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文档简介

1、积累与运用三教案(西师版三年级上册教学设计)教学目标：1、能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同2、能主动积累名人警句、成语故事。3、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象，跟同学交流。4、能读懂故事，明白写通知的要求。5、能读懂短文，明白短文的意思。教学过程：一教学程序教师活动学生活动复备一、温故知新1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什么发现？2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。 结合旧知识，谈自己的发现。 交流自己的发现。二、语海拾贝1、自由读句子，体会意思。2、读一读，记一记。3、比一比，谁能记得又好又快。 按要求完成，

2、提高自学能力。 自主学习。比赛激趣。三、点击成语 1.自由读一读，看看“揠苗助长”这个成语讲了一个什么故事？ 2.“揠苗助长”的意思是什么？3.这个成语故事使你明白了什么？4.你能说出别的成语故事吗？ 自由读，加深认识。拓展游戏：抢反义词。 交流，评价。注意仪态，评价时注意语气。 四、自主阅读园地1、借助拼音读短文，勾画出不认识的字、不理解的词句。2、小组交流，解决疑难问题。3、读了短文你知道会植树造林的鸟是怎样植树造林的？小牛都征到了哪些朋友？4、勾出自己喜欢的优美词句，好词佳句并介绍给小伙伴。读短文，勾画小组交流，解决疑难问题。思考回答交流五、习作百花园1、自由读故事，这个故事讲了什么？2

3、、小梅花鹿在通知大家开会时是怎么说的？你从中明白了什么？3、写通知必须要让别人知道在什么地方，什么时间，谁参加怎样的会议。4、明白通知格式要求。5、练习写通知。思考，回答明白要素独立完成，修改。评议，再修改。教学随笔：二、口语交际我的发现学习目标：1、能大胆地与同学交流自己的发现。2、能认真听同学的介绍，努力了解讲话的内容，并能对同学的讲话进行应答，获得启示。3、与同学交流，态度自然大方，有礼貌。教学准备：收集阅读相关资料、图片，并把自己的发现摘抄下来。教学过程：教学程序教师活动学生活动复备一、复习课文，引出话题1、回忆本组课文内容，谈谈收获体会。集体交流，相互补充。2、教师激励，引出话题。

4、结合旧知识，谈自己的发现。 交流自己的发现。二、小组互动，交流发现。小组内同学相互说说自己的发现，听的同学专心听，边听边想谁的发现对你有启发，说出来让大家听听。 按要求完成，提高自学能力。 学会说，听三、集中交流，评议提高。 （1）抽生在全班交流，采用自己喜欢的方式，如借助文字材料、图片等进行介绍。 （2）互动交流。对别人介绍的发现提出疑问，畅谈收获，有相同看法的给予补充，形成人人交流，人人互动的场面。（3）集体评议，谁的介绍最令你满意，评出最佳发现者。 介绍。 交流评议。在交流评议的过程中提升口语交际的能力。 四、创新活动，推进互动。（1）结合自己的实际，设计自己的发现。如：像公路会“呼吸”那样，设计保护环境的新方法，设计环保作业本。（2）展示自己的创新发

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