第一节中东教学设计

1、中东教学设计 【教学目标】 知识与能力：通过读图说出中东地区的范围、位置，分析本区地理位置的重要性；运用 地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况， 分析中东石油资源对本地区经济及 对世界经济的重要影响；运动地图和资料了解中东水资源状况，分析其对中东地区的影响； 通过大量景观图片和媒体素材的浏览，感受中东的文化了解中的民族构成和宗教，分析其对 中东的影响。 过程与方法：通过教师引导读图，小组合作读图、读资料，小组讨论，交流阐述等过程 让学生进一步掌握阅读地图，以及分析归纳区域特征的方法。 情感态度价值观：引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读 材料和地图，简单分析

2、中东成为热点地区的原因；逐步树立可持续发展的资源观及人地协调 观念；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。 【教学重点】 围绕长期的热点问题的四个焦点问题都是本节的重点，“三洲五海之地”、“丰富的石油 资源”、“匮乏的水资源”以及“文化差异”四大问题是中东最突出的区域特征。 【教学难点】 对四个重点问题的分析和归纳，通过读图总结规律。 【课前准备】 1预习准备： 学生以小组为单位，收看中东局势的相关报道，收集中东地区的文化资料。 2实践活动： （1）每日的中东局势播报和述评； （2） 小组收集有关中东战争和宗教文化的资料，办“中东专栏”。 （3）各个小组将中东地区的宗教、

3、文化和风俗等知识、图片制作成电子文稿进行交流。 3提出质疑： （1）为什么中东地区成为长期的热点地区？ （2）为什么20世纪中东曾为石油而战？ （3）为什么在中东地区，水资源比石油资源更宝贵？ （4）为什么阿以冲突是中东问题的关键？ 4教具：多媒体课件 【教学方法】启发式讲授、小组合作学习 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入： 播放两则关于中东地区战争冲 突的时事新闻报道。调动学生 探究中东冋题的积极性。 各个小组模拟新闻报道： 播报“战争不断的 中东”。 （配合2003年3月20日以来美英军队占领 伊拉克的相关报道图片） 1.长期的热 点地区 “二次世界大战以来的半个多 世

4、纪里，世界上几乎没有一个 地区像中东地区一样，一直成 为世界关注的热点地区。这是 为什么？ 2.三洲五海 指导读图： (1)读教材图亚洲地理分区和中东 之地：重要 中东在世界的位置 的地形比较中东与西亚的范围差异。 的地理位置 中东与西亚范围的不冋 (2)活动：两人合作在图中找出“三洲” “三洲五海”：特别指出“里 和“五海” (1)中东的 海”与其余四海的不同。 (3)读“土耳其海峡”和“苏伊士运河” 范围 两幅图说出： 地图展示： 土耳其海峡和苏伊士运河两侧的大洲、沟 (2)联系三 土耳其海峡和苏伊士运河。 通的水域。 大洲、沟通 设计活动： 分别所属的国家。 两大洋 小组合作读图，分析、

5、讨论， 分析：土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东 比赛， 西方联系方面的重要作用。 突出中东地理位置的重要性 (4) 讨论：中东地理位置的重要性以及为 什么成为长期的热点地区的原因。 (5) 比赛：小组1分钟完成教材提供的活 动一一“关于中东的报道”。 3、丰富的石 指导学生通过读圆形统计图， 读教材图“中东的石油产区”： 油资源：中 得出中东石油资源在世界占有 明确中东石油主要分布区： 在波斯湾及其 东是目前世 重要地位这一结论， 沿岸地区， 界上石油储 说出中东主要的产油国：沙特、科威特、 曰戸一PZ-U 指导学生读“波斯湾石油外运 阿联酋、伊朗、伊拉克。 量最大、生 产和输出石 航线”图，使

6、学生再次对本区 活动：两个学生合作读教材图“波斯湾石油 油最多的地 重要的地理位置加深理解。 外运航线”， 区。 引导讨论： 观察各航线中的咽喉要道， “有人说：20世纪中东曾为 分析三条航线的优势差异， 石油而战，为什么？” 讨论：为何20世纪中东曾为石油而战？ 4、匮乏的水 指导读图：分析中东水资源分 读教材图“中东的河流”、“麦地那年内各月 资源：河流、 布特征 气温和降水量”和“世界气候分布图” 湖泊水资源 找出中东地区的河流及流经的国家(两 的分配和争 提出问题： 河),分析中东水资源分布特征； 夺，成为中 “中东为什么一直为水而 说出中东地区的主要气候类型。 东地区的又 战？”， 讨论： 一个焦点。 “为什么在中东地区，水资源 中东为什么一直为水而战？ 比石油资源更宝贵？” 为什么在中东地区，水资源比石油资源更 宝贵？ 活动：如果不依靠战争，中东各国有没有 更好的办法来解决水资源匮乏问题？请你 帮助解决。 5、文化差 课前指导：小组活动，收集、 活动： 异：东西方 整理有关中东的风俗和文化资 各个小组将中东地区的风俗、文化，用电 文化在这里 料。 子稿的形式在课堂上进行相互交流， 频繁交流， 组织学生进行讨论，认识中东 介绍三大宗教文化的差异， 多种民族在 地区存在的宗教矛盾、地区冲 阅读教材提供的资料“巴勒斯坦问题”，讨 这里汇聚， 突，强调地区和平、民族和谐