数字化图像的简单合成

1、数字化图像的简单合成普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。有别于以往的对学生纯粹的技能训练，学生掌握了计算机操作并不意味着学会了信息技术这门课。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、 交流思想、 开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道理与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。本课选自教育科学出版社出版李艺老师编写信息技术基础必修模块， 在尊重教科书内容原有基础上，进行重新加工。数字化图像在电影、电视、街头的各种平面图像广告、印刷品之中大量涌现， 今天还在部分取代了书籍

2、和作为书写工具的笔的电脑上呈现。因此我试图从学生更感兴趣的个性台历、游戏、电影海报，平面广告及大头贴等时尚元素入手，激发学生的创作灵感。并从尊重他人形象，正确使用肖像方面展开讨论，树立良好的道德观念。本节课在情感态度与价值观上着重让学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，培养学生健康的审美情操，建立健康和谐的信息社会。一、设计思想1 、前期准备在设计本课之前学生已经做了充分的前期准备工作。在上节课后布置学生注意观察身边的各类海报、广告等相关的各类印刷作品，从内容、色彩、界面构思、文字表达等方面进行观察，1激发创作灵感。让学生对自己的所要设计的个性桌面台历做了一个初步的构思，并融入自己的创意

3、。学生通过扫描仪将自己需要的相片或图片扫描，或从互联网查找下载了相关的资料图片。通过前面的学习学生初步了解Photoshop的功能及工具。考虑到学生的操作能力有限，不适合做太复杂的图像合成，因此对于学生应以简洁、个性、健康为要求进行创作。2 、创设精彩情境，激起学生学习兴趣。自古以来人们对美的事物就有执着的追求，学生对于美的事物持有不同看法和观点。为了充分激发学生的想象力，我精心准备了的几张精美简洁的桌面台历、平面广告、 电影海报展示给学生，学生立即被眼前的精彩画面吸引了，并展开了激烈的讨论。在讨论中，他们归纳出更好的方案，会对自已的个性桌面台历构思进行修改。3 、培养学生自主学习兴趣，尊重个

4、体差异。通过对情境的创设，学生对于制作自已的个性台历产生了浓厚的兴趣，跃跃欲试。 这时再对一些工具以及基本功能分区进行简单讲解，让学生进行简单的合成操作。由于是自己的个性海报，学生之间均竞争着做出最好的海报，为了达到更好的效果，无形中学生自主学习的兴趣得到了提高。竞争意识一旦形成，基础较好的学生也不会甘于落后，对于自己的要求也会提高。24 、形成健康的情感态度和价值观，安全、健康地使用信息技术。互联网上充斥着许多不良的数字图像信息，对于网络充斥着的各种不良图像音像制品，我们应该如何对待？如何营造一个健康、向上的数字化信息世界？统计后在下一节课中对学生进行正确的引导。二、教学目标知识、技能目标：

5、使用在操作过程中理解Photoshop的合成数字化图像的原理，掌握Photoshop常用的选择工具、文字工具、滤镜及图层混合属性的使用。过程、方法目标：从日常生活中观察发现或归纳各种海报、台历、广告及相关宣传品的构思及人文信息，能通过问题分析确定信息需求。能熟练运用信息技术，通过有计划、 合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，培养学生健康的审美情操，学会利用法律法规保护自己的权力，树立健康人生态度。三：教学难、重点【难点】：数字化图像合成的原理【重点】：对图像选取及渲染技法3四、教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图展示2张数

6、字合成海报，引导学生与传统作画方式真实情境学生通过比较，体会数通过比较，为数字图像处对比，并从内容、色彩、界面构思、文字表达等方面展开联想字图像的特点理的 “图层 ”概念作铺垫展开讨论。归纳小结：1 、传统纸上作画方式：不便于修改和学生可以从教师的演示数字化图像的合成难点在保存。中，理解数字图像合成于制作原理的理解，操作解析技术是通过图层实现的技能的培养应以理解原理2 、数字图像合成原理：将同一个图像文件分解为多互相独立又互相影响的为基础。如果直接进入图原理个独立图像元素，实现对每个元素的单独加工，最后技术，层概念显得不易接受，不将所有图像元素叠加的效果图。（运用透明胶片道具引向利于记忆演示）

7、深入引出 “图层 ”概念：相当于一个透明容器，每个图层放一个图像元素或一组类似的图像元素。1、提问几个学生的构思创意及设计脚本，谈谈他们让学生初步了解自己作学 生 的例 子更 具有 代 表的模拟创作过程。品的可能操作性，性，可以了解学生的想法，实例增强学生的互动交流，充2、演示实例：我形我show分析分发散他们的思维。操作演示知识提要：选框移动图层透明度文字图层样式（课件）41、平面海报的基本制作要求：为了充分激发他们的想象空间，为了确定一个评价内容：标语吸引人，简明扼要，使人愿意观看.的标准，让学生有一个较色彩：整体色调和谐，底色必须要能配合文字颜色，为明确的目标选择柔和淡色为宜，亮度， 透

8、明度要高， 不宜太刺眼。界面排版：切忌死板生硬，避免版面太过凌乱.体验文字叙述：避免过多，容易产生压迫感，适度调整文过程字大小及行距学生可参考老师的作品2 、你能从海报的制作要求中获得什么创意灵感吗？将你的创意加入到桌面台历中去，看谁的把自己的桌面设计得最有特色？3 、给渴望深入学习的学生提供海报制作的相关教程网页，满足不同学生的需要。1 、对于网络充斥着的各种不良图像音像制品，我们应该如何对待？情感态度2 、如何营造一个健康、向上的数字化信息世界？和价值观通过本课学习，同学们不仅掌握了使用Photoshop课堂鼓励竞争意识，激发学生或各类平面印刷品创意创作个性桌面台历，小的创作热情组内合作对

9、于能力较强学生给予鼓励和培养，这也是学生个性化发展的体现每组学生有一本研习培养学生正确的情感态度周记，以小组讨论结和价值观有助学生的终身果写下发展。由于课堂时间有限，对于一些学生课上无法解决的问题可以通过课后与老师进行交流学生可以通过学习制作总结课堂所学知识，并鼓这个软件进行数字化图像的简单合成方法，同时对于个性桌面台历的方法迁励学生进行有益的探索5小结海报这一常见媒体的制作方法也有了进一步的了解。移到制作其它数字化图像的方法中去制作知识提要：选框移动图层透明度文字图层样式发挥同学们的想象，Photoshop将带给你更多的意外和惊喜！五、教学反思：本课的创新在于把那些贴近学生生活的、富有时代气

10、息的精彩纷呈的平面媒体引入课堂，让学生在课堂上自由讨论，归纳出传统的制作方法与数字化图像制作的不同，加深学生对数字化图像合成原理的理解。 学生学习的热情也在制作的过程中因为不断发现新的创意而不断高涨。在尊重课本主旨的基础上，对教材做了适当的处理，一堂课， 课本上介绍的还是薄薄几面纸，而学生的学习空间能够拓展到无限，这样利用资源， 学生的实践能力能不得到发展吗？我想在新课程改革下的信息技术课， 更应朝着充分发挥学生主动性和创造性方向发展，这样即使是一节内容较为枯燥的课，也能上出它的新意。参考网页：多照片拼合海报式又一做法： _Show2.asp?ArticleID=1299&ArticlePage=2海报制作教程： /C