仪器和对整车电气性能进行检测 -能够严格遵守规章制度，执行维修标准，确保维修质量 -根据质量要求进行汽车诊断工作并监控工作过

4、程 -能够对实施的汽车维修工艺进行编制、改编和优化 -应用测试和测量方法，整理和评价汽车电气诊断与维修过程并提出改进措施 -识别影响生产过程中的安全和环保隐患，并及时采取措施 -能够使用信息和通信系统来获取工作任务信息、完成任务、整理和演示工作结果 -能够熟练阅读汽车维修资料（包括常用的英语资料） （2）方法能力： -具有较好的对新的技能与知识的学习能力 -具有较好的解决问题的方法能力、制定完善工作计划的能力 -具有查找维修资料、文献等取得信息的能力 -具有较好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力 （3）社会能力： -具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德 -具有良好的心理素质和身体素质 -

5、具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力 -具有较强的开拓发展的创新能力 -具有流畅的口头与书面表达能力，良好的人际沟通能力 四、毕业标准 144.5学分; 1 .所修课程（包括实践教学）的成绩全部合格，取得 2. 取得汽车驾驶证、汽车维修工证; 3. 素质拓展成绩达到合格标准，取得学院颁发的素质拓展证书。 五、工作过程系统化课程体系设计 1. 典型工作任务描述 经过深入的职业分析， 共开发汽车电子职业领域具体工作任务10项，将这些具体工作任务进行 归类、整理，形成了该职业领域的行动领域（典型工作任务）58项，如表2所示。 表2汽车电子职业岗位群典型工作任务描述 序号 典型工作任务 具体任务描

6、述 1 与内部和外部客户的信息 交流 1）了解客户需求信息，并反馈至管理和决策部门，尽力满足客户服务要求 2）遵守关于维护工作需预先通知的规定，遵守法律和规定 3）遵守关于附件和附属设备操作需预先通知的规定 4）通讯和信息系统的使用、子信息系统和技术装置的更新 5）技术信息的解释、编辑、传递、演示和记录 6）遵守质量保证,优惠活动和材料缺陷责任指导方针 7）能够运用包括通过网络等手段提取和应用服务信息 2 汽车各系统的使用与操作 1）车辆操作手册的阅读与应用 2）汽车各系统的使用操作 3）指导客户操作车辆各系统，并予以解释说明 4）车辆紧急情况下的安全操作 制定工作计划和检查评价 工作结果 汽

7、车各系统的测量与检查 汽车各系统以及企业设备 的维护、检查、调整与保 养 1）根据国家（或行业）及生产厂家有关规定，结合工作任务、维护规定等实 际情况，制定作业计划，确定工作步骤和工作过程 2）根据维修工作任务准备工作场所，确定维修作业所需的配件、工具、检测 设备、仪器和辅助材料，团队工作与时间计划，任务的分配和合作结果的 评价。 3）任务相关的配件、工具、检测设备、仪器和辅助材料准备 4）通过对比分析，检查、评价工作绩效，并且提出改进的措施和建议 1）选择测量方法和测量装置，估计测量误差 2）正确使用常用机械部件、电气部件的测量仪器 3）检查电气零部件和线路连接的破损情况 4）正确使用工具进

8、行间隙、长度、角度和面积的测量 5）正确使用工具测量压力、温度等物理量 1）厂商汽车维修保养手册的阅读与应用 2）车辆的移动、举升、支承和安全保护保护 3）检查机械和电气零部件的磨损、渗漏、变形和性能 4）检查液压、气动和电气线路、接口 5）检测更换或维护机油、滤清器、冷却水等 6）检查或调整气动系统、液压系统压力 7）使用解码器读取故障码 8）根据检查记录，计划维修的方案和措施 车辆零部件和系统的拆卸 与安装 1）能识别汽车装配图、公差配合关系 2）拆卸分解汽车零部件和系统，检查并进行归类 3）零部件的整理与清洁 4）检查零部件的状况、变形和公差配合 5）根据维修手册进行零部件和系统的安装、

9、调试以及功能和公差配合的检查 6）进行基本的维修钳工作业 车辆和各系统故障的检测 与诊断 1）汽车整体性能（动力性、经济性、安全性、操作性、排放等）的测试 2）标准诊断程序的应用：通过经验检查、性能检测、读取故障码以及对电气、 电子、液压、机械等参数的测量和检查，确定故障的范围 3）借助电路图、接线图等资料确定故障的范围及其原因 4）发动机、底盘、电气系统故障诊断，故障码的读取与解码 5）带有发动机电控系统的检查、诊断、维修和调整 6）自动换档机构和自动变速器的检查、诊断、维修和调整 7）制动、转向、行驶等控制系统的检查、诊断、维修和调整 8）电气系统的检查、诊断、维修和调整 9）车身辅助电子

10、系统的检查、诊断、维修和调整 10）撰写检查报告、维修结果评价和记录 设备配备，更新和改造 1）针对车辆类型进行附件、附属设备和特殊设备的分类 2）给客户进行操作演示和指导，并告知使用注意事项 3）远程信息服务的使用、更新、检查和维修 4）车辆控制装置的参数设置、升级和调整、根据客户要求设置参数和更新 9 根据有关标准进行汽车修 竣验收 1）掌握汽车与电动汽车修竣验收标准和验收规范，进行修竣验收场地、设备、 资料准备 2）汽车行驶及操作安全的检查、记录，讲解消除缺陷必要措施 3）使用诊断系统确定额定值和实际值，给出调整值，执行调整并记录结果 4）评价维修质量，给出维修是否合格的结论，填写维修信

11、息，准备车辆交付 10 汽车维修质量管理与质量 分析 1）掌握汽车修竣验收标准和验收规范 2）进行修竣验收场地准备、设备准备、资料准备 3）汽车行驶及操作安全的检查、记录，讲解消除缺陷的必要措施 4）使用解码器等工具确定额定值和实际值，给出调整值，执行调整并记录结 果 5）系统地寻找产生质量缺陷和原因，并记录检查工作 6）评价维修质量，给出维修是否合格的结论，填写维修信息 2、学习领域课程框架 为方便教学组织与实施，将行动领域进行教学论加工和反思，充分考虑教学的可实施性, 以行动为导向，按照实际工作过程组织教学，同时考虑到教育部对学生思想政治和道德品质的 要求和学生职业能力的拓展设计了以下公共

12、基础、专业和拓展等三大学习领域课程框架，其课 程教学框架安排见表 3。 表3汽车电子技术专业课程框架结构表 课程类型 课程 学时分配 第1学年 第2学年 第3学年 公共基础 学习领域 院公共课程及系公共课程 746 46 32 专业 学习领域 发动机系统检修 72 汽车底盘检修 48 汽车电器系统检修 72 汽车传感器检修 72 安全舒适系统检修 48 汽车网络与电路分析 48 车载电子产品检修与装配 48 汽车空调系统检修 72 汽车电子产品营销服务 64 汽车综合性能检测 64 钳工实训 28 汽车结构认知实训（认识实习） 28 汽车维护 28 综合实训与职业技能鉴定 56 56 汽车装配

13、生产性顶岗实习 112 仪表台拆装及实车线路查测实训 56 汽车维护与保养生产性顶岗实习 112 毕业综合项目实践 112 就业性顶岗实习 448 拓展 学习领域 专业拓展 128 64 公共拓展 40 合计（2700） 870 990 840 3. 专业学习领域课程描述 表4专业学习领域课程描述 第三学期 参考学时：72 学习领域1发动机系统检修 学习目标: 能够制定发动机机械系统的检测和修复计划，并实施该计划。 能够分析和描述发动机机械系统的工作过程，并诊断机械系统的故障。 能够对发动机机械零部件进行检测，并根据检测结果确定正确的修复措施。 能够遵守操作规范，按规定使用工具、设备，遵守劳动

14、安全、环保的规章制度。 能在发动机机械系统的检修工作中使用相关技术资料，指导、说明、检查和评价工作结果。 学习内容： 发动机机械系统的组成与结构 发动机机械系统的类型与发展 发动机各机械系统的工作原理 各系统的拆装方法与工艺要求 各系统的检测方法与工艺要求 各系统的修复方法与规程。 第三学期 参考学时：48 学习领域2汽车底盘检修 学习目标: 能根据客户的陈述和故障的症状，分析汽车底盘系统的运行状况、组件的相互作用关系、查找并发现系 统运行可能的故障原因，制定诊断和维修计划。 能对汽车底盘系统各总成进行拆卸、解体、零件检验、组装、调整 能向客户说明汽车底盘系统故障产生的原因及所进行的维修工作

15、能为客户提供有关驾驶行为对底盘系统影响的咨询和指导。 学习内容: 底盘各系统的组成与结构 底盘各系统的工作原理 各系统的拆装方法与工艺要求 各系统的检测方法与工艺要求 各系统的修复方法与规程 。 第三学期 参考学时：72 学习领域3汽车电器系统检修 学习目标: 能够根据工作任务和故障描述，制定汽车电源系统、起动系统、照明及信号系统、中控车门锁系统、车 窗升降系统、电动座椅等汽车电气系统的检测修复计划 能够使用电路图和其它电气/电子的技术资料，对电气元件的基本原理进行分析 能够选择并熟练使用必要的检测工具，对汽车电源系统、起动系统、灯光系统、信号、仪表及报警装置 进行维护、调整、检修 能对汽车电

16、气系统的常见故障进行诊断和排除 能遵守事故预防规定以避免带电作业的危险 能够向客户提供选择蓄电池的咨询。 学习内容: 汽车电气设备的特点、功用 各系统的工作原理与结构布局 各系统元件的检测方法与要求 各系统电路的分析方法与思路 各系统故障的诊断与修复 第三学期 参考学时：48 学习领域4安全舒适系统检修 学习目标: 能够使用基本的电子元器件测试仪 根据对工作任务的要求和客户提供的信息，对车辆舒适系统、安全系统进行诊断和维修 能分析有关的系统，确定配置标准和系统标准 能根据专业的诊断方案和维修资料，测试其功能 能对客户进行汽车舒适与安全系统的使用操作指导。 学习内容: 电控防抱死制动系统（ABS

17、） 电控驱动防滑/牵引力控制系统（ASR/TRC） 车辆稳定控制、自适应巡航控制系统 主动转向系统、电液制动系统、停车入位系统、防盗系统的配置和系统标准，能使用检测设备对这些系 统进行诊断和维修，并检查和用资料说明、评价自己所完成的工作。 学习领域5汽车综合性能检测 第五学期 参考学时：48 学习目标： 理解汽车检测有关的政策、法规、标准和汽车使用性能检测的内容。 会使用常用的汽车检测设备、仪器。 能正确规范地进行汽车性能和技术状况的检测。 能正确分析检测结果，并能根据检测结果提出处理的技术方案。 _能独立地分析汽车常见故障的原因，并能独立排除。_ 学习内容: 汽车检测与诊断的基本程序 汽车检

18、测与诊断的基本方法 各种检测设备的使用与维护 检测数据的分析与故障诊断 学习领域6汽车维护 第二学期 参考学时：28 学习目标: 能根据工作任务和故障描述，按照维护流程对汽车进行维护。 懂得汽车二级维护的操作方法与技巧； 会分析级维护对汽车行驶的影响； 学习内容： 汽车维护的基本常识 5000 km保养的内容与方法 10000km保养的内容与方法 40000km保养的内容与方法 新车保养的规程与操作方法 深化保养的内容与方法 六、专业教学计划 1.学分与课时分配 表5课时与学分分配表 学习领域 课程门数 课时分配 课时比例 学分分配 总课时 实践课时 学分 学分比例 公共基础学习领域 17 8

19、24 264 30.5% 55.5 34.3% 专业学习领域 19 1644 1340 60.8% 75 55.4% 拓展学习 领域 专业拓展 6 192 60 7.1% 12 8.9% 公共拓展 3 40 20 1.6% 2 1.4% 总计 44 2700 1684 100% 144.5 100% 2.专业教学进程安排 表6专业教学进程安排表 课程类别 课 程 序 号 课程 代码 课程 名称 学分 总 学时 授课方式 学期周数与周学时 考核 方式 课证 融合 备注 讲 授 实 践 -一- -二二 二 四 五 、. 八 20W 20W 20W 20W 20W 17W 公共基础 学习领域 1 A

20、050001 思想道德修养与法律基础 3 56 48 8 4*12 试 2 A050002 毛泽东思想和中国特色社会主义理论 体系概论 4 64 48 16 4*12 试 3 A050003 形势与政策 1 16 8 8 查 讲座8H 4 A050004 高职英语1、2 4 80 80 4*12 4*8 试、证 5 A050005 高职数学1、2 4.5 72 72 4*12 2*12 试 6 A050006 大学体育1、2、3、4 5.5 88 88 2*14 2*14 2*8 2*8 查 7 A020007 计算机应用基础1、2 4 64 32 32 4*12 2*8 试、证 8 A040

21、008 湘电“力道”文化 0.5 8 8 2*4 查 讲座8H 9 A000009 心理健康 2 32 8 24 1*2 1*2 1*2 1*2 查 讲座24H 11 A000010 职业规划及创业教育 2 40 16 24 2*2 2*2 2*2 2*2 查 讲座24H 12 C030101 汽车零部件识图 3 48 理实一体 4*12 查 13 C030102 汽车机械基础 4 64 理实一体 4*16 试 14 C030103 汽车文化与认识 2 32 理实一体 2*16 查 15 C030104 电工电子技术及实训 4 64 理实一体 4*16 试 16 C030105 汽车专业英语

22、2 32 理实一体 4*8 查 17 C030106 驱动电机及控制技术 4 64 理实一体 4*16 试 文化素质教育 6 小计 55.5 824 专业学习 领域 18 D030201 发动机系统检修 4.5 72 理实一体 6*12 查 核心 19 D030202 汽车底盘检修 3 48 理实一体 4*12 查 核心 20 D030203 汽车电器系统检修 4.5 72 理实一体 6*12 试 核心 21 D030204 汽车传感器检修 4.5 72 理实一体 6*12 试 核心 22 D030205 安全舒适系统检修 3 48 理实一体 4*12 试 核心 23 D030206 汽车网络

23、与电路分析 3 48 理实一体 4*12 查 24 D030207 车载电子产品检修与装配 3 48 理实一体 4*12 试 核心 25 D030208 汽车空调系统检修 4.5 72 理实一体 6*12 查 26 D030209 汽车电子产品营销服务 4 64 理实一体 8*8 查 核心 27 D0302010 汽车综合性能检测 4 64 理实一体 8*8 试 核心 28 D0302011 钳工实训 1 28 0 28 1W 查 29 D0302012 汽车结构认知实训（认识实习） 1 28 0 28 1W 查 30 D0302013 汽车维护 1 28 0 28 1W 查 31 D0302

24、014 综合实训与职业技能鉴定 4 112 0 112 2W 2W 查 32 D0302015 汽车装配生产性顶岗实习 4 112 0 112 4W 查 33 D0302016 仪表台拆装及实车线路查测实训 2 56 0 56 2W 查 34 D0302017 汽车维护与保养生产性顶岗实习 4 112 0 112 4W 查 35 D0302018 毕业综合项目实践 4 112 0 112 4W 查 36 D0302019 就业性顶岗实习 16 448 0 448 16 W 查 小计 75 1644 37 E030101 汽车驾驶技术 2 32 10 22 4*8 查 38 E030102 汽车

25、维修业务接待 2 32 10 22 4*8 查 39 F030101 汽车钣金与喷涂 2 32 10 22 4*8 查 40 F030102 单片机与车载网络 2 32 10 22 4*8 查 41 F030103 汽车营销 2 32 10 22 4*8 查 42 F030104 汽车保险与理赔 2 32 10 22 4*8 查 43 A000011 军事理论及训练 2 40 理实一体 2W 查 44 B000012 社会实践（寒暑假） 实践 寒假1W,暑假2W 45 B000013 毕业教育1周 1W 小计 14 232 合计 144.5 2700 专业 拓展 领域 公共 拓展 领域 4 、

26、请在在备注栏内注 注：1.1.课程编号中，A代表学院必修、B代表学院选修、C代表系部必修、D代表专业必修、E代表专业限选、F代表专业任选。2.考核方式：试、 查、证等3种类型的单个或其 3种的组合。3.如果是属于课程和职业资格证融合课程的课程，请在“课程融合”栏用“”表示。 明专业的核心课程。 七、教学团队保障 教学团队是专业人才培养方案顺利实施的关键。本专业教学团队将由专业带头人、骨干教师、 一般教师、企业技术专家与能工巧匠、企业指导教师共同组成的专、兼结合的教师团队，其人员结 构见下表: 表7专业教学团队组成人员结构表 专任教师 兼职教师 专业带头人 骨干教师 一般教师 企业技术专豕与能工

27、巧匠 企业指导教师 1-2人 3-4人 5-6人 4-5人 8-10 人 1.专业带头人的基本要求：1-2人，副教授或高级工程师以上水平，有3年以上企业实践工 作经历和5年以上高等职业教育教学经历，在行业企业的技术领域一定影响力。具备运用工作 过程导向的教学方法进行课程改革的设计的能力；具有主持和组织实训实习条件建设、生产性 实训项目的设计与实施，高职特色教材编写、制定教学标准制定、建设教学资源库建设的能力。 2.骨干教师的基本要求：4- 6人，讲师或工程师以上水平，有1年以上企业实践经历和 以上高等职业教育教学经历。富有创新协作精神，能承担理论与实践教学改革，设计和实施教、 学、做相结合的教

28、学方法，能主持和参与高职教材编写、教学标准制定、课件、案例、实训实 习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设。 3. 一般教师的基本要求：6- 10人，讲师或工程师以上水平，有1年以上企业实践经历和 以上高等职业教育教学经历。富有创新协作精神，能承担理论与实践教学改革，设计和实施教、 学、做相结合的教学方法，能参与高职教材编写、教学标准制定、课件、案例、实训实习项目、 教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设。 4. 企业技术专家与能工巧匠的基本要求: 4-6人，实验师或技师、工程师以上水平，有 以上企业一线工作经历，具有汽车维修工国家职业技能鉴定考评员资格，具备实践教学能力。

29、 能承担生产性实训项目设计开发、实训指导书编写的工作。 5. 企业指导教师的基本要求：8 - 10人，实验师或技师以上水平，有1年以上企业一线工作经 历，具有汽车维修工国家职业技能鉴定考评员资格，具备实践教学能力。能承担生产性实训项 目设计开发、实训指导书编写的工作。 八、教学条件保障 为保证人才培养方案的顺利实施，构建与课程、专业相配套的一批理论和实践一体化的专业教 室。为实施工学结合课程和岗位实习提供条件支持。其校内专业教室配置情况和校外实习工位情况 见分别见表8和表9。 表8校内专业教室配置情况表 序号 专业教室名称 主要设备配置 功能说明 1 发动机拆装实 工位6个、发动机设备 6台、

30、专用拆装维 发动机结构认知、元件检测、 训室 修工具6套 故障诊断与排除训练 2 底盘拆装实训 工位6个、底盘设备 6台、专用拆装维修 工具6套 底盘机械系统结构认知、元 件检测与维修训练 3 整车实训室 教学整车4台、专用诊断仪：4台、专用拆 装维修工具4套 汽车整体结构认知、元件检 测、故障诊断与排除训练 4 汽车电器实训 室 工位6个、各类汽车电气设备各 6台、专 用拆装维修工具6套 汽车电气系统元件结构认 知、元件检测与维修训练 5 汽车空调实训 室 工位4个、汽车空调台架各 4台、专用拆 装维修工具4套 汽车空调系统结构认知、元 件检测、故障诊断与排除训 练 6 汽车电控实训 室 电

31、控发动机12台、底盘电控设备 6台，诊 断仪4台、专用拆装维修工具 12套 发动机电控系统和底盘电控 系统结构认知、元件检测、 故障诊断与排除训练 7 虚拟实训室 投影机；视频展台；多媒体控制台（含电 脑）；台式电脑；学生电脑桌；教学仿真软 件；汽车商务系统及其软件。 进行发动机、底盘、整车电 器虚拟拆装，汽车营销的虚 拟过程 表9校外实习工位配置情况表 序号 实习企业行业属性 汽车零售 汽车售后 实训工位名称 服务顾问 机修工 实习工位要求说明 专业知识与技能：熟知汽车保养维修 和驾驶知识、具有较强的故障诊断技 能、能准确估算维修价格及维修时间、 掌握质量担保条例、掌握售后服 务核心流程、具

32、有管理经验，较强的 语言表达能力、组织沟通协调能力; 掌握企业管理知识，营销知识，用户 心理学，社交礼仪；熟悉汽车驾驶, 有驾驶证。 职业素质能力：大专以上学历，汽车 维修专业为佳，执行能力、沟通能力、 团队合作、服务意识。 专业知识与技能：熟知汽车保养维护 知识、有驾驶执照，熟悉汽车驾驶。 职业素质能力：高中或中专以上学历, 汽车相关专业为佳，执行能力、沟通 能力、团队合作、服务意识。 3 汽车零售 配件管理员 专业知识与技能：产品和汽车维修知 识、客户服务知识、物流知识。 职业素质能力：汽车维修或物流管理 在专业，熟练掌握常用的计算机程序。 4 汽车零售 索赔员 专业知识与技能：汽车构造、

33、汽车维 修知识职业素质能力。 职业素质能力：大专以上学历，汽车 维修，执行能力、沟通能力、团队合 作、服务意识。 5 汽车售后 质检员 专业知识与技能： 具有丰富的汽车维 修知识和汽车理论知识；熟悉汽车驾 驶，有驾驶执照 职业素质能力： 汽车相关专业，执行 能力、沟通能力、团队合作、服务意 识。 6 汽车售后 钣金技工 专业知识与技能: 钣金维修专业知识 职业素质能力：执行能力、沟通能力、 团队合作、服务意识。 注：实习企业行业属性按照国民经济行业分类填写。 九、机制制度保障 1.专业人才培养模式 （1）专业建设模式特色 本方案依据现场典型工作任务要求学生所必须掌握的理论知识和实践技能而制订。

34、在方案制订 过程中始终贯彻“校企合作、工学结合”的“专业+项目+服务”的专业建设模式。 通过对企业的岗位调研及毕业生的信息反馈，由企业专家、教育教学专家、课程开发专家与专 业带头人和骨干教师组建专业建设团队和课程建设团队，把本专业所涉及的职业活动分解成若干相 对独立的工作项目，并对工作项目进行任务分析，组合完成任务应掌握的职业能力模块，构建工学 结合的课程体系。 该方案充分体现了职业教育特色，做到了理论知识与实践技能并重，注重学生实践能力的培养。 通过项目驱动式教学培养能实现零距离上岗的学生，为学生服务，为行业服务，为社会服务。 （2）课程体系特色 本专业以工作过程为导向，校企合作、工学结合，

35、形成职业特色鲜明、行业特色突出的专业课 程体系，同时注重学生的思想教育等。 A、在思想教育上自始至终强调对学生进行正确的人生观、道德观、劳动观教育，同时加强学 生社会实践能力的锻炼，提高学生的技术应用能力，为社会服务。 B、在专业知识教育上，强调实用性，以基本知识和基本技能训练为核心，注重创新精神、实践 能力、综合素质的培养，力争使学生通过三年的学习做到基础够用、技能娴熟、专长突出。 C、在课程设置上，突出核心专业课教学，注重时代性、实用性、开放性、科学性，遵循以人 为本的原则，在注重两课教学的同时，强调外语、计算机的教学。专业选修课的设置充分考虑到社 会的需求及知识的实用性，使学生专业素质得到全面提高。 D、实践教育是使学生获得必需的基本技能、提高学生实践工作能力的关键所在，在学生的培 养过程中从以下多个方面进行实践教育：入学教育、社会实践、毕业设计、顶岗实习、各类专业实 习与实训、毕业实习、各类考证的培训等。 E、对于核心课程，在计划编制中大多安排了实验或现场教学，部分课程安排有实习或实训周。 这不仅使学生理论联系了实践，加强学生对知识的应用，更重要的是培养了学生的动手能力、创新 能力。 2.管理制度 表10专业教学管理制度情况说明 序号 管理制度 主要内容说