人教版小学一年级下册数学教案 100以内数的认识复习

1、 100以内数的认识复习1复习内容 以内数的认识复习。页P92页93100一年级下册第八单元 2教材简析 本知识又为学习以内数的加减的基础上展开的 这个知识点是在学生掌握了20,所以这个知识在本册课本中起到承上启下的作用。,100以内两位数的加减打下基础 对以后的学习起到重要的作用。做好这个知识的复习,3学情分析 学生已经有了基本, 100以内数的认识与20以内的数有所不同。通过前边学习能进行简单的运用。为了使知识更加系学生己经会数、读和写百以内的数,的认识,数轴等计数工具在复习过程中让学生手口一致地准确这里要借助百数表、数龙、统,本节,十”。因此同时了解计数单位数数,使学生加深对100以内数

2、的各知识的复习,“有几个十、几个一组,知道这些数的组成(100课要求学生加强认、读、写以内的数 能够在数龙、百数图、数轴等活动中用语言描述数的大小。成的);4复习策略 本节课以发现问题和提升问题为开端,进而对100以内数的认识中有关数的组成、数数、数的读写、数的顺序、数的大小比较等一系列知识有一个系统的复习与巩固。针对这些知识,教学过程中结合百数图、数龙、数轴等计数工具改变以往散、乱、无趣的复习课模式,以儿歌导入直接复习数数的方法进而通过百以内的数引出百数图数龙数轴找补数一系列教学活动,在整个过程中以学生手中写的苹果卡片贯穿整个活动,使得整个教与学的活动在一种开放轻松的氛围中展开教学, 并采用

3、游戏的形式提高学生的学习兴趣。,加深对知识的理解5复习目标 把握,100通过复习1.,使学生能进一步掌握数的组成,能熟练地数、读、写以内的数 并能进行简单的计算。会比较大小,100以内数的顺序, 拓展学生的数学思维。进一步培养学生的数感,2.,通过对100以内数的认识复习 让学生体验到生活中处处有数学。培养和发展学生的语言表达能力。3.6复习重难点 t和一些简单计算解决问题。运用数的组成7教具、学具准备 多媒体、作业纸、信封、苹果卡8教学过程 第一学时 8.1教学活动8.1.1 【导入】一、创设情境，复习数数的方法，提示课题活动1 播放歌曲数鸭子1. )?(数鸭子提问:刚才播放的是什么歌曲以内

4、数的认识100,今天我们继续复习师:通过前边学习己经有了数数的经验 以内数的认识复习】:100【板书课题 )个数5个数、10回忆数数的方法2、数物体,:(2个数、 )(你听播放录音,!:师瞧合唱团的小鸭子需要同学们的帮忙呢 ?你是怎么数的?数一数图中物体各有几个 )个10个数、那如果给你3100只鸭子你会怎么快速数出来呢?(10?100,能快速写出一个以内的数吗 师小结:同学们熟练的掌握了数数的方法 )板书:数数( 并进行汇报。以内的数, 4、学生在苹果卡中快速写出一个100并利用苹果树长苹果,?(学生自由进行汇报 追问:你写的这个数准备怎么数 )游戏激发学生学习兴趣。【设计意图】运用白板的播

5、放功能以数鸭子歌曲导入激发学生的学习兴 同时使用白板的批注、拖放功能加深对知识的理解。趣,【活动】二、百数图上找数，借助百数图复习数的组成2活动 :1、过渡 。其实你们写的数都藏在百数图的苹果后边,我们一起把它找出来。过渡。1.师: :、学生在百数图中找数,并说出找数的方法2 并汇报自己找数的方法。(1)学生快速找自己写的数在百数图中的位置, )学生自由汇报:现在谁能很快的找到你写的数在哪个苹果后面呢?(师 个一组成。个十和5在第3行第因为它是由5个,225,生1:我写的数是 个一组成。2,2个因为它是由6行第我写的数是生2: 62,在第7个十和 个一组成。个十和9,8我写的数是79,在第行第

6、9个因为它是由73:生在同一横行或在同一竖列?你是怎么知道的79?(学生进行汇谁写的数跟追问: )报 ?观察这两行数你发现了什么(2) 。10在同一横行,每相邻两个数之间相差1,在同一竖列,每相邻两个数之间相差下面我们根个的特点,师小结:你们想到了数的组成,同时利用了百数图每行10 据这个规律完成填空。 完成填数练习。,3、根据百数图规律,将自己写的数分别填在表格中 、同桌一小组检查完成的结果。4【设计意图】以数宝宝藏百数图的童趣形式将学生写的数字隐含其中。对 来寻找百数图中数的正确学生来说需调用原有的知识以及关于百数图的认识,学习更有位置。利用白板的拖动、漫游、批注等功能使学生学习充满挑战性

7、, 新意。以内数的顺序和数的大小【活动】三、在数龙上找数，复习100活动3 :为后边找数打基础、观察数龙1, 为后边找数打基础。,1.观察数龙正商量着变队形数宝宝们有点不甘心,(1)师过渡:这么容易就被你们找出来了, !,呢看 学生观察数龙。,(2)出示数龙 、学生用手中的数龙图进行找数2在这条数龙上你们能很我们就叫他数龙吧!现在的队形像什么?(一条龙)师(1): ?快找到你写的数吗 )20秒秒内安静找自己写的数。(2)学生利用手中的数龙图片20(利用白板计时(3)追问:找到你写的数宝宝了吗?(没有)同样是这个数为什么这么慢?你有什么 ?样的想法 学生针对数龙中找数遇到的困难自由发表意见。(4

8、) ?不知道10个在哪里生1:在数龙上找数不方便, 我都搞糊涂了。,一会儿弯到那儿,生2:数龙一会儿弯到这儿 动不动就要数乱了。,眼睛都看花了生3:一排排 它不像百数图那么有规律。4:生你觉得关键要同学们都说出了自己的感受25,那你认为如果要找到(5)师小结: ?(20)找到哪个数 )那我们还需要哪些整十数?(学生随机汇报追问:20是一个什么数?(整十数) )可以,师:在整十数的地方做标记,这样找起数来就更容易了,看这样可以吗?(驱动孩子们在数龙中难找的反差,【设计思路】同一个数在百数图中好找 ,这一次的思考既联结对百数自主投入到将原始数龙进行智慧性改造的活动中, 亦隐含向数轴的自然演化。图结

9、构特点的感知, 并比较相邻几个数的大小。在数龙上准确找数3., 请同学们在有标记的数龙上快速找到你写的数及同桌写的数。师: )25号数为例(1)指各学生在数龙上准确找数,并说方法。(以学生写的 个。5就是从25,2520开始,:生向后再数我写的数是 个。5开始,倒着数30生:也可以从 30)?(20和在哪两个整十数之间师:也就是25 ?你能比较出这三个数的大小吗24)、?(26相邻两个数是多少25与:追问(2) 人一小组之间比较手中数的大小。4(3)并同桌之间和其它学生用作业, 【设计意图】指各学生在白板中标出自己所写数的位置又将比较大小,确定数在数龙上的位置时,既兼顾方法多样性和灵活性纸完成

10、的一些基础知识、基本技能蕴含在其中。这里利用白板的批注和漫游等功能基又将一些基础知识、让教学过程更具有实效,并体现知识的开放性和灵活性, 本技能蕴含在其中。以内数的认识活动4【活动】四、由数龙抽象出数轴，加强100 :、由数龙向数轴变化,学生建立数轴表象1)又缩小,再缩小,师过渡(:数龙宝宝为了方便大家观看,它又开始变化了。缩小 )现在变成了什么?(学生自由说 、师介绍数轴。2 并准确找到整十数。,1003的数宝宝、学生在数轴上找0到 先说说整十数到哪去了。?的数宝宝在哪师:变成数轴了!0到100?能找到吗 完成后边练习。,4、学生自由找整十数并采取各种形式读这几个数,事, 【设计意图】在数轴

11、上标数是教学的基本要求学生己具备加法的经验以内的数轴上完成加法算式的建构。最后的挑学生能自主适移到100实证明,重要的是让学对问题的求解不是唯一目标,战题是进一步的拓展延伸,有难度,生经历理解问题、独立思考、分享交流、欣赏品味的过程,从他们所见、所闻、 储备经验。,所做中增长见识活动5【练习】五、完成找补数游戏，加强学生运算能力的应用。 数宝宝们想和同学们玩个游戏。又被你们聪明的解决了问题:,师过渡 游戏。10完成补1. ?,师:这里有一块布代表数10,可惜破了一个洞这个洞用数几来补的补3的补数和找(找75的补数,师随机介绍补数的含义。是如在这道题中7 )数,3的补数。也可以是7 补数游戏。2.由10010过渡到玩 ?师:如果这里的这块快布代表数100,你能快速找到这几个数的补数吗 ;92、94; 的补数87和75的补数 :(3)、总结规律 )师:通过这几组补数,学生自由总,师适时引导你认为怎样能最快找到补数?( 9十位凑最快找到补数的方法是个位凑10,总结: 并在全班内找自己所写数的补数。,、学生