《犯罪及其特征》教学中的点滴体会点滴状银屑病特征

1、犯罪及其特征教学中的点滴体会点滴状银屑病特征激活学生的主体意识，培养学生的自主学习能力犯罪及其特征教学中的点滴体会所谓自主学习，着力于课堂教学中自主学习策略的探索与研究，把自主学习策略寄于课堂教学的始终，通过策略的运用、引导、激活学生学习的内趋力，唤起学生的主动意识，构建自主学习的课堂教学，形成自主学习的能力。自主学习是师生共同参与，相互交流的多边活动。政治教学中培养学生自主学习的能力，为师生间平等合作与交往创造了条件，它能使课堂更加自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。此次研究课在内容和结构上，我更加注重培养学生自主学习能力，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角

2、。因此，在教学中呈现出的内容与问题更多是以“想一想”“说一说”“做一做”的形式，从而使学生能够成为课堂学习活动的主体，有独立思维的时间与空间；让学生在“想”与“说”“做”中学会如何去获得知识的方法，以达到培养自主学习的意识。一、 营造和谐氛围，激励自主学习自主学习是教学活动的核心，要让学生积极主动地学习获得新知识，就必须创设一种自由轻松、愉悦的环境。所以，每次学习新知识我都让学生自主学习，发现其重点和难点。让学生独立思考，让学生自己去发现结论，让学生概括。本次研究课犯罪及其特征中，我结合典型案例提出二大问题进行导学。（1）究竟什么是犯罪？犯罪有何特征？（2）违法与犯罪有何联系，又有何区别？学生

3、围绕这二个问题和案例，进行自学、自研、互议、互评，找出自己尚不能解决的疑难问题，教师收集这些问题，组织集体讨论。二、激活思维，参与自主学习精心设计主体活动，使学生能够参与，乐于参与，并在参与中得到有效训练；教师在设计这些活动时要考虑以下几点：（1）呈现活动的设计要以旧带新，在复习旧课知识中采用新颖的手法学生自主选题回答，再用动漫形式加以激励，这样既巩固了学生对原有知识理解，更能激活学生主体参与性，使学生处于积极状态。（2）练习活动的设计要多层面，要考虑不同程度学生参与课堂教学的可能性，要创造适合每个学生的练习活动。无论在学习内容还是在参与形式上，让不同层面的学生都有一个机会可锻炼，可自我展示。

4、让每一位学生在不同层次上都有自主学习能力的获得。（3）交流活动要从头抓起，从培养交流意识到交流能力要循序渐进，教师要善于在课堂教学中开展师生活动、生生活动，使交流活动在模拟的或课堂教学本身真实的环境中展开。三、创设问题情景，激起学生自主学习的欲望在讲授新课前创设问题情景，引起学生的好奇与思考，激发求知欲。把学生引入与问题有关的情景中自主的参与学习。如我在讲“违法与犯罪的关系”时，创设六个情境题，（1）刘某酒后驾驶，造成一名行人死亡。（2）一青工由小偷小摸发展至盗窃厂里电缆，数额巨大。（3）王某在禁放烟花爆竹的地方燃放夜明珠（4）李某因吸毒负债，就去贩毒。（5）拾到他人财物拒不归还，使他人财产遭

5、受损失。（6）张某由打架发展至聚众斗欧，致人重伤。让学生思考：以上哪些行是一般违法，哪些行为是犯罪？它们之间的区别是什么？然后逐渐引深：酒后驾驶、小偷小摸、禁止地燃放烟花爆竹等都是一般违法，那么，到什么情况下会演变成犯罪？最后，由学生填表归纳出：违法与犯罪的区别和联系。通过思考、列表填表、比较，学生把各个知识点加以综合分析，在动脑、动手的过程中掌握本节课的重点。四、注重个性发展，培养学生自主的品质。自主学习的材料即选择课中或课外的材料来阅读，加深对课文的观点和问题的理解，做到学以致用，理论联系实际。自主练习照顾学生的学习能力的差异，体现因人而异的教学原则。自主学习的方法自主选择学习的方法的过程的实质就是学生寻找合理方法进行自主学习的过程，这是学生自主学习的重要标志。五、 体验成功的喜悦，增强学习的主动性。我们教师应该关注班内的每一个学生，多鼓励他们，让其在宽松和谐的环境中学习，并体验到成功的快乐。在教学活动设计时计要多层面，给每一位学生”说“的机会和权利。使学生有更多的时间进行交流，大大活跃了课堂气氛。学生体会到了成功的快乐，课堂教学效率也随之提高了。通过这次研究课的教学实践，体会到：实施自主学习的教学模式，较好地激发了学生学习的主动性和参与性，体现了教师的主导作用和学生的主体作用的辩证关系。提高了学生学习的自信心。逐步养成积极思维，主动学习的