《看大戏》说课稿

1、唱大戏说课稿姓名：翟彦秋 工作单位：子美外国语小学 尊敬的各位评委老师大家好！ 我是巩义市子美外国语小学的翟彦秋， 我今天的说课题目是： （ 人 音版） 小学音乐第七册第九课唱大戏中的表演曲目看大戏 。下面我将从以下几个方面来说一说 , 我对这节课的理解 .一、教学理念 :设计这节课我的教学理念是 “以学生体验音乐、 表现音乐为主题， 采用欣赏、表演、律动等教学方法激发学生学习的热情和兴趣，丰富 孩子们的精神生活，并培养他们热爱地方传统戏曲艺术和热爱家乡、 热爱生活的情感。二、说教材1. 教材分析看大戏是一首极具河南戏曲风格特点的戏歌， 2/4 拍。通过 学唱歌曲使学生充分感受豫剧音乐的风格特

2、点， 对河南戏曲有了更深 的了解，并能深切感受戏曲艺术的魅力， 进而培养他们热爱祖国悠久 历史文化的情感。这首歌曲我安排一课时完成。2. 按照新课标的要求，结合学生的实际情况， 我确定以下教学目标：（1）通过学唱歌曲，让学生了解河南丰厚的戏曲文化和艺术， 培养他们热爱祖国传统戏曲艺术的情感；（ 2）在歌曲学习中，引导学生有表情地演唱看大戏 ，并鼓 励学生大胆表演戏曲；（3）让学生初步了解有关豫剧的知识， 充分感受豫剧音乐风格 的特点， 并能表现豫剧中的拖腔和甩腔、 掌握歌曲中倚音和升记号的 作用。3. 教学重点：重点：让学生用欢快、 明亮的声音来表现看大戏的愉快心情和神态；4. 教学难点让学生

3、掌握歌曲中倚音和升记号的作用；能准确地演唱戏曲中的甩腔和拖腔。5. 教具准备课件、钢琴、多媒体、打击乐器和歌谱。三、说教法 根据课程标准的要求， 在音乐课上充分利用学生对音乐的感知能 力，我采用了教师表演、图片欣赏、演唱、舞蹈表演歌曲等相结合的 综合教学方法，运用了欣赏法、旋律模唱法、手势感受法，来进行课 堂教学。四、说学法 根据学生爱唱、爱动、爱表现的特点，在学习方法上，我采用激 趣导入法，通过欣赏、表演、律动，让每位学生都动起来，鼓励他们 大胆表现自己，进而培养他们热爱地方传统戏曲的情感。五、教学过程、1. 激趣导入我在这一环节采用教师表演唱的形式激发学生的学习兴 趣。师：同学们，今天老师

4、要为你们表演节目，请你仔细观察，认真聆 听，看老师表演的歌曲和你们平时所学的歌曲哟什么不同？生：学生讨论、回答（采用教师表演的形式激发学生的学习兴趣。 ）2. 播放课件，欣赏戏曲中演员的服饰。 师：今天老师想带大家到儿童戏曲乐园去看一看， 乐园里有多人呢！ 请你看看他们的服饰和我们平时穿的服饰有什么不同？（我设计这样的问题的意图是：激发学生的兴趣，为学习新课打 好基础，让学生带着问题去集中精力仔细观察。 ） 通过欣赏这些图片初步了解戏曲中演员精美华丽的服饰和头饰，为学习歌曲做好铺垫，让学生更好地理解和表现歌曲。（1）欣赏完图片以后，学生会争先恐后回答。生 1: 他们的衣服很华丽，颜色很漂亮。生

5、 2 ：他们穿的都是表演的服装，很漂亮（2）播放视频 - 花木兰（小孔莹）师：今天的乐园可真热闹， 还为我们请来了一位戏曲小明星孔 莹，想看她的表演吗？生：欣赏小孔莹的表演。（我设计的意图是更能进一步激发学生学习的动机，让他们整体 感受戏曲的艺术魅力，从而爱上戏曲。然后从小孔莹表演的豫剧花 木兰中引出豫剧的起源，发展和豫剧的代表人物常香玉。 ）师：同学们，看了小孔莹的演出， 你们是不是也特别想去学唱戏？ （学生的情绪已充分被调动起来，学习热情高涨，导出本课课题 - 看大戏）3. 完整的聆听歌曲 - 看大戏，让学生从整体上感受音乐。 师：歌曲中都出现了哪些人物？他们都在干什么？ 生：爷爷、奶奶、

6、爸爸、妈妈和我，他们都在看戏， 他们都是戏迷4. 学唱歌曲：根据课程标准的要求： 34 年级学生的音乐的体验与感受能力 在不断增强，能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地去演唱。 因此对歌曲的重难点处理时， 要让学生把握住歌曲中的倚音、 升记号 拖腔和甩腔等，其中学生容易唱错的地方应及时纠正。（1） 学生看歌谱再次复听一遍，更有助于对戏歌情绪的把握和 理解。（ 2） 根据歌曲的需要，需要带着动作让学生用河南话、按节奏 读歌词，这样更能激发学生学习的热情，而且还有助于背 记歌词。（ 3） 教唱歌曲，我唱一句，学生唱一句，这样在歌曲难点中可 以着重练习。这是歌曲中比较难唱的地方，所以需要着重练

7、习进行教唱。 学生：讨论、回答 （我采用让学生聆听、对比的方式进行练习，突破重点） 学生齐唱，在齐唱时，正确的引导学生用自然流畅的声音演唱， 避免大喊大叫。5 学习表演在学生会唱的基础上， 加上几个简单的动作进行表演， 这样更能 活跃课堂气氛。6 综合表演（歌唱组、乐器组、表演组。 ） 加入打击乐器（铃鼓、沙锤、双响筒、 ） 在表演活动之前，我先给学生讲解打击乐器的基本节奏型。老师 和同学们一起表演，结束本节课的课堂。咱们比一比，看哪一组学生最有创造力和表现力，在学生表演中， 我对学生进行激励和引导，鼓励学生大胆表现自己，增强学生的 自信心，并培养学生对音乐课的兴趣。六、板书设计：看大戏这是我的板书设计，课题 ：看大戏上边的几个记号是这首歌曲的难点， 把他们摘出来讲解， 让学生唱 准歌曲中的每一个难点，更加深对这首歌曲的演唱。七、课堂小结 本课我通过让学生欣赏图片、视频、动画等这一方式创设情境，一下子吸引了学生的眼球， 使学生感受到了浓郁的传统艺术氛围， 从 而激发了学生强烈的学习欲望。另外在学唱环节和突破难点环节时， 我采用了试听结合法、 把学唱与动作表演相结