雨说练习题及答案

1、雨说练习题及答案篇一：九年级上语文雨说练_题 雨 说练_题 一基础知识。（共50分） 1、给下列加点的字注音。(22分) 田圃( ) 留滞( ) 蓑（ ）()() ( )襁褓 禁锢( ) 丝缕( ) 知悉( ) 耸( )笠（ ） 2、下面诗句未采用修辞手法的一句是( )（4分） A.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 B.牧场枯黄失去牛羊的踪迹 C.雨说，我来了，我来探访四月的大地 D.小燕子见了我笑斜了翅膀啊 请指出上面一种修辞手法的作用？ 3、下面诗句意思区别最大的一句是( )（4分） A.雨说：我是到大地上来亲近你们的 B.为什么不扬起你们的脸让我亲一亲 C.雨说：我来了，我来的地方很遥远

2、 D.雨说：我来了，我来探访四月的大地 5、填空。（4分） 郑愁予这首诗选自 ，作者1933年生， （哪儿）诗人。 4、 下面一段话中划线的句子均有语病或错别字，请在下面横线上改正。（4分） 目前，地球的绿色之肺（1）森林正在日益委缩。（2）近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的烧物增多，（3）二氧化碳的排量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，（4）对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。 （1）（2） （3） （4） 5、根据要求在下列句子中的横线上写出相应的内容。（每题2分，共10分）。 最近，中国政

3、府宣布，免除非洲贫困国家100亿元人民币的债务。对这种关注人间冷暖的举动，体现了中华民族“，。”的济世情怀。（用杜甫茅屋为秋风所破歌中的句子作答） 6、.根据教学大纲推荐的名著填空。（4分） 名著是美的。繁星春水美在它对母爱、童心的赞美； 美在它 ；鲁智深的美在它疾恶如仇、有勇有谋的性格； 的 美在他 。 7、阅读下面这则新闻，完成文后题目。（3分） 11月6日，在_南三环万柳桥附近发生了感人一幕：一只小狗在三环主路上被轧死了，另三只小狗不顾上班高峰的滚滚车流，忠实地守护着死去的同伴，舍不得丢弃它。过往的司机都被震 撼了，车开过它们身边的时候纷纷绕行，或干脆停车，交通为之阻塞。两辆车因为躲避小

4、狗而追尾，司机们彼此没有埋怨，反而表示碰到这种事能够理解。一位姓杨的司机动情地说：“今天所有的人都让着这些小狗。说句实话，看着它们，我心里只有一个感觉：感动！” 在这感人的一幕里，最令人感动的还是那些过往的车辆和行人，特别是自己的车被人撞了仍无怨无悔的司机。他们的行为生动地告诉世人：。 （1）用一句话概括新闻内容。（1分） 答： （2）你认为作者通过这件事想告诉世人什么？把你的理解写在下面。（2分） 答： 8、在下面的横线上续写一个句子，使之与前面的文字构成排比句： 太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却显示出巍峨； ， 。 二阅读雨说节选，完成后面的练_。（50分） 雨说：四月已在大地上等待久

5、了） 等待久了的田圃跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去了牛羊的踪迹/当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐哨哑歌不成调子/雨说，我来了，我来探访四月的大地 我来了，我走得很轻，而且温声细语的/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起/我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准/我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练_新编的洗衣谣 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪/小燕子见了我笑斜了翅膀 第二样事，我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗哗地响

6、/只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了 1 文段开头括号中的诗句有什么作用（4分） 4、选文开头两个加点的“雨说”各自有什么作用 （6分） 7、如果你是“新苗”是“鱼儿”是，你会对雨水说些什么呢？（4分） 8“柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪/小燕子见了我笑斜了翅膀”一句生动形象地写出雨带来了什么？（4分） 9“只要你们笑，大地的希望就有了”一句话的含义是什么？（4分） 10“我来了，我走得很轻，而且温声细语的” 一句让我们想到了杜甫的哪句诗？（3分） 写出古诗中描写春雨的一句： 三作文片断练_。（20分） 请在下面的横线上为“雨”填上一个修饰语，然后抓住你填

7、的修饰语的特点，写一个雨景片段。 的雨（50100字） 2、雨说 一基础知识： 1.p zh su yn qing bo g l x sng l2.B 3.C 4.郑愁予 选台湾梦土上衣钵弯 出 斜冷冻了一冬禁锢着种子 枯黄失去牛羊的踪迹 寒 浅留滞着游鱼 渐渐喑哑歌不成调子42、（1）“委缩”改为“萎缩”（2）去掉“大约”或者“左 右” （3）“强烈”改为“剧烈”（4）“而且”改为“和”5、安得广厦千万间，大庇天下寒士惧欢颜。 6、示例： 钢铁是怎样炼成的 对顽强不屈精神的赞美 祥子 质朴勤劳、不向命运低头的顽强精神 （答案 应该能够正确理解作品内容和人物形象。一句1分。共2分） 7、（1）

8、 司机让路；司机让狗的场面令人感动；司机为狗让路等。（2分） （2）参考答案：一个对狗都充满爱心的民族，才不会缺乏对同类的爱。 （学生感悟，只要从短文中来，有一定道理即可）（2分）8略 二阅读 1.暗示时代背景，预示了雨的“出场”，又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。（当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期） 2.“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。3. 派荒凉孤寂，没有生气 4.前一“雨说”提示并引出下文；后一“雨说”承上启下（过渡）。5.轻盈、绵绵不断、温柔等。 6.比喻、拟人；形象生动地表现出雨像爱的

9、使者一样温柔可亲。 7.（略）8.快乐、欢乐等。 9只有孩子们欢笑起来，才真正意味着春天的来临，才真正看得到大地的希望。 10随风潜入夜，润物细无声”。“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。 篇二：雨说练_题2 语文：第2课雨说学练方案 课文导读 雨说是郑愁予于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚

10、的希望。 基础过关 一、读音辨析 田圃(p) 禁锢(jn ) 留滞(zh)喑哑(yn y) 蓑衣（su） 斗笠（l） 油膏（o） 襁褓(qin bo) 二、词语释义 田圃：田园。 禁锢：束缚，强力限制。 寒浅：初春时淡淡的余寒。 留滞：停滞，不流通。 喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 喧嚷：（好些人）大声地叫或说。 知悉：知道。 蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。 润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。 忍冬：能够忍受冬寒的意思。 襁褓：包裹婴儿的被子和带子。 安息：安静地休息，多指人睡或长眠。 三、语句解读 1.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。 “爱心”点明“雨”之

11、所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。 2.有一天，你们吃着苹果擦着嘴你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。 捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格。 四、作家作品 郑愁予（1933 ），原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学_，获艺术硕

12、士学位。代表作有错误水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 五、背景探视 这首诗发表于1980年4月28日的台北联合报上。当时正值我国结束“文革”灾难不久，一切都开始显示新的生机。诗人极为关注祖国大陆，这首诗既是对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对祖国未来的祝福。此诗一刊出，立刻受到人们的高度评价。 六、文体浅谈 新诗，是中国“五四”运动以后产生的新体诗歌，它在形式上打破了旧体诗词格律的限制，采用了比较自由的形式和接近口语的白话，更能直接反映社会生活和表达思想感情。一显身手 一、基础知识 1.给下列加点的字注音。

13、田圃( ) 留滞( ) 蓑衣( ) 喑哑( ) 禁锢( ) 襁褓( )( ) 丝缕( ) 知悉( ) 耸立( ) 斗笠( ) 2.下列中加点词解释有误的一项是（ ） A.当鱼塘寒浅留滞着游鱼 留滞：停滞，不流通。 B.去看牧场就要抽发忍冬的新苗 忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。 C.我是在白云的襁褓中笑着长大的 襁褓：包裹婴儿的布或被。 D.小溪渐渐喑哑歌不成调子 喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 3.全诗洋溢着音乐美，如果让我有感情地诵读，我应该这样读： 第一节应读得_，表达出对春雨的_之情；第二节应读得_，以示_；第五节可读得_，传达_之情；第八节应读出_之气，把全诗感情推向高潮；

14、第九节读出_之情，显示全诗的主旨。 4.下面诗句意思区别最大的一句是( ) A.雨说：我是到大地上来亲近你们的 B.为什么不扬起你们的脸让我亲一亲 C.雨说：我来了，我来的地方很遥远 D.雨说：我来了，我来探访四月的大地 5.修辞方法与其他三项不同的一句是（ ） A.别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 B.我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 C.君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊 D.当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子 二、整体感知 1.填空。 郑愁予这首诗选自_，作者1933年生，诗人，诗集有 、等。 全诗以为中心意象。以_ _为内在线索。外在语言形式上则五次以_为提示语，从而结构全诗。 2.文中描写寒冬的景色具有怎样的特点( ) A.突出笑的甜美 B.突出笑的勇敢 C.突出笑声之大感动人 D.雨对孩子们的祝愿 4.下列关于雨说这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是（ ） A.这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。 B.这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心。 C.这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便