七年级数学上册第一章有理数132有理数的减法二课件新版新人教版

1、13.2 有理数的减法 (二) 核心目标 . 2 1 课前预习 . 3 课堂导学 . 4 5 课后巩固 . 能力培优 . 核心目标 熟练掌握有理数的加法和 减法法则，能进行有理数的加 减混合运算 课前预习 1将下列各式写成省略括号的和的形式； (1)(3)(2)(9) _ ； (2)(7)(5)(6)_. 2635：按“和”的意义读作： _ _ ，按“运算”的意 义读作_ 3计算： (1)37_，512_； (2)410=_，1010_ 7 329 756 6加3减5 4 20 14 6，3，5的和 课堂导学 知识点1：有理数的加减混合运算 【例1】计算：(18)(5)(7)(6) 【解析】进

2、行有理数的加减混合运算时，先把减法转 化为加法 【答案】解：原式 (18)(5)(7)(6) (24)(12)12. 【点拔】减号变加号时，括号内的数一定要变成它的 相反数 课堂导学 对点训练一 1计算下列各题： (1)(10)(15)(9)(7) ； (2)(0.5)（-3 ）2.75（+7 ）. 1 2 1 4 原式(0.5)(+3 )2.75(-7 ) 1 4 1 2 原式(10)(15)(9)(7) (22)(19)3 课堂导学 知识点2：省略加号的形式 【例2】把式子(3)(5)(9)(6)写成省略 加号和括号的形式 【解析】先把加减混合运算统一成加法运算，再去掉 括号和加号 【答案

3、】解：(3)(5)(9)(6) (3)(5)(9)(6) 3596. 【点拔】掌握有理数减法法则，把减法都转化成加法， 并写成省略括号的和的形式是解题的关键 课堂导学 对点训练二 2将下列各式写成省略括号的和的形式； (1)(3)(2)(9)_； (2)(-12)(-5)(-10)(-7)_. 3已知算式：135. (1)按“和”的意义读作： _； (2)按“运算”的意义读作： _. 329 1,3,5的和 -12-510-7 1加3减5 课堂导学 4计算下列各题： (1)271935; =12 (2)(12)(6)(20)(15) . =17 课后巩固 5把(8)(4)(5)(2)写成省略加

4、号的形 式是( ) A8452 B8452 C8452 D8452 6计算6(3)(7)(5) 所得的结果是( ) A7 B9 C3 D5 B D 课后巩固 7下列运用加法交换律正确的是 ( ) A3891138119 B3891111389 C8521382513 D8521385213 C 课后巩固 8填空： (1)814_，39_； (2)1015_，78_； (3)5510_. 9某地清晨时的气温为 2，到中午时气温上升了 8，再到傍晚时气温又下降了 5，则该地傍晚 气温为_ 15 1 6 6 25 20 10计算下列各题： (1)3261874; =30 (2)(40)(28)(19

5、)(24)； =17 (3)(72)(34)(66)28 ； =0 课后巩固 (4)1 3 2 7 . 3 4 5 8 3 4 7 8 = 3 4 课后巩固 11某人用400元购买了8套儿童服装，准备以一定 价格出售，如果以每套儿童服装 55元的价格为标 准，超出的记作正数，不足的记作负数，记录如 下：2，3，2，1，2，1，0， 2.(单位：元) (1)当他卖完这八套儿童服装后是盈利还是亏损？ 232121023 558340037, 卖完这八套儿童服装后是盈利 (2)盈利(或亏损)了多少钱？ 盈利37元 能力培优 (1)请你按上述规律写出第 5个等式_； 12观察下列各式，你会发现在什么规

6、律： 1 ， ， ， 1 12 1 2 1 23 1 2 1 3 1 34 1 3 1 4 (2)利用以上规律计算： 的值 1 12 1 23 1 34 1 99100 1 56 = - 1 5 1 6 1- 1 1 2 1 2 1 3 1 3 1 4 1 99 1 100 1 100 99 100 感谢聆听 全文结束！再见 o study whether experiences during teen years would influence adult health. So they followed 171 teens, starting when the kids were just

7、 13. Theyinterv iewed each one everyear for five y ears，and also spoke to these teens closest friends，who provided additional information about the quality of their friendships.The same 171 people were interv iewed again at ages 25, 26 and 27. This time, the questions surveyed each persons overall h

8、ealth. When the researchers analy zed the data, they found a strong connection between a teen s behavior and adult health. Teens who had close friends grew up to be the healthier adults. Whether teens held back their feelings or expressed them to close friends also influenced later health. Those who

9、 held backtheir feelings were more likelyto be sickas adults. The connection held up even after the scientists accounted for other possible influences on health.Weight，familincome and drug use were all ex amined. So were mental health issues，such as anxiety and depression. And in these people，such other factors did not explain adult health as well as teen friendships did. Getting