2021年幼儿园中班教案《萝卜》

1、幼儿园中班教案萝卜 幼儿园中班教案萝卜 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是为大家收集的幼儿园中班教案萝卜，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 1、了解萝卜的特征与用途，并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。 2、乐于探索，能大胆表述，在活动中 _萝卜的有趣，产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。 3、能在 _面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 菜地里拔萝卜经验、各种萝卜、幼儿切刀、篓子、（颜色标记） 一、导入活动 T

2、：我们去菜地里拔了萝卜，今天老师给你们带来了许多不同品种的萝卜，你们认识吗？ 你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴说一说你看到的萝卜是什么颜色，什么样子的？幼儿分散（请小朋友选个自己最喜欢的萝卜回位） 二、表述萝卜特征 幼儿集中交流：谁愿意向大家介绍一下你喜欢的萝卜是什么萝卜？什么颜色？什么样子的？ 三、切开来、看一看 1、小朋友，请你猜一猜，如果把你手里的萝卜切开来，里面的肉会是什么颜色的呢？（幼儿猜）。 2、师前面有一些篓子，上面有各种颜色的标记，请你猜一猜，然后把你手中的萝卜放进相应标记的篓子里。（帮助幼儿分类）把各种颜色分到小盒子里。 3、“你猜得对不对呢？切出来就知道了。”（教师先后

3、切白萝卜、红萝卜、胡萝卜、青萝卜（长的）、青萝卜（圆的）、“同样都是青萝卜， _切出来的颜色会不一样呢？小朋友，仔细看一看，什么样的青萝卜切出来是绿色的？什么样的青萝卜切出来是红色的呢？”（幼儿观察） 4、引导幼儿比较发现其中的秘密，重新摆放。原来长长的青萝卜切出来是绿的，圆圆的青萝卜切开来是红色的。 小朋友，你猜对了吗？如果刚才摆放错的话，现在你再来重新摆一摆吧！ 四、萝卜的用途、做法 “今天我们发现了萝卜的许多秘密，那你知道萝卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃过或者看过萝卜做的食品呢？（幼儿回答） 五、欣赏萝卜插花 1、“萝卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻 _的手中，它还能变成

4、漂亮的艺术品呢？一起来欣赏一下吧！ppt 2、“这些萝卜雕刻作品漂亮吗？小朋友，你们想不想也来做个小小艺术家呢？我们以后再区域游戏里也可以去试着玩玩萝卜插花游戏！ 教幼儿双脚在直线两侧行进跳，培养幼儿的弹跳能力。 培养幼儿对体育活动的兴趣。 培养幼儿双脚直线两侧行进跳，以及弹跳能力。 人手一个红萝卜，沙盘四个。 师，生均戴兔子头饰。 开始部分。 教师：今天老师当兔妈妈，小朋友当什么呢?(小兔)我们一起玩游戏吧。 小兔找朋友结 _戏：推小车，拉大锯，摇小船，翻饼等。 基本部分。 全体幼儿练习双脚在直线两侧行进跳。教师示范，讲解动作要领：两脚并拢在直线两侧想前跳，前脚掌轻轻落地。幼儿分组练习34遍

5、。在幼儿 _时，教师注意纠正幼儿的错误，并注意个别教育。 游戏“种萝卜”。教师交代玩法：幼儿分成4队，每队78人(种萝卜1人，浇水3人，施肥2人，看萝卜1人，拔萝卜1人)，幼儿依次在直线两侧条过后再做种萝卜，浇水等动作，然后跑回来。游戏23遍。 结束部分。 教师作简单评价，表扬条得好的幼儿。 1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 2、告诉幼儿要做一个勤劳的人。 3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5、通过活动幼儿学会游戏， _游戏的乐趣。 10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰 1、谈话导入游戏 冬天到了，为

6、了过冬小白兔要找很多的食物储存在家里，如果它们怕冷不出去找吃的就会饿肚子。小朋友，你知道小白兔喜欢吃什么吗?(萝卜）小白兔走路的时候是怎么走的？（跳着走），小白兔找萝卜很辛苦，要走很远的山路，又要过桥，又要钻山洞。今天，我们就来做一只勤劳的小白兔，到山的那一边去找萝卜，好吗？ 2、介绍游戏规则 分为男女两组，让参加游戏的小朋友戴上小白兔的头饰，一路用跳的方式去找萝卜，要经过小桥钻过山洞才能找到萝卜，然后回家。在规定的时间内哪组小朋友找的萝卜最多它们的冬天就过得最舒服。 3、游戏开始，鼓励幼儿积极参与。 4、游戏结束，总结游戏。 告诉幼儿我们要做一个勤劳的人，这样才不会饿肚子。 幼儿对扮演小动物

7、的角色很感兴趣，在游戏的过程中极力的投入到角色中去，通过游戏幼儿知道做人的简单道理，要学会做一个勤劳的人，幼儿玩得和快乐。 1.引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。 2.启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。 3.鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。 4.培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。 在老师的带领下学说小动物们想的话和。 _小动物之间相互关心、相互爱护的感情。 1.动物头饰（兔、猴、鹿、熊）若干。 2.道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。 3.故事录音。 1.师出示萝卜 _，并提问：小

8、朋友们知道这是什么吗？ 幼：萝卜。 师：谁爱吃萝卜啊？ 幼：小白兔。 2.引出故事： 师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。 1.教师播放故事。 2.提问： 师：小白兔找到了什么吃的？ 幼：两个萝卜。 师：两个萝卜一样大吗？ 幼：不一样大，一个大的，一个小的。师：你还听到了哪个小动物的名字？ 幼：小猴，小鹿，小熊。（教师根据幼儿回答出示 _） 3.在教师的带领下，疏通故事情节。 师：小白兔把萝卜送给了谁？ 幼：小猴。 师：小猴把萝卜送给了谁？ 幼：小鹿。师：小鹿把萝卜送给了谁？ 幼：小

9、熊。 师：小熊又把萝卜送给了谁？ 幼：小白兔。 1.教师根据 _讲述故事，强调小动物们想的话： A、雪这么大，天气这么冷，在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。 2.提问: （1）小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？ 师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多高兴啊！要和小猴一起吃。 （2）他们是怎么做的？ 师：小白兔是怎样做的？（把食物送给好朋友吃） 幼：他把大的萝卜送给了小猴。 （3）他们看到家里的萝卜知道了什么？师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到？（是好朋友送来给他吃的）幼：好朋友送来给他吃的。 师：萝卜又是怎么回来的呢

10、？幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜有回来了。 师：你们喜欢不喜欢故事中的小动物？幼：喜欢。 师： _？ 幼：他们互相关心，互相帮助。 请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。 3.故事表演。 (1)师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。 (2)让幼儿根据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。 (3)请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带领大家讨论：他们什么表演得好？幼：好。 (4)在音乐伴奏下， _再完整地表演一次.师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好？幼：好。 师：怎么好的？幼：他们都想这自己的好朋友。师：让我们回去把这个好听的

11、故事讲给好朋友听一听吧。好不好？ 幼：好。 1、理解故事内容，明晰故事发展的线索。 2、在教师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。 3、懂得朋友之间要相互关心，体验与别人 _带来的快乐。 4、通过观察 _，引导幼儿讲述 _内容。 5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 重点：明晰故事发展线索，学说小动物心理语言。 难点：体验 _的快乐，学会 _。 PPT 小动物头饰 小动物卡片 _的礼物 （萝卜 花生 青菜 红薯） _ 一、开始环节 教师用一个道具红萝卜激发幼儿兴趣，引入主题 二、基本环节 1、教师一边播放PPT，一边完整的讲故事 提问：故事的名字、

12、故事里都有谁？他们分别找到了什么？（根据幼儿的回答出师相关 _） 2、教师再次讲故事（根据图示讲故事） 提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？ 让幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。 3、角色表演 请四个小朋友头戴头饰表演小动物的心理语言 4、 _表演 每个小朋友拿一张动物卡片并表演相应的动物角色 5、 _活动与小结：朋友之间要相互关心，要乐于与别人 _自己的东西 三、活动延伸 拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起 _。 这是一节童话欣赏课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是很好，对幼儿情感教育的不够深，在以后的教育教学和生活中应该作为

13、一个主题继续进行，以便幼儿真正的体会到这种情感 。 我在讲故事的时候感情应该再多一些，表情应该再丰富一些，把幼儿和老师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。 教具的摆放，可以把小动物按顺时针摆成一个圆，萝卜跟着小动物来转圈，幼儿就会更明白萝卜怎样回来了 小百科：萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。 1、在看看、说说、玩玩中，尝试按要求（大小、颜色和形状）帮助小兔找萝卜。 2、体验游戏的快乐。 前期经验：认识各种颜色形状和大小 各种大小颜色形状不一样的萝卜 一、参观小兔的萝卜园了解萝

14、卜的不同特征 （在参观小兔萝卜园的情境中，引导幼儿发现萝卜的颜色、大小和形状都是不一样的。） 1、看看谁来了？ 2、小兔在萝卜园里种的萝卜都丰收了，它去拔了好多萝卜。 3、你们发现这些萝卜有什么不一样的地方吗？ 小结：原来这些萝卜的大小、颜色、形状都不一样。 二、运萝卜尝试按一种特征运萝卜 （在运萝卜的过程中，引导幼儿尝试按颜色和大小一种特征帮助小兔找相应的萝卜。） 1、小兔子种了这么多萝卜，要请你们一起帮它来运萝卜，你们要按照小兔子的要求运萝卜。 2、小兔子要请你们运一个大萝卜和一个小萝卜。 3、小兔子还要请你们运两个颜色不一样的萝卜。 4、说说你帮小兔子运了什么颜色的萝卜？ 小结：你们都帮

15、小兔子运了大小和颜色都不一样的萝卜，谢谢你们。 三、送萝卜按二种特征送萝卜 （在送萝卜的过程中，引导幼儿尝试按颜色和形状二种特征找萝卜，发展幼儿二维思考能力。） 1、我们帮小兔子运了这么多萝卜，现在小兔子要把萝卜送给其他小兔子。我们帮她一起送吧。 2、请你们送两个颜色和形状都不一样的萝卜给其他小兔子。 小结：你们不但送给了其他小兔子不一样颜色的萝卜，而且这些萝卜的形状也是不同的。 1.激发幼儿对撕纸粘贴活动的兴趣。 2.通过撕纸培养幼儿手指灵活性。 3.练习使用粘贴材料，学习撕纸和粘贴的技能。 1.小兔子玩具一个 2.红、绿色彩纸，胶水若干。 3.“小兔子的家”展示板 一个。 一、导入 1.谈

16、话：送给小兔的礼物。 教师：小兔子明天要过生日了，希望我们班的.小朋友去参加它的生日宴会。 2.提问：我们送给小兔什么礼物呢？ （教师鼓励幼儿大胆发言，表达自己的想法） 二、展开 1.教师出示范画请幼儿欣赏。 （引导幼儿说一说红萝卜的颜色、形状是什么样的） 2.教师提问，引起幼儿制作的兴趣。 教师：你们知道这些漂亮的红萝卜是怎么做出来的吗？ 3.出示操作材料，教师示范红萝卜的制作方法。 （重点强调撕纸和粘贴的技巧） 教师：先将红色和绿色的彩纸撕成小碎片，然后将胶水轻轻地涂在小碎片的反面， 最后将小碎片的粘贴在红萝卜上，一根红萝卜就做好了。 4.幼儿动手制作，教师巡回指导。 对制作有困难的幼儿进

17、行指导，提醒幼儿涂抹胶水要适度。 三、结束： 游戏：给小兔送礼物 引导幼儿将作品布置在展板上互相欣赏讲评。 （教师引导幼儿从撕纸和粘贴是否均匀方面进行评价）。 活动目的： 1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 2、告诉幼儿要做一个勤劳的人。 3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4、通过活动幼儿学会游戏， _游戏的乐趣。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰 活动过程： 1、谈话导入游戏 冬天到了，为了过冬小白兔要找很多的食物储存在家里，如果它们怕冷不出去找吃的就会饿肚子。小朋友，你知道

18、小白兔喜欢吃什么吗?(萝卜）小白兔走路的时候是怎么走的？（跳着走），小白兔找萝卜很辛苦，要走很远的山路，又要过桥，又要钻山洞。今天，我们就来做一只勤劳的小白兔，到山的那一边去找萝卜，好吗？ 2、介绍游戏规则 分为男女两组，让参加游戏的小朋友戴上小白兔的头饰，一路用跳的方式去找萝卜，要经过小桥钻过山洞才能找到萝卜，然后回家。在规定的时间内哪组小朋友找的萝卜最多它们的冬天就过得最舒服。 3、游戏开始，鼓励幼儿积极参与。 4、游戏结束，总结游戏。 告诉幼儿我们要做一个勤劳的人，这样才不会饿肚子。 反思：幼儿对扮演小动物的角色很感兴趣，在游戏的过程中极力的投入到角色中去，通过游戏幼儿知道做人的简单道理

19、，要学会做一个勤劳的人，幼儿玩得和快乐。 把中国经典的文学作品特别是适合幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的， _图画故事独特的魅力。故事情节虽然简单，但水墨画的画面效果和四个小动物传递萝卜和友谊的温馨画面却会让人过目不忘、久久回味。故事的语言和节奏具有一定的重复性和节奏感，适合目前中班年龄段的幼儿进行阅读。 1、体验伙伴之间团结友爱的美好情感。 2、在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，发展较连贯的语言表达能力和初步的表现力。 3、理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进行简单的讲述和表演。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 5、参

20、与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 重点：在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容， _小伙伴之间团结友爱的美好情感。 难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进行故事表演。 物质准备：1、图画书萝卜回来了和ppt课件； 2、场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型；3、幼儿围半圆坐一圈。 心理准备：事先将图画书萝卜回来了投放在阅读区供孩子们自主阅读。 （一）导入：出示图画书，观察封面，引出故事。 提问：看看封面上有什么小动物？是什么季节？让我们来听

21、一听小动物之间发生了什么故事。 （二）展开 1、教师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美好情感。 （1）故事中都有哪几个小动物？它们是怎么给同伴送萝卜的？ （2） _萝卜又回来到小白兔家了呢？ 2、教师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给*送去。” 3、布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事萝卜回来了，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。 （三）延伸 1、把图书放在阅读区，继续延伸阅读。 2、将表演用的教具投放在角 _，幼儿可继续表演故事或创编。 从这堂课，我

22、们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种 _手段。 幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材萝卜兔的故事讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自

23、主表达为核心，展开整个教学内容。 1、初步理解故事内容， _故事有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。 2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。 1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔” ，背景音乐。 2、水果、动物头饰若干、轮胎 _若干。 一、情景导入，引起幼儿的兴趣。 师：嘟嘟 小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！ 提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？ （2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。 二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。 萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。