《带刺的朋友》优秀教学设计(部编本三年级上册)

1、带刺的朋友优秀教学设计(部编本三年级上册)教学目标：1、能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。2、以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。3、初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。教学重点：体会作者把刺猬偷枣整个过程写具体、生动，尤其是一连准确的动作描写。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、听写：摆动赶忙墙根散落急火火2、对照大屏幕，订正。将错的在后面写两遍。3、昨天，我们一起去了一座农家小院，看见了一位带刺的朋友（媒体出示）学生齐读课题。嘘，轻点，再轻点，千万不要惊动它哦！先来熟悉一下环境。2、媒体出示第1节（背景音乐）秋天

2、，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。（1）如果你看到如此诱人的红枣，你眼馋吗？（2）你能读出这种馋人吗？（3）这里的两个句子，自己读一读比较一下，你更喜欢哪个句子?为什么？二、初步感知课文内容同学们读得真好，老师仿佛闻到了阵阵枣香。如此馋人的红枣透出蜜蜜的香味，随风飘溢，于是在一个风轻月淡的夜晚，引来了那位“带刺”的朋友。（再现课题）2、这个朋友是什么？它在干嘛？刺猬偷枣（板书）三、深入感悟课文内容那么它是怎么偷枣的呢？1、默读课文，思考哪些段落在写刺猬偷枣？并圈出它偷枣时的动作。爬、停住脚、摇晃、掉、归拢、打滚、驮、跑2、如果用几个词

3、来形容它偷枣的过程，你会吗？爬树、摇树、归拢、扎枣、驮枣3、你最喜欢它偷枣的哪个过程？。（根据学生回答，媒体随机出示相应句子）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个地归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归拢的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了.（1）你觉得这只刺猬偷枣的本事如何？（高明）你从哪些词看出来的？那你能读出它的聪明劲吗？（2）交流，随机指导朗读。（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气）小刺猬偷枣时的动作很有趣，作者采用拟人手法，把小刺猬写得格外讨人喜欢。师：从你们的朗读中，老师也感觉到这

4、只可爱的小家伙的确十分聪明。你们瞧！（出示刺猬偷枣的媒体动画）这次刺猬可爱吧，偷枣的本事可真高明。2、用“小刺猬偷枣的本事真高明”开头，用自己的话讲讲刺猬是怎么偷枣的。3、是啊，真是一个本事高明的刺猬啊，谁来用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢？（出示句子：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）4、作者在这里叫刺猬什么？（小东西）一开始就是吗？请快速浏览课文，看看作者对刺猬的称呼有什么不同？你体会到了什么？课件出示句子：那个东西一定没有发现我在监视它。我还没搞清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可镇、真高明啊！从那个东西到那个家伙，再到小东西。说明作者慢慢对一个不熟悉的东西，产生了喜欢。四、回归课题，体会“朋友”两字。师：现在你们知道为什么课题不直接写“刺猬”，而要写“带刺的朋友”了吧！五、拓展作业（媒体出示）找找带