李雪梅Unit教学设计

1、Unit 1 How tall are you? 教案设计山东省东营市东营区第三中学 李雪梅教案背景分析：本课是 PEP 版六年级下册第一单元复习课。该单元的中心话题 是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。内 容涉及动物大小、长短的比较，学生身高、体重、年龄的比较。 语法工程是形容词的比较级。复习课绝不是新授课的重复，更不 是简单的知识罗列。所以本节课既要达到复习巩固并进一步深化 所学知识的目的；又要引导学生学会对已学过的内容进行综合、 归类和辨别，挖掘知识的内在联系，完善认知结构；帮助他们建 立知识网络体系，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用 语言的能力。小学阶段的学生

2、好奇心强、注意力集中时间短，思 维形式以鲜明的形象性和具体特征思维为主。针对以上分析，在本课设计时，我从激趣出发、构建知识网 络体系着眼、会用比较级做事情为落脚点，创设了游动物园的情 景。本课共六部分组成：激趣导课 购门票（把需检查单词设计成票的形式）游览恐龙、猴子、鲸鱼三个区域，完成每个区域的任务（三个区 域既让学生了解了更多关于这三种动物的知识，又依照词、句、 篇的顺序进行了复习） - 购物（把练习题设计成游园购物） - 提高运用（采访做调查报告） 总结、归纳收获（理顺知识网络）。整节课的设计 从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发根据 教案内容设置内容丰富多彩、难易程度不同的任务，通过体验

3、、 实践、参与、合作与交流，习得本单元语言知识，构建知识网 络，并最终形成在实际生活中运用的能力。教案目标：1，知识目标：、掌握形容词原级变比较级的方式。、掌握运用形容词进行比较、精确比较的句型。2, 能力目标：、能够听懂进行比较的会话。、会用形容词的比较级来谈论自己、他人或事物。、会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。3， 情感目标：关注动物、热爱动物。教案重点：、归纳、整理比较级用法，构建知识网络；、运用本单元目标语言做调查并进行比较分析做出报告。 教案难点：运用本单元目标语言做调查并进行比较分析做出报告。教案过程设计：一、Warming up by singing the so

4、ng vAt the sea课件）设计意图：创设英语气氛，调动学生参与课堂的欲望，同时引出有 关动物的话题。二、Getting the tickets（Check up the words）Have the students fill in the words according to the requirements.Ticket1,you ng（反义词）2,tall（反义词）3， heavy（反义词）4, big（反义词）5,strong（比较级）设计意图：本单元共有10个四会单词，我把它设计成门票， 要求学生安要求写出单词，如若正确即可得门票一张。如若有错， 就地改正，然后追赶队伍参与活

5、动。三、Visiting the zoo1、Visiting the Dinosaur Area （课件）、Task 1:Compare pictures 1 and 3 pictures 2 and 4,try to describe the dinosaurs using the words、fasteonger and so on.设计意图：直观的图片既富含趣味又可以帮助学生自然的运用 形容词的比较级来进行描述。、Task 2:Sum up the rules of changing Positive Degree into Comparative Degree.设计意图：小组活动，总结

6、形容词原级变比较级的规律。这样 可以实现生-生之间的交流，弥补彼此的不足，共享大家的所得。（板书规律）、Have a con test.设计意图：利用快速抢答的方式巩固和检测学生对于形容词级 别变化的掌握情况。这种方式符合小学生思维活跃、争强好胜的心 理特点。2、Visiting the Monkey Area.（课件）s.、Task 1:Compare the tails.e.g.Tom s tail is shorter than John设计意图： 在学生掌握形容词原级变比较级的基础上，呈现两 只活泼可爱的猴子，让学生尝试用比较级句子来对两只猴子进行比 较。由词到句的设计符合学生的认知规

7、律。该活动要求学生独立完 成。、 Task 2:Sum up the drills of Coparative Degree.设计意图： “比尾巴”活动完成之后，大多数学生对于如何运 用比较级对事物进行不同程度的比较有了一定的认识。这时进行小 组活动，要求对知识系统化、规律化，总结出比较级的句型。、 Show the teacher s summary.设计意图： 在学生总结的基础上，呈现教师的总结，用于查缺 补漏，进一步帮助学生完善知识网络。、 Task 3:Make up conversations（. 课件 ）Have the students make up new conversat

8、ions according to the four pictures given.设计意图： 在学生运用句子描述图片进行比较，小组合作寻找 规律之后，上升到会话阶段。该任务的设置要求学生根据图片提供 数据，自编会话对图中猴子进行比较。3、Visiting the Whale Area.（课件）Task:Read the datas below the pictures and complete theshort passage. 设计意图： 经过以上任务链的完成，学生对于比较级已有了比较 系统的认识，在此基础上，游览鲸鱼区，提供两组数据，引导学 生进行辨别、比较，完成短文。同时该活动也为下步

9、做采访汇报 提供了模板。注：在游览过程中，穿插热爱、保护动物的情感教育，激发学生 热爱动物的情愫。四、Buy gifts.(Do exercises.) (课件)设计意图： 复习课与练习是分不开的，经过以上任务的设置和完 成，学生做了大量的口头练习，同时也把知识上升为规律。该环节 是游园的最后一环 - 购物。即把练习题隐藏在礼品之后，运用课件 的超链接功能，以游戏的形式完成笔头和听力练习。五、Survey and reportTask 1:Do the survey.Have the students interview one classmate.Task 2:Do the report.H

10、ave them do the report in groups.设计意图： 听、说、读、写、归纳总结等一系列活动的开展，都是 为最终的综合运用做铺垫、打基础。采访活动，给学生提供了真实 运用的机会。而采访汇报又锻炼了学生辨别、比较、处理信息的能 力。六、课堂小结。1、学生展示收获。2、教师赠言，引导学生关爱动物。教案媒体运用的说明： 1，利用视频 At the sea 导课，有趣的画面、节奏感 强烈的音乐，一下把学生带进了动感十足的动物世界，调 动起他们接近动物的愿望，并营造浓厚的英语氛围。2，创景激趣是本课的一大特色。复习课容易流于枯燥而 兴趣与效率往往成正比。常规教案手段无法营造游览动物

11、园 这一情景，多媒体的介入，使其成为可能。本节课将图片、 文字、声音、动画、影视等信息进行统一处理，给学生创造 了一个一个逼真的环境，使学生的大脑始终处于学习的兴奋 点。三个游览区域，活泼、有趣的动画动物吸引了学生的注 意力，在一定程度上克服了小学生注意力集中时间短的弊 端，也符合他们以 形象性和具体特征思维为主的思维特征，极 大的激发了学生参与课堂的积极性。 使课堂形成以教案为主导， 学生为主体的局面，形成师生双边活动高效的复习课。3、本课课容量大，综合性强。正是多媒体的介入，使得 我们实现了“大容量、高效率”的教案目标。 如“快速抢 答”检测词汇的掌握，既具有挑战性，又能快速反馈答案， 利于学生自测、订正。“比尾巴”练习，动画与数据同现， 直观、有趣，使得学生都跃跃欲试，极大的调动了积极性。 另外，多媒体在帮助学生构建知识网络方面也功不可没。每 一个阶段的知识归纳、总结，都是先由小组合作、交流，得 出规律。在这里我采用板书与媒体相结合的方法，即把重点 内容板书，框架通过多媒体呈现，这样既直观、全面又节约了时间，使得教案重点得以很好的解决4，“运用本单元目标语言做调查并进行比