2019最新沪教版化学九年《由多种物质组成的空气》同步教案三

1、2019 最新沪教版化学九年由多种物质组成的空气同步教案三第 1 节由多种物质组成的空气第一课时授课班级：授课时间：授课教师：教学目标1、 能说出空气的主要成分 , 认识空气对人类生活的重要作用。2、 能用实验方法“捕捉”空气、采集空气样品。3、区分纯净物和混合物。能力目标1、培养学生通过实验分析问题的能力2、 培养学生的实验设计能力情感目标通过对空气成分的介绍培养学生实事求是的科学态度以及对自然的热爱教学重点： 1. 了解空气中氧气含量的测定的实验设计原理2. 混合物、纯净物的区别教学难点： 纯净物、混合物的区分教学方法 : 讨论法、科学探究法教学过程：【引言】：空气是人人都熟悉的物质 ,

2、我们每时每刻都生活在空气的“海洋”中。离开了空气 , 生命就难以存在。为了今后的而生活更美好 , 我们要了解空气 ,防治空气污染。【新授】（讨论完成课本 p26 页的你已经知道什么）一、探究空气的成分1、空气中氧气含量的测定实验步骤 ：1 / 8将集气瓶的容积划分为5 等分 , 作标记。用弹簧夹夹紧胶皮管。点燃燃烧匙中的红磷。将燃烧匙伸入集气瓶中, 塞上塞子。燃烧完全、冷却后 , 松开弹簧夹。实验现象 ：红磷燃烧发出黄白色火焰, 产生大量白烟；白烟消失后, 打开弹簧夹 , 水沿着导管进入集气瓶, 约占集气瓶容积的1/5 。实验原理：氧气能支持燃烧 , 红磷在密闭容器中燃烧 , 消耗氧气 , 生

3、成五氧化二磷固体 ,使密闭容器压强减小 , 水进入容器 , 通过进入容器的水的体积来测定空气中氧气的体积分数讨论：1、红磷在集气瓶中燃烧 , 消耗了什么气体？2 、红磷在集气瓶中未能完全燃烧 , 说明了什么？3 、集气瓶中剩余气体是氮气吗？4 、打开止水夹后 , 为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶体积 15 的水？实验结论 ：空气不是一种单一的气体 , 是由多种气体组成的；红磷能在空气中燃烧 , 消耗的是空气中的氧气；氧气约占空气总体积的 1/5, 且支持燃烧；剩余 4/5 的气体难溶于水 , 不支持燃烧。注意事项 ：药品的选择：不能用铁、镁、木炭、硫等代替红磷；红磷要过量 , 用以消耗掉全部的氧

4、气 , 否则测定结果会低于 1/5 ；装置气密性要好（塞子要塞紧） , 如气密性不好 , 即使红磷耗尽了氧气 , 外界空气也会进入集气瓶 , 使测定结果低于 1/5 ；待白烟消失 , 集气瓶温度降至室温后 , 再打开弹簧夹 ,2 / 8观察进水的体积。避免因温度高, 气体膨胀 , 使测定结果低于1/5 。拓展视野 ：空气成分的发现（学生通过阅读课本 p27 页的内容来了解空气的成分 , 并谈谈自己从中得到的启示）2 、空气中各组成成分及所占体积分数氮气78%的 主要 成99%空气的成分（按体积分数计算）氧气21%分稀有气体0.94%二氧化碳0.03%1%其他气体和杂0.03%质纯净物3、物质的

5、初步分类混合物纯净物概念：只由一种物质组成性质：有固定的物理性质和化学性质表达方法：有固定的化学式实例：氧气、二氧化碳、碳酸氢铵等混合物概念：是由两种或两种以上物质混合而成的性质：不具有固定的性质 , 各成分保持各自原有的化学性质表达方法：不能用某一化学式表示实例：空气、海水、生理盐水、医用酒精等提问：空气看不见摸不着, 你能“捕捉”到它吗？（学生讨论回答）3 / 8活动与探究：捕捉空气的实验实验操作如下：先将集气瓶装满水用玻璃片盖好 , 倒扣在盛水的水槽内。再将另一只盛有空气的集气瓶用带导管和分液漏斗的双孔塞塞好。将导管的另一端放入盛水的集气瓶口内 , 最后向分液漏斗内加水 , 用排水法将一

6、只集气瓶内的空气压入到另一只集气瓶内。讨论：此实验利用的原理？【课堂练习】1 、有关氧气的描述 , 正确的是A. 氧气可以燃烧B. 在标准状况下氧气的密度比空气小C. 氧气绝对不溶于水D. 氧气是一种化学性质较活泼的气体2、下列物质在氧气中燃烧时, 生成黑色固体的是A.磷B. 氢气C.硫D.铁丝3 、 空气中体积分数最大的是A. 二氧化碳B.氧气C. 氮气D.水蒸气4、下列物质在氧气中燃烧, 能产生明亮的蓝紫色火焰的是A. 红磷B.硫粉 C. 铁丝D.氢气5、物质在空气中燃烧一定会出现的现A. 生成固体物质B.生成气体物质 C.放出热量D.发出白光6、下列实验现象描述正确的是A. 磷在氧气中燃

7、烧有大量白雾产生B. 木炭在氧气中燃烧 , 发出白光 , 产生大量的白烟C.铁丝在氧气中燃烧 , 火焰呈蓝色并有黑色固体生成D.硫在氧气中燃烧 , 发出明亮的蓝紫色火焰 , 并生成有刺激性气味的气体7、你认为下列实验现象描述正确的是A. 硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰B. 把紫色石蕊试液滴入到盐酸中溶液呈蓝色4 / 8C. 把氢氧化钠溶液滴入到硫酸镁溶液中产生蓝色沉淀D. 一氧化碳在空气中燃烧产生蓝色火焰8、今年我市中考体育测试 ,50 m 短跑的运动场上发令枪打响时 , 产生的白烟主要是A.SO 2B.P 2O5C.H 2O(气)D.CO 29、下列有关氧气的叙述 , 错误的是A. 液氧是一种

8、没有颜色 , 没有气味的物质B. 标准状况下 , 氧气的密度比空气略大C. 工业上使用的氧气 , 一般加压贮存在天蓝色钢瓶中D. 硫在氧气中燃烧 , 发出蓝紫色火焰 , 生成一种有刺激性气味的气体【课堂小结】本节课我们学习了空气的成分以及空气中氧气含量的测定、混合物与纯净物的概念【作业】【板书设计】【教学反思】由多种物质组成的空气第二课时授课班级：授课时间：授课教师：教学目标1、了解空气中各成分在生产、生活中的用途2 、了解空气污染的原因、主要污染的来源、危害、防治能力目标培养学生学会对空气质量进行分析情感目标通过对空气污染的介绍介绍培养学生爱护环境的意识教学重点、难点：空气污染的防治方法教学

9、方法 : 讨论法5 / 8教学过程 ：【引言】：通过上节课的学习我们了解了空气的成分 , 知道空气是一个混合物 , 本节课我们继续学习空气与我们的关系【新授】二、氮气和稀有气体提问：氮气可说是空气中含量最多的气体了, 你知道它的特点吗？氮气物理性质：无色无味的气体, 难溶于水等。化学性质：化学性质不活泼 , 常温难与其他物质反应 , 在高温下能与一些物质反应。用途：制氮肥 , 作保护气等。拓展视野：植物怎样吸收氮稀有气体物理性质：无色无味的气体, 难溶于水等。化学性质：稳定 , 一般不跟其他物质反应, 在一定条件下也能跟某些物质反应。用途：用于霓虹灯、氦气充气球、作焊接金属保护气等。注意：稀有

10、气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。稀有气体是空气中性质最稳定的气体。三、人类需要洁净的空气讲述：空气的成分一般来说是固定不变的 , 但是随着工业生产和交通运输事业的迅速发展 , 排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加 , 使得进入空气中的有害物质的种类和数量超出了大自然的自净能力 , 造成了空气污染。提问：你知道造成空气污染的有害物质是哪些吗？空气的主要污染源？空气污染的危害 , 如何防治？（学生进行讨论 , 讨论进行归纳）粉尘1、空气中的有害物质6 / 8有害气体：二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳等2、空气的污染源a. 矿物燃料（煤和石油等）的燃烧b. 工厂的废气c. 汽车尾气等3 、 危害

11、: 损害人体健康、影响农作物生长、造成自然资源及建筑物的破坏等讨论：针对空气污染物的来源 , 说说如何防止空气污染？4 、防治空气污染的措施：加强大气质量监测 , 改善环境状况 , 注意消除污染保护环境 , 如开发替代化石燃料的新能源 , 研究化石燃料的除硫方法 , 以及经济高效地回收 SO2 技术 , 改进燃烧装置以提高燃烧效率和降低有害气体排放量等。大气污染的防治要采取综合措施 , 还可通过植树造林 , 绿化环境等手段。5、空气质量日报（周报）讲述：现在人们不仅关注天气预报, 还关注空气质量对人生活影响, 于是有了空气质量预报。提问：你知道空气质量预报的内容吗？首要污染物：可吸入颗粒、二氧化氮、二氧化硫提问：分析一下 , 根据目前空气污染的情况, 空气污染物中的哪一类未被列入首要污染物的行列？空气污染指数空气质量即别【典型题析】1、澄清的石灰水长期敞口放在空气中会在瓶口出现一层“白膜”。这是因为空气中含有A. 氮气B. 氧气C. 稀有气体D. 二氧化碳2、 下列不会造成空气污染的是（）A. 人和动物呼出的