两三位数除以一位数及解决问题

1、两、三位数除以一位数及解决问题教学内容：三年级下册第8486页。第1课时。教学目标：1进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数的计算方法，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。2经过整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、整理知识的能力。3通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感。教学重点： 巩固和加深对两、三位数除以一位数的计算方法，沟通知识间的内在联系。教学难点： 掌握回顾和整理知识的方法。教具、学具： 多媒体、课件。教学过程：一、 知识梳理，构建网络。1同学们，三年级

2、下册的数学知识我们已经学完了，下面我们一起把这学期学过的的知识来理一理、练一练。这节课我们首先来复习两、三位数除以一位数。（板书课题：复习两、三位数除以一位数）。2关于两、三位数除以一位数的知识，你都有哪些收获可以与大家分享的呢？学生汇报。你能把这些知识整理一下吗？以小组为单位，共同合作，整理知识，由组长执笔记录。比比哪组整理得既完整又简洁。小组派代表上讲台前交流。根据学生回答，师生梳理两、三位数除以一位数的知识。两、三位数除以一位数笔算除法验算竖式计算口算有关0的除法根据学生的总结老师适当点评，总结。3.小结:两、三位数除以一位数要从最高位除起，除到哪一位就把商写到哪一位的上面，前一位的余数

3、要和后一位合起来再除，不够商1时就商0占位，每次除得的余数必须比除数小。0除以任何一个数(不为0)等于0。过渡：通过刚才的复习我们进一步理清了两、三位数除以一位数的知识，今天，我们来打擂台赛，看看哪个小朋友能综合运用这些知识解决一些实际问题，能够通全关！看看谁最棒！二、分层练习，巩固提高1.基本练习，巩固知识。智勇大冲关第一关口算独立口算教师可以再补充一些口算题，以考察学生在一定时间内的口算能力，谁做的又对又快。比一比，能激发学生的学习兴趣。先估算后笔算。2484 5055 6399 3063 3905学生先说一说是如何估算的。（师根据学生的回答，引导学生估算要注意两点:一，离被除数最近的整十

4、整百数；二，要能除尽除数，只有同时具备这两点才可以。）学生独立做，集体订正。（订正时，特别注意商的中间或末尾有0的情况，加强对“商0来占位”的理解。）观察每个算式与结果，思考你能将上面的算式分成几类，为什么？学生集体汇报交流。我们对于两、三位数除以一位数，可以估算，可以笔算。估算时，要注意两点:一，离被除数最近的整十整百数；二，要能除尽除数，只有同时具备这两点才可以。笔算时，我们要从最高位开始算起，如果不够最高位不够除，就用前两位数字一起除，所以商是两位数，如果最高位够除，商就是三位数，但是在十位和百位不够除时，商0来占位。小结：第一关考察同学们的计算能力，同学们的表现都很棒。希望下一关能有更

5、出色的表现。2.综合练习，应用新知。智勇大冲关第二关说一说运算顺序再计算。320（42）419938042 580+3805450（48-39）456-2055 学生独立完成,汇报交流时让学生说一说运算顺序。教师根据学生的回答，用多媒体呈现出运算顺序：先乘除，后加减。小括号要优先。解决问题（1）分析解读题意。从题中，你找到了哪些数学信息？分析解决这个问题需要的数学信息。（2）班内交流。（鼓励学生用简洁、方便的方法解决问题）独立解决题目。班内交流，达成共识。学生可能的想法：估算 364750（页） 笔算 3647=52（页）引导学生展开讨论：平均每天看50页能不能按期归还？为什么？新课堂第93页

6、。引导学生理解题意。提问：学生仔细观察，有哪些数学信息和要解决什么问题？ 学生独立解答，汇报交流：要求“一头大象重多少吨？”你搜集了哪些信息？（生答），先求什么，再求什么？通过学生的分析使学生明确，可以先求一头鲨鱼的体重，484=12(吨)，再求大象的体重，123=4(吨)也可以用综合算式。4843 =123=4(吨)答：大象的体重是4吨。、总结：第二关考察同学们分析问题的能力，个别同学表现很突出。3.拓展练习，发展新知。智勇大冲关第三关 引导学生理解题意。提问：学生仔细观察，有哪些数学信息和要解决什么问题？ 学生独立解答，汇报交流：要知道每分钟走多少米，用除法计算。计算时，可以估算，也可以用

7、口算或笔算。按要求做。84 5要使商的中间有0，里可以填（ ）。 43 要使商的末尾有0，第一个里可以填（ ），第二个里可以填（ ）。学生看题，独立完成。学生汇报，重点说出自己的想法。在里填上合适的数字。3 6702 3 70 学生看题，独立完成。学生汇报，重点说出自己的想法。总结：第三关考察同学们解决生活中的实际问题，最终取得了胜利！三、梳理总结，提升认识说一说，这节课你有哪些收获？学生说，师梳理总结。师梳理总结：同学们，我们这节课回顾整理了两、三位数除以一位数的计算方法，通过基本练习，对两、三位数除以一位数的估算与笔算做了练习；借助综合练习，对混合运算进行进一步练习；最后通过拓展练习，分析

8、题意，理解问题，动脑思考解决了生活中的实际问题。其实，数学很简单，关键在于我们要有善于发现的眼睛和善于思考的大脑，做到数学看在我们的眼里，印在我们的心里，让数学很好地为我们的生活服务。板书设计：两、三位数除以一位数及解决问题两、三位数除以一位数笔算除法验算竖式计算口算有关0的除法使用说明：1 教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：（1）复习课要重视知识的梳理，串“点”成“线”，连“线”成“片”。让学生巩固所学的知识，训练技能，培养能力，建立合理的认知结构，这是总复习课的主要任务。因此，在复习开始时，我鼓励学生自己回忆，根据已有的知识去经历自主整理的过程，用他们自己理解的方式去探索和整理数学知识

9、。总复习课就是要把这些散落的知识点串“线”连“片”，形成一个网络，清晰的整体知识结构。上好复习课是帮助学生建立良好的认知结构的有效途径，也是教给学生梳理方法，培养学生自觉梳理知识习惯的有效途径。（2）复习课要给学生充分的时间和空间。在知识、情感两条主线的相互作用下形成宽松、自由的学习氛围，平等、民主的教学态度是激发学生学习和创新的催化剂。这节课，我给学生的“自由”主要体现在“说的自由”、“练的自由”和“问的自由”几个方面，让学生说说学到了哪些知识，应注意什么问题？使每个学生都能大胆参与学习，体验成功的喜悦。通过这节课的学习，学生进一步巩固了数学知识、兴趣、态度、习惯、情感也得到了全面的发展。使用建议：在进行本节课教学时时，不能忽视的一个问题就是：一定要备