园林设计初步说课方案

1、 园林设计初步说课方案 1、 课程基本情况 园林设计初步是以造型艺术领域所共同存在的造型基础问题为研究对象和 教学重点的一门科学， 是理论性和应用性均较强的课程，它是我系园林专业本科 生必修的一门专业基础课，一个学期授完，64 个学时，包括32 个理论学时和 32 个实训学时。 2、 教学对象 园林专业、园林景观设计专业本、专科生 3、 课程定位与目标 课程历史悠久： 重庆文理学院园林专业自2000 年创办以来，该课程就作为 基础课程开展教学，始终坚持以生为本，把“满足学生上岗就业需要，满足社会 用人单位需要，满足区域经济发展需要”作为专业建设的出发点，形成了讲、学、 练等多种教学模式的课程。

2、 适用范围广泛： 本课程不仅在园林专业作为专业基础课，而且在景观、 环境 艺术等专业也是作为主要专业基础课开设。 学科基础坚实： 学科现有园林专业、景观专业本专科学位点。 教学方法多样： 本课程注重在传统的教学方法中运用参与式、启发式、讨论 式和互动式的教学方法， 大力推广使用现代化的教学方法和手段，通过大量的设 计案例剖析和现场教学，充分应用多媒体、录像、网络等先进教学手段，在有限 的学时内将所收集的精品案例和实用的园林绘图技法传授给学生。 教学内容生动： 本课程在厚基础、宽口径的基础上，强调讲课内容精炼，在 有限的学时内使学生了解和掌握园林设计初步理论知识和实际绘图方法。同时注 1 重课堂

3、内容的外延和扩展，强调提高学生独立思考能力、理论联系实际， 使课 堂上的气氛轻松活泼，学生的评价效果达到优异水平。 本课程在师资队伍，学术底蕴，学科基础，教学基础，教学改革，及综合教 学质量等各方面与西南地区各大高校同类课程相比，具有一定的优势和影响， 为 一门精品课程。 课程目标：通过学习使学生获得设计方面的基本理论、基本知识；培养学生 对形态、肌理、色彩、空间及美感等的观察思维能力；提高学生专业素质；掌握 园林设计表现的基本技能， 最终达到使学生学会表现方面的技能，平面构图方面 的技能、方案初步设计的技能。 4、 课程内容与实施 课程内容以造型艺术基础构成学为主结合园林方案设计入门的知识。

4、的 主要教学内容：平面构成、表现技法、空间构成、色彩构成与方案设计入门，根 据课程课时的需要，可去除色彩构成。通过教师讲授、学生练习、教师讲评、观 摩录像等教学方式，达到提高学生的专业基础技能。 以板书教具为辅的传统教学手段 根据不同的教学内容和教师的个性化教学需要，将板书、教具等传统的教学 手段与现代化教学手段相结合，使课堂教学形式由单调呆板变得丰富生动，大大 激发学生学习的积极性和主动性，加深了对所学内容的理解， 从而提高了教学质 量和水平。 计算机多媒体现代教学技术体系的应用 园林设计初步课程教学内容多、信息量大。随着教学硬件手段的不断改革， 教研组充分利用现代教育技术手段，积极制作了电

5、子教案， 其中采用文字、动画、 2 视景、插图、配音解说、背景音乐等多种表现手法，生动、形象地展示园林设计 初步各部分的内容， 不仅能够提高学生学习的兴趣、听课的效率和积极性， 而且 在板书效果、声响效果诸方面有了大幅度进步。 多年来坚持教学改革工作 重视课程设计实践， 通过高质量的绘图训练和课程设计，让学生亲身去体会 设计以及知识应用的过程， 将书本上的知识应用于设计实践，培养学生的知识应 用能力。及时行将业内的信息传达给学生，使其将来能适应市场的变化。通过这 一系列的改革和尝试， 激发了学生学习兴趣， 培养了学生的动手能力、 理论联系 实际能力和创新能力，取得了良好的教学效果。 5、 教学

6、过程设计 教学以讲授为主 辅之设计及表现技法练习，同时辅以实例说明。 在掌握理 论的同时，更注重实际设计应用， 为今后深入学习园林设计的有关内容打下必要 的基础。 （ 1）理论教学与练习相结合 该课程是一门实践性的专业基础课，根据讲授内容不断结合实践操作。理论 知识主要在教师绘图过程中有针对性地传授给学生，同时通过大量的绘图训练使 学生掌握正确的园林绘图原理、方法和规范； 了解园林设计初步与园林规划设计 之间的关系，以及设计要素的一些基本尺寸；掌握简单功能的园林小游园平面功 能安排，熟练绘制园林平面图及效果图。 （ 2）讲授、思考与练习相结合 3 本课程配备了大量思考与分析的练习， 这对于学生

7、掌握概念、综合运用知识、 锻炼独立绘图的能力起到了积极作用；同时，利用课堂部分时间进行改图，及时 纠正错误，使学生牢固掌握绘图规范和设计程序。 （ 3）教师引导与学生讨论互动式相结合 采用教师引导、 学生互相交流的方式展开上课内容的讨论，加深对课堂知识 的理解，增加学生的感性认识与学习兴趣。这种教学形式的小型化、灵活性、感 性化对于学生掌握实用型绘图技术和培养初步设计能力收到了良好的教学效果。 （ 4）课内讨论与课外辅导答疑相结合 进一步培养学生将所学理论知识运用于绘制园林图纸和初步设计的能力。授 课过程中，注重知识的内涵和实质、 知识与知识的联系， 注重对学生运用知识的 能力培养。针对与教学

8、内容相关的技术难题，以专题讨论的形式， 启发学生的思 维、激励并锻炼他们将所学的知识运用于实际操作过程，从而激发学生学习的兴 趣和积极性。 6、 学习评价与考核设计 学生的学习成果可以通过多种方式进行评判，一是实际的技能方面能力， 而 是理论方面的能力， 成绩综合评定办法可通过期末考试成绩、平时考勤、 作业及 课堂提问等成绩综合构成。 7、 教学改革与成效 教学改革方面， 主要是减少理论课的繁琐，多辅以实例和学生的讨论、 练习， 初步取得成效， 增加了学生的积极性与动手能力，也增加了课堂的生动性， 减少 了一些开小差、搞小动作的学生 8、 课程特色 4 （1）科学与艺术结合： 本课程致力于使学生在掌握科学的制图学的基础上， 将园林表现融入其中， 使学生掌握绘制准确规范的园林平、立、剖面图和美观的 园林表现图的方法，并使其养成良好的制图习惯。 （2）技术与设计结合： 本课程所教授的制图技术、表现技术和园林设计紧 密结合，为后续课程 -园林规划设计打下坚实的基础。 （3）讲授与启发结合： 在讲授初步设计的规律和要点的同时，启发学生自 己探索，培养其创新能力。 9、存在的问题与对策 （1）与外界交流相对薄弱：在本课程发展完善过程中，需要进一