苏教版四年级语文下册《习1学写拟人句》研讨课教案_6_第1页
苏教版四年级语文下册《习1学写拟人句》研讨课教案_6_第2页
苏教版四年级语文下册《习1学写拟人句》研讨课教案_6_第3页
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文档简介

1、苏教版四年级语文下册练习一微课学写拟人句教学设计教学目的：让学生初步感知“拟人”这种表达方式，能抓住事物的特点初步学会写拟人句。初步感悟“拟人”句式表达的生动。教学重点：能抓住事物的特点，找到思考的方向，让写出来的拟人句合理生动。教学过程：一、例句引路，“雾里看花”。你好，今天我们来“学写拟人句”。请看这两句话：（出示灯片）：春天来了，小草长出来了。春姑娘来了，小草探出绿色的小脑袋，好奇地打量着周围的世界。师：你喜欢哪句话？为什么呢？对，你一定更喜欢第2句话。谁都知道小草是没有脑袋的，更不会像人一样去打量世界。第2句话不仅说小草探出了脑袋，还会好奇地打量着周围的世界，多么顽皮可爱的小草啊！二、

2、抓住特点，“撩起面纱”。师：像这样把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。师：常见的拟人句有以下三种形式。（1）把动物拟人化小青蛙在荷叶上打鼓。（2）把植物拟人化石榴笑破了肚皮。（3）把非生物拟人化小河清澈见底，静静地躺在大地妈妈的怀抱里。师：这些拟人化的形式能抓住特点，把事物写活了，使句子或文章变得更生动形象。被描写的事物有了人的感情，让句子或文章变得更有情趣。三、读中感悟，“相见恨晚”。师：拟人句这么奇妙，是不是很难写呢？其实，写拟人句一点都不难。请读读下面这两组句子，你一定有所发现。 山上的小溪

3、叮叮咚咚地流。 山上的小溪在唱歌。 荷花在风中摆动。 荷花在跳舞。师：每组中的第2句话都是拟人句。第一组句子中小溪“叮叮咚咚地流”，就像人在“唱歌”；第二组句子中荷花“在风中摆动”，就像人在“跳舞”。四、仿写练习，“小试牛刀”。师：学到这儿，你一定迫不及待地想试一试了吧！（出示灯片，读句子）我会写：春风吹，杏花开了。布谷鸟咕咕叫。蜜蜂在花丛中飞来飞去。师：想一想“花开了”“咕咕叫”“飞来飞去”和人的什么动作相似呢？ 师：好，一起来看看。春风吹，杏花开了。春风吹，杏花笑了。春风吹，杏花羞红了脸。布谷鸟咕咕叫。布谷鸟在唱歌。布谷鸟在讲故事。蜜蜂在花丛中飞来飞去。蜜蜂在花丛中翩翩起舞。蜜蜂在花丛中捉迷藏。师：其实，在课本里，在课外阅读中，你经常会看见拟人句的身

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