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文档简介

1、2019 最新教科版科学五上做一个生态瓶简案一、教学背景：上一课学生了食物链, 这一课将过一步研究生物和环境之间的关系, 生物与非生物之间组成的相互作用 , 相互依存的生态群落。认识到生态瓶和设计必需考虑到选取的生物, 非生物的关系 , 以及如何安排动物?植物进入生态瓶 , 为的是让生态瓶这一模拟的生态群落中的生物与非生物的关系趋于和谐有序。二、教学目标：1. 通 过 研 究 池 塘 的 生 态 群 落 中 生 物 与 非 生 物 之 间 的 关 系 , 能 制 作 一 个 生 态 瓶 。2. 探 究 生 态 群 落 中 生 物 与 非 生 物 之 间 是 相 互 作 用 , 相 互 依 存

2、的 关 系 。3. 感受生态群落的组成是和谐的依存和作用关系。培养与同学讨论学习, 交流思想共同提高。三、教学重点：理解生态群落,能设计制作生态瓶四 、 教学 难 点： 认 识 生态 群 落 中 的 生 物 与 非 生 物 间的 关 系。五、教学过程：（一）复习导入水草的生长需要哪些条件？像水草这样的绿色植物在食物链中通常是什么角色？食物链中的消费者通常是？请观察画面中的植物有哪些？阳光?水?空气?泥沙?适宜的温度生产者动物（ 二 ） 探 究 池 塘 的 生 态 群 落池 塘 中 动 物 有 哪 些 ？植物对动物有什么作用？动物对植物有什么影响？除动物植物外,池塘中还有什么？池塘中的非生物与生

3、物有关系？1 / 2小结：像这样生物和非生物之间相互依存, 相互作用的整体就是一个生态群落。观察并说出自己的发现思考后回答沙土,水-让学生说自己的想法,用自己的语言来描述自己的理解（三）设计一个生态瓶刚才我们研究了池塘的生态群落。让这样的生态群落成为活生生的生态, 你有什么办法？做 一 个 生 态 瓶 ,我 们 需 要 考 虑 哪 些 问 题？我 们 需 要 准 备 哪 些 生 物 ,非 生 物 。 小 组 讨 论 ,并 记 录 下 来 。对 他 们 提 出 的 想 法 ,你 有 什 么 补 充 或 者 提 议？向 学 生 提 问 ,如 何 放 生 物 ,非 生 物 。 有 什 么 顺 序 要 求 ？ 做 一 个 生 态 瓶 。思考,回答学生汇报学生向学生提问,解答。学生思考,合作讨论回答老师的问题（四）制作一个生态瓶要 求 只 要 选 取 一 条 可 行

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