译林版3A Unit3 My friends教案

1、蒋华小学集体备课记载表备课组：蒋华小学英语组时 间地点办公室2组织者唐健记录人陈莹参加人员唐健、蔡习琴、陈莹、陆莉、张秋红、周雅倩、丁菲菲缺 席无课题3A Unit3 My friends主备人周雅倩主备人主讲内容要点主备人主讲内容要点教材分析本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。教学目标1. 能熟练地听懂、会说、会读he, she,

2、 my friend和goodbye, 并发音准确；2. 能熟练地使用Hes/Shes my friend来介绍朋友，并且能使用Goodbye向别人告别；3. 能初步会唱歌曲Goodbye。教学重难点1. 能熟练地听懂、会说、会读he, she, my friend和goodbye, 并发音准确；2. 能熟练地使用Hes/Shes my friend来介绍朋友，并且能使用Goodbye向别人告别。教法与学法“趣味性”教学方法“自主型”学习方法教学过程（主要环节或片断）Step 1.Organization 1、Greeting and sing a song. 2、Free talk. T:

3、Hi / Hello, .Hi / Hello, Im Miss Zhou. Good morning. Good afternoon. Hi. Are you ?Step 2. Presentation & Practise1、利用多媒体展示人物图片: Miss Li, Yang Ling, Su Hai。T: Look. Who is she?Ss: Shes Miss Li.T: Who is she?Ss: Shes Yang Ling .(板书Shes并配以女孩的简笔画)Tip1: Yang Ling is a girl. We say “she” for a girl. 2、顺势请

4、几位女生，让其他同学说出她的名字。T: Who is she?Ss: Shes .3、利用多媒体展示人物图片: Mike, Liu Tao。T:This is a boy. Who is he?Ss: Hes Mike.T: Who is he?Ss: Hes Liu Tao. (板书Hes)Tip2: Mike is a boy. We say “he” for a boy. 4、与2同样的方法操练句型Hes .5、请一同学指着另一同学问：Who is she/ he? 全班共同回答。6、出示一张教师本人的图片T: Who is she?Ss: Shes Miss Zhou.出示一张教师朋友

5、的图片T: Who is she?老师引导Shes Sally. Shes my friend. Lets say hello to Sally.Ss: Hello, Sally.T: Look. Hes Jack. Hes my friend, too. Who is your friend? Hello, S1. Who is your friend?Ss: Hes S2. Hes my friend.7、同桌之间练习句型。8、Say a chant Hello. Hello. Who is she? Shes my friend, nice and neat. Hello. Hello.

6、 Who is he? Hes my friend, cool and cute.Step 3. Consolidation 1、出示Story time 的第一幅图片，T：When class is over, we can say“Goodbye”. What will they say? 引导学生说说第二幅图。 2、T：If you are Mike, what will you say?3、T：If you are Yang Ling, what will you say?4、Watch the cartoon and follow it.5、Sing the song: Goodbye.作业及课堂训练设计1、Read story time.2、Draw a picture for your friend.提出讨论的问题 研讨过程记录蔡习琴：教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。陈莹：课堂上采用了多样化的、符合学生年龄特点的活动形式，例如歌曲，韵律诗，很好地调动了气氛。张秋红：本节课内容较多，大多是新授的，单词的发音学生可能掌握得不是太好，还需加强练习。陆