2014高考语文对点训练：专题8-1 仿用句式(含正确运用常见的修辞手法) Word版含答案

1、 世纪金榜 圆您梦想 板块一嵌入式1依据画线的句子，仿写句子，使语意连贯。世界有爱，而融融；人间有爱，而温馨；心灵有爱，而阳光。爱是暖暖春天的萌动，让经过沉睡的心灵焕发出激情；爱是_；爱是_；爱是_。解析：首先对提供的例句进行分析，找出其特点。语段是按照时间的顺序来写的，先说的“春”，接下来应该是“夏、秋、冬”了；再看后半部分的语句是“让心灵”，考生可以根据这种形式仿写。答案：炎炎夏天的凉风，让烦躁郁闷的心灵安静丰收秋天的硕果，让辛勤耕耘的心灵充实而快乐萧条冬天的一线阳光，让孤独绝望的心灵感受温暖明亮2在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，构成完整的排

2、比句。人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，_，_；人要懂得尊重自然，_，_。解析：本题考查嵌入式仿写的能力，要求构成排比，与例句句式一致，语意连贯。分析例句，前后构成因果关系，结果部分分别由否定和肯定的形式构成，句式呈现为“尊重所以不，不所以有”，仿写时应注意句式特点及因果关系。答案：示例：尊重别人所以不狂妄不狂妄所以有修养尊重自然所以不胡为不胡为所以有理性板块二续写式3仿照下面画曲线的句子，另写两句话，要求内容贴切，句式与示例相同。对于究竟什么是“幸福”？每个人都有着各自不同的理解。对每天需要翻过几座大山去上学的贫困山区的孩子们来说，幸福是一条好走的路和

3、一双合脚的鞋，或是离家更近一点的一所希望小学；_；_。解析：注意原句句式的特点“对来说，幸福是或是”，运用暗喻的修辞方法。答案：对大学校园里的莘莘学子来说，幸福是读到一本或很多本好书，或是毕业时能够找到一份实现理想和自我价值的工作；对初为人父人母的年轻人来说，幸福是孩子脸上灿烂的微笑或是他们的咿呀学语、摇摆走路。4仿照下面的句子，续写两个句子。要求：句式相同，结构一致。生活是一首诗，朦胧、绚丽而又多彩。生活是一支歌，清脆、委婉而又动听。答：_答案：生活是一杯酒，辛辣、芳香而又有浓度。生活是一场戏，曲折、生动而又有内涵。5请仿照划线部分的表述，在横线上将语段补写完整。大自然能给我们许多启示：大地

4、能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是告诉我们做人要坚强刚毅；_，_；_，_。解析：仿写后的句子应有“大自然”的对象，特点要恰当，句式基本一致。答案：示例：稻谷低垂着头，是在告诉我们处世要谦让虚心；绳索锯断木头，是在告诉我们做事要持之以恒；雄鹰翱翔天空，是在告诉我们眼界要阔大高远6请仿照下面小诗的二、三句进行续写，不得改变写作对象。心灵的灯在寂静中光明在热闹中熄灭_解析：句式为“在中”，内容要符合情理。答案：示例：在阅读中辉煌/在嬉戏中黯淡/在苦难中耀眼/在逸豫中昏暗板块三命题式7仿照下面句子的修辞和句式，以“文化”为话题再写一段话，字数可以略有增减。例句：文化是一个民族的脊梁

5、，如果一个民族只有发达的脑和手，而没有坚硬的脊梁，就无法屹立不倒。答：_解析：注意要以“文化”为话题，运用暗喻的修辞手法，运用假设关系的复句形式，充分考虑其内在逻辑性。答案：文化是一个民族的灵魂，如果一个民族只有挺拔的身躯，而没有高贵的灵魂，就不会魅力四射。8从“微笑”“诚实”中任选一个为内容，仿照下面的示例写一句话。要求运用拟人的修辞手法，并在语意上形成递进关系。阳光是一位热情的向导，不仅指引我们前进的方向，也给我们温暖和力量。答：_答案：示例一：微笑是一位真诚的朋友，不仅让我们拥有愉快的心情，也给我们战胜困难的信心和勇气。示例二：诚实是一位慈祥的长者，不仅给我们生活的依靠，也让我们更加坚毅

6、和刚强。9仿照蕾的构思及句式，以“芽”为对象仿写四句诗。原作： 蕾一个年轻的笑，一股蕴藏的爱，一坛原封的酒，一颗正待燃烧的心。仿作： 芽_答案：一滴摔成两半的春雨，一个托起生命的摇篮，一双拥抱春天的小手，一对飞向明天的翅膀。板块四开放式10仿照下面的拟人手法和句式特点，另写一组句子。(不要求与原句字数相同)山间的溪流，并不因为大海就在山下而停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树就在身边而含羞躲藏。答：_答案：示例一：天上的星星，并不因为月亮就在身边而羞于露面；墙角的野花，并不因为牡丹就在附近而自惭掩面。示例二：铺路的石子，并不因为高山就在眼前而暗自叹息；花丛中的蜜蜂并不因为蝴蝶就在身旁而停止舞蹈。

7、11(2011年全国)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。答：_解析：每个仿句都要运用比喻的修辞，三个仿句构成排比关系，句式结构与例句相同。答案：示例：宽容是一股清爽的微风，能吹散萦绕在人们心中的阴霾；宽容是一泓甘洌的山泉，能解除盘踞在人们心头的干渴；宽容是一束明亮的阳光，能划破笼罩在人们心扉的黑暗。12依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思连贯完整。(不要求与原句字数相同)如果人

8、生是一首诗，奋斗就是欣赏，你可以从中收获许多东西。成功，你可以从中体验到喜悦和自豪。失败，你可以从中体验到痛苦和脆弱。答：_解析：本题考查话题外仿写，只要求句式和修辞上的一致，解答本题关键是选取一组合适的本体，如例句中的“人生”“奋斗”“成功”“失败”，选择时要考虑它们之间的逻辑关系，然后确定相应的喻体，再依据句式结构进行仿写。答案：示例：如果自然是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。登山，你可以读到秀丽雄奇。观海，你可以读到博大深沉。板块五对联式13根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。上联：华夏儿女文武双全建伟业下联：_横批：_解析：上联为单句，主语“华夏儿女”，谓

9、语“文武双全”“建伟业”。“华夏儿女”为偏正短语，“文武双全”为主谓短语，“建伟业”为动宾短语，“业”字为仄声。拟写下联时要注意字数相同、词性相对、意思相关、平仄押韵，另外，还要注意表达的文采和语言的流畅通顺。答案：示例：炎黄子孙德才兼备展宏图/神州英才品学兼优显神威振兴中华/数我风流14季羡林，这位平易近人的长者在走过98年风雨岁月后溘然长逝。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。皓首穷经始见学人本色，春风化雨堪为一代名师。请将下面的短语组成一副对联，并填写在相应的横线上。博学古今先生风范融汇东西大师学识千古长存百世流芳上联：_下联：_答案：博学古今先生风范千古长存融汇东西大师学识百

10、世流芳仿写四忌1忌话题脱离话题指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里”。话题有时还指文段所给定的主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。【例1】在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味；诗人作诗，_，_，_；教师讲课，_，_，_。【误例】洋洋洒洒感情挥洒淋漓尽致让读者身临其境循循善诱讲解深入浅出让学生如坐春风【解析】 在给定的例句中，“画家画花”“留些天地”，“音乐家演奏”“无声胜

11、有声”，都体现了画画及演奏中的“空白艺术”，这也是例句的主旨，所以下文中“诗人作诗”“教师讲课”也应遵循这个主旨，即应体现“作诗”“讲课”中的空白艺术，而误例中忽略了这一点，所以是不合要求的。【答案】 示例：讲究含蓄言有尽而意无穷让读者自去欣赏言简意赅故意引而不发留给学生思考的余地2忌结构不一仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致，或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等。【例2】仿照例句的格式，任写一种景物。教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉

12、笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。答：_【误例】父亲额头上淌着汗水，啊，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？【解析】 首先分析给定的结构形式，然后确定内容。例句的结构格式是“事物否定想象”，并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征意义。而误例中首先没有用否定形式，其次，后一分句没有用比喻形式，再次，后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。【答案】 示例一：教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。示例二：农民的脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民播下的希望的种子。示例三：学生的面前堆着厚厚的一摞书，不，那不是一摞书，那是学生砌下的通向成

13、功的阶梯。3忌修辞不符修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格显然是不够的，而仿写句子着重在“运用”上考查修辞格，也正符合考试大纲中提出的“正确运用常见的修辞手法”的内容，对促进学生语言表达水平的提高，有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，仿写时必须严格遵守。4忌色调不合色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，内容要有哲理性和启发性。相对于前三项要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。【例3】依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，漂漂荡荡，没有方向；如果没有理想，人生