Pep小学四年级英语下册Unit3_教案

1、Unit3 Weather课题Unit3 Weather课型对话课内容Part A Let s talk &主 备复备教Let s play人师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。2. 能做简单的角色表演。二、教材解析Let s talk 部分学习的核心句型是： Can I ? Yes, you can./No, you cant. 教材通过 Mike 向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义和语用情景。Let s play 部分的活动可以由学生根据教材图片进行对话，巩固已学内容。教师安排学生认真看图， 运用本课时核心句型进行情景对话表演。目的是在游戏中使用本课句型进一步加深对句子语

2、用功能的理解。教师可建议学生根据图片自创出更多以Can .?开头的征求对方许可的句子，发挥学生的语言创造能力。三、目标预设1. 能理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。2. 能在情景中运用“ It s ” “Can I ?” “Yes, you can./No, you cant. ”描述天气或温度状况，提出请求并征求对方许可。四、 重难点预设1/281. 重点：正确理解并能按意群有感情朗读文本。2. 难点：能用本课时核心句型就时间及相应活动进行询问并回答。五、评价设计1. 通过 Listen and judge ，听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和 Role play(Pair w

3、ork) 活动检测目标 1 的达成情况；2.通过 Let s play的趣味活动及Group work （Make a dialogue ）创编对话活动检测目标2 的达成情况。六、教学设计第1课时教学环节教学预设Warm-upReview the song“It s twelve oclock ”.通过歌曲热身，复习第二单元主题时间。Enjoy a new song!“How is the weather?”以呈现歌曲的形式，突出本单元主题天气。热身/复习Lead in（ Warm-up/Revision通过出示两组亲子日常对话的情景， 引出本课时核）心句型 Can I ? Yes, you

4、can. No, you can t. 让学生在整体感知文本前， 对该课时核心知识点做初步理解、掌握。同时，引出核心词汇 outside, cold, hot 以及常用表达法 Be careful! 为其后的学习奠定基础。2/28呈现新课（ Presentation ）趣味操练（Practice ）Guess and say 看图片，猜情节。What time is it now?What does Mike want to do?Listen and judge听录音，做判断。Mike has breakfast with his mum.Mike wants to have some so

5、up.Listen and imitate听音，仿读。1. Listen to the radio and read after it.2. Read after the teacher.3. Read together.4. Read in roles.Watch and imitateLet s play!学生在观看第一段视频后， 组内两两结合就图片所示内容进行模仿训练。Role playPair work两两合作，将该对话表演出来！Show timeThree levels: Good, Great, Wonderful。( 此项活动和 Listenand judge,Listenand

6、 imitate部分共同检测目标1 的达成情况 )Group workMake a dialogue小组合作，可根据课件出示的图片， 运用本课时核心句型，就想从事的事情征求对方的许可并作答。A: Can I?B: Yes, you can. /No, you cant. Its打开 U3 A Let s talk课堂基础练 / 拔高练，即学3/28即练，检测当堂学习情况。通过 PPT指引，带领学生归纳本课时重点知识。小结如何征求对方的许可并作答？（Summary）A: Can I?B: Yes, you can. /No, you cant. It s1. Listen to the radi

7、o and read the dialoguecorrectly and dramatically.作业设计登录“优教同步学习网”，听录音，并正确、有感情（ Homework）朗读课文。 2. Act the dialogue out with yourpartners.结合同伴将该对话表演出来吧！七、板书设计：Unit3 WeatherA Let s talk & Lets playA: Can I?B: Yes, you can. /No, you cant. Its八、课前预习作业1. 听 Unit3 A Lets talk录音，跟读对话3 遍，画出不会读的词，在书上圈出不理解的地方。2

8、. 搜罗不同天气的英语表达法，并规范书写在练习本上。4/28Unit3 Weather课题Unit3 Weather课型词汇课内容Part A Let s learn &主备复 备 教Let s chant人师课程标准1. 能看图识词。2. 能根据图、文说出单词或短句。二、教材解析本课时学习的重点单词是： cool, cold, hot, warm, weather 。教材通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气情况， 呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义。为使学生更充分操练 Let s learn 板块中关于天气特点的词汇，课时中增加了 Let s chant 环节，通过有韵律的节奏说唱

9、、强化单词的音义匹配训练并增强课堂的趣味性。本课内容渗透了文化和地理的差异， 应通过生动的图片， 引导学生了解世界的广阔，进而理解文化和地域的差异，促使学生学好英语，了解世界。三、目标预设1.能听、说、认读单词cool, cold, hot, warm, weather。2. 能在语境中熟练运用句型 It s in 和学过的词汇介绍不同地方的天气特征。四、 重难点预设5/281. 重点：掌握本课时核心词汇。2. 难点：如何激励中后进生运用核心句型 It s in 对某地的天气情况进行描述。五、评价设计1.通过听录音读、跟读，Watch and read ，Look and say ，Let s

10、 chant活动检测目标 1 的达成情况。2.通过编创对话、 Write and say等活动检测目标2 的达成情况。六、教学设计第2课时教学环节教学预设Warm-upChant together!呈现以天气为主题的歌谣， 激发学生学习英语兴趣的热身/复习同时，整体感知本课时重点词汇的运用。（Warm-up/RevisionLead in）通过出示世界著名建筑， 让学生了解相关的地理及文化知识，由此导出世界各国或地区由于地理位置的差异导致时间及季节的各异，进而导入描写天气的词汇。6/28Listen and imitate听音，仿读。1. Present the key words: cool

11、,cold,hot,warm,weather.Meanwhile, present the spellingand thesentences.2. Practice the words. Listen to the radio andtry to imitate.Watch and read看一看，读一读。呈现新课Watch the video and read after it correctly.（Presentation）Let s chant听一听，唱一唱。Present the chant video and sing together.（此项活动和以上 Listenand imit

12、ate,Watch and read ，Look and say部分共同检测目标1 的达成情况。）Knowledge pointIt s +表示天气的形容词+ in +地点。表示某地的天气怎么样。在英语中，常用it代指天气。Look and sayLook at the picturepresented in turns,and read趣味操练it out as quickly and correctly as possible.（Practice ）快速、准确地用英文读出图片所示的单词。Be a weather reporter根据所示地区温度，运用本课时核心句型进行天气播7/28报吧！（

13、此项活动用于检测目标2 的达成情况）引导学生通过板书或者PPT，对核心词汇 cool,cold,小结hot, warm, weather和核心句型 It sin 进（Summary）行小结。Task 1: Copy main words three times correctly.在四线格中规范书写核心词汇三遍。Task 2: Present the chant to your parents.作业设计给父母展示本课时歌谣。（ Homework）Task 3:Finishtherelevantexerciseon theinternet.完成“优教同步学习网”的习题。七、板书设计：Unit3

14、WeatherA Let s learn & Lets chant8/28cool, cold, hot, warm, weatherIt sin八、课前预习作业1. 听 Unit3 A Let s learn 录音，跟读单词，画出读不准的单词。2. 完善第一课时的预习作业，重述描述天气的英文单词或句子，并书写下来。9/28Unit3 Weather课题Unit 3 Weather课型语音课内容Part A Lets spell主 备复 备 教人师一、课程标准1. 能正确书写字母和单词。2. 了解简单的拼读规则。二、教材解析本课时分为三个板块： Read, listen and chant;

15、Read, listen andnumber; Look, listen and write。第一部分呈现了 ar 和 al 在单词中发 /?/ 和/ ?/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al 的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ar 和 al 的音形对应关系；第三部分通过听音写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。教师在教学中可通过拆音、 拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习， 观察、感知、体验并自己归纳出ar 和 al 在单词中的发音规则。三、目标预设1. 能感知并归纳 ar 和 al 在单词中的发音规则。2. 能读出符合 a

16、r 和 al 发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合 ar和 al 发音规则的单词，补全短语或句子。五、 重难点预设10/281. 重点：掌握 ar 和 al 的发音规则。2. 难点：能流利读出符合 ar 和 al 发音规则的单词。五、评价设计1. 通过 Look and say 及总结 ar 和 al 发音规则的活动检测目标 1 的达成情况；2.通过 Read aloud,Listenand chant,Read, listenand number 及 Look,listen and write的活动检测目标2 的达成情况。六、教学设计第3课时教学环节教学预设Warm-up呈现重点词汇，

17、 巩固复习字母 e，er 和 a 在单词中的发音规则。热身/复习（ Warm-up/Revision）11/28Lead in通过 Read words and find regulations这一活动，让学生们从中找出相同的规律，进而导入新课。Look and say看一看，说一说1. Present the words: arm, car, card, ball, tall, wall.2. Summarize the pronunciation regulations ofthe words.“arm, car, card, ball, tall, wall” with the呈现新课l

18、etter “ar ” “al ”.（Presentation( 此项活动可检测目标 1的达成情况 )）Read aloud 读一读Read after the pronunciation cartoon together.Listen and chant听唱歌谣1. Listen to the radio and read after it.2. Chant together.Look, listen and write看一看，听一听，写一写Listento the radioand tryto writewords down.12/28趣味操练（ Practice ）小结（Summary）

19、作业设计（ Homework）( 此项活动与 Read aloud; Listen and chant; Read, listen and number部分共同检测目标 2 的达成情况 )Read, listen and numberListen to the radio and number the words you hear. And then, read them correctly.1. Read the words of this part on the internet.登录“优教同步学习网”，跟读本课时词汇。2. Summarize other 6 words with the

20、 letters“ar ”13/28and “al ” by yourselves.自行总结 6 个符合字母组合ar 和 al 发音规则的单词。七、板书设计：Unit3 WeatherA Let s spellarmcarcardballtallwall八、课前预习作业1.听 Unit3 A Read, listen and chant录音，跟读单词3 遍，思考字母组合 ar 和 al 的发音规则。2.自行尝试总结 5 个含有 ar 和 al 发音规则的单词。14/28Unit3 Weather课题Unit3 Weather课型对话课内容Part B Let s talk &主 备复 备 教L

21、et s play人师一、课程标准1. 能根据录音模仿对话。2. 能做简单的角色表演。二、教材解析本部分学习的核心句型是Whats the weather like in? It s教材通过 Mike 和陈杰在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。教师可以在A 部分句型应用的基础上，进一步利用语言运用的活动， 帮助学生了解中西方对气温描述时的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。三、目标预设1. 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2.能在情景中运用句型Whats the weather like in? It s

22、对天气情况进行问答。六、重难点预设1. 重点：能准确、流利朗读本课时文本。2.难点：灵活掌握重点句型Whats the weather like in? It s在具体情景中的使用。五、评价设计15/281.通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Role play活动检测目标 1 的达成情况；2.通过 Let s play 及 Make a new dialogue活动检测目标 2 的达成情况。六、教学设计教学环节热身/复习（ Warm-up/Revision）呈现新课（Presentation）第4课时教学预设Warm up1.Enjoy the song“Thunder”.2. Rev

23、iew the main words and sentences in “Let s learn ” of Part A.Lead in通过呈现不同天气图片自然导入本课时核心句型。Whats the weather like in New York?It s rainy.与此同时，出示本课时核心词汇NewYork 和 rainy 。让学生提前感知其发音与释义， 以便为下文学习做铺垫。Guess and say 猜一猜，说一说。 Whats the weather like in New York? Watch and answer 看视频，答问题。Whats the weather like

24、in Beijing?It s cold.Listen and imitate听音，仿读。1. Listen to the radio and read after it.2. Read after the teacher.3. Read together.16/28趣味操练（ Practice ）小结（Summary）作业设计（ Homework）4. Read in roles.PracticeRole play角色扮演Pair work: Act out the dialogue.Show timeThree levels: Good, Great, Wonderful。学生可选择三种形

25、式中的任意一种，完成任务。( 此项活动和 Listenand imitate部分共同检测目标1 的达成情况 )Let s play播放动画，同桌两人运用本课时核心句型， 模仿示例就图片所示的天气情况进行询问并回答。Make a new dialogue两两合作，运用本课时核心句型， 就某地的天气情况进行交流吧！可适当扩充对话使其完整流畅哦！总结本课时要点：就某地的天气情况进行问答Whats the weather like in?It s1. Listen to the radio and imitate it.登录“优教同步学习网”，听录音，模仿跟读对话。2. Preview the con

26、tent of “Let s learn ” in PartB.17/ 28预习 B 部分的词汇课。七、板书设计：Unit3 WeatherB Let s talk & Lets playWhats the weather like in?It s八、课前预习作业1. 听 Unit3 B Lets talk录音，跟读对话3 遍，圈出读不准的单词或者句子。2. 自主完成导学案相关习题。18/28Unit3 Weather课题Unit3 Weather课型词汇课Part B Let s learn & Let 复备教内容s play主备人师一、课程标准1. 能看图识词。2. 能根据图、文说出单词或

27、短句。二、教材解析本课时在 Part A Lets learn习得天气词汇的基础上，继续学习rainy,snowy, windy, sunny, cloudy。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。为有效巩固所学词汇，特增设了Let s play 模块。一名学生随意匹配城市名与天气词语，并用核心句型It s 做描述；同伴则根据实际情况予以确认或纠正。本部分可以在B Let s learn教学完后使用，进行语言的巩固和操练。也可以作为B Let s learn中短语的引入使用。三、目标预设1.能听、说、认读单词 rainy, snowy, windy, sunny, clou

28、dy。2.能熟练运用句型 Whats the weather like in? Its 来询问并回答某地的天气情况。七、重难点预设1. 重点：能听、说、认读本课时核心词汇。2. 难点：能运用上述核心句型对某地的天气状况进行交流。19/28八、评价设计1. 通过听录音读、 跟读以及 Read aloud 和 Match 活动共同检测目标 1 的达成情况。2. 通过 Pair work 活动检测目标 2 的达成情况。六、教学设计第5课时教学环节教学预设Warm-up1.Review the song“ How is the weather?”2.Review the content of Part

29、 B Lets play.热身 / 复习以此让学生重温本课时核心句型的具体运用。（Warm-up/RevisionLead in）Do you know the weather signs?通过呈现天气图标，自然导入本课时核心词汇。Listen and imitate听音，仿读1. Present the keywords: rainy, snowy,windy,sunny, cloudy. Meanwhile, present the spelling呈现新课and the sentences.2. Practice the words. Listen to the radio and（Pr

30、esentation） try to imitate.Read aloud 看视频，跟读词汇和小对话。Watch the videoand read thesentencescorrectly.Role play 角色扮演20/ 28趣味操练（ Practice ）小结（Summary）作业设计（ Homework）Try to act the dialogue out in pairs!Let s playWatch the video carefully, and read after it.Match 连线Match the words with relevant pictures.(

31、此部分和上述Listen and imitate及 Read aloud活动共同检测目标1 的达成情况。 )Pair work同桌两人自由选取 Let s play 部分两张卡片，运用本课时核心词汇及句型， 就当地的天气情况进行交流吧！可适当扩充对话哟！（此项活动用于检测目标 2 的达成情况）巩固本课时核心词汇： rainy, snowy, windy, sunny, cloudy 。核心句型： Whats the weather likein? It s1. Listen to the radio and read words and sentences correctly.登录“优教同步学

32、习网”，听录音，准确朗读词汇及句子。21/282. Preview the part of“Read and write ”.预习阅读部分。七、板书设计：Unit3 WeatherB Let s learn & Lets playrainy, snowy, windy, sunny, cloudyWhats the weather like in?It s八、课前预习作业1. 听 Unit3 B Let s learn 录音并跟读单词。2. 完成导学案相关习题。22/28Unit3 Weather课题Unit3 Weather课型阅读课Part B Read and write& Let 主备

33、复备教内容s check & Lets sing & C人师Story time二、课程标准1.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。2.能模仿范例写词句。二、教材解析本课时为复习巩固部分，可以分为四大块 : Read and write,Let s check,Let s sing 和 Story time 。Read and write 分为读写两部分：第一部分要求学生阅读John 的父亲写给他的一封明信片后回答问题；第二部分为有意义的句子书写活动，分两个步骤：第一步为看图，根据图片回答问题。第二步为个性化的书写活动，教师先引导学生关注标点符号在四线格中书写的规则，然后引导学生根据真实生活中的

34、天气情况仿写句子。Let s check 分为两部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型； 第二部分为看图匹配图片和单词，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。Let s sing 板块的歌曲围绕单元主题展开，帮助学生巩固新学语言知识的同时，调节课堂氛围，提高学生的学习兴趣。Story time皆在通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。23/28三、目标预设1. 在图片帮助下，能理解 John 的父亲写的明信片和小故事。2. 能正确朗读学习的文本，语音流畅，语调基本达意。3. 能根据文本中的核心句型结构，写出 3-5 个含有这些句型的句子。九、 重难点预设1. 重点：

35、能理解文本内容并完成相关习题。2. 难点：能正确理解 Story time 的故事内容并表演。五、评价设计1. 在理解文本内容的基础上完成 Read and answer 习题，检测目标 1 的达成情况。2. Read and answer 部分中，对文本进行听音跟读、齐读、个人读等活动，以及联合 Look and write 活动共同检测目标 2 的达成情况。3.通过看视频、朗读、扮演等活动检测目标3 的达成情况。六、教学设计第6课时教学环节教学预设Warm-up复习热身热身 / 复习Review the song.听唱歌曲“ Thunder”。（Warm-up/RevisionReview

36、 “Let s chant ” 说唱歌谣。）Review the main words in“Let s learnof PartB” through“Read aloud! ”24/28Listen and tick 听录音，选图片。Listen to the radio and choose the right pictures.Look and match看图，连线。Look at the pictures and then match them with words.Read and answer读一读，答一答。1. Listen to the radio and read after it.2. Read the context together.3. Read it by oneself.呈现新课4. Finish the questions.（ Presentation ） ( 此部分检测目标 1 的达成情况 ) Knowledge pointI can swim outside.我可以在户外游泳。句型“ I can + 动词原