幼儿美术作品评价的标准

1、幼儿美术作品评价的标准学前儿童的美术教育属于审美教育范畴，非美术教育。幼儿园美术教育可以分为四大板块，集体活动、角区活动、园室环境、家园联系评价的优劣：1、符合同龄幼儿的一般水平；2、有童趣；3、有一定的艺术美感。幼儿园教师可以通过此表选出一些好作品做为画展活动，使幼儿园美术活动能给孩子们扩大视野，使之受到潜移默化的艺术熏陶幼儿美术作品评价项目一览表涂鸦期 （P）1 杂乱线2 单一线3 圆形线4 命名线象征期 （Q）1 圆o,直线一一，曲线2 圆+直线3 圆+放射线4 同心圆5 同心圆+直线6 同心圆+放射线形象期、形状的发展变化 圆+数条方向不同的直线 同心圆+数条方向不同的直线 圆与圆的组

2、合造方形+以上各形 长条+以上各形 三角形+以上各形 不规则形+以上各形2、 局部有融合痕迹的形象（B）3、 完整轮廓的形象（C）二、 形象组成方式的发展变化（D）1、放射关系2、垂直水平关系3、倾斜角度关系三、形象深度的发展变化（E）1、统为一形2、正侧面同在3、单一面型4、多面变形四、形象的发展（F）1、简略形（只有头脚，枝叶不分）2、功能形（分化出头、四肢、五官、枝叶、门窗）3、细节与装饰形（服装与装饰）4、自然类别形（区别出男女长幼）5、借物表现之动作6社会角色7、表情8、独立表现之动作、形象数量的增加(G)1、一个形象2、一种形象（两个以上重复同一形象）3、二至三种形象4、四至五种形

3、象5、众多形象构二、形象组成方式的发展变化（H）1、乱零式2、平行式3、并列式4、散点式5、多层并列式6遮挡式三、形象主次关系的发展（K）1、罗列形象图 2、以空间关系安排形象3、形成主体与背景4、形成特定环境四、主要形象相互关系的发展变化（L）1、无活动2、独自活动3、共同活动4、形成特定环境一、选色 （M）1、不考虑色彩的涂抹设 2、使用一两种色彩描绘事物3、结构性涂染4、用色彩表达情感5、开始考虑用固有色二、涂色1、数量（N）色不涂色 小面积涂色 大面积涂色2、质量（O） 不分化地任意涂 有控制地顺轮廓涂幼儿作品特征登记表项目 A BCDEF GHIJKLMNOP Q编号12345678

4、合计作品评价结果的得出：1、合计：合计为每一张表格中各项目“是”的个数总和，即具有符合表中项目的特征的作品数。2、总计：为全部作品各项目中“是”的数量总计，经常是数张表格“合计”的总和。3、数据的统计和处理：符合项目特征的作品数*100X%=作品总数计算完成以后，我们就可以看出一个幼儿或一群幼儿的美术作品达到的绝对水平程度幼儿成长档案册制作评比考核标准评比标准：（1）成长档案册的内容：教师能有目的地收集主题活动、领域活动以及有个性特点的资 料来反映孩子成长的过程。能对幼儿作品、照片或记录做认真筛选，所选的作品能反映最高 水平的、最有代表性的、能表现连续发展水平的内容；并能用简短的话对收集的图画

5、、作业 单、照片等进行解读、评价，并注上日期。（2）每周一份的幼儿成长册内容是否丰富、 多样，同时有结合每月的主题内容进行反馈、 交流等。同时，幼儿的作品是否有教师参与评价过的话语。（3）结合自己班级的情况，设定的一些特色内容。目的是通过这样的形式多方面地了 解和交流各个班幼儿成长册使用情况，以及制作的情况，学习每个班级的亮点及特色，从而 较好地改进自己班级的不足。欣荣幼儿园幼儿成长档案册制作评比考核表20122013学年度第一学期班 级有目的地收集主题活动，有主题活 动的简介，所选作品具有代表性（20分）能用简短的话， 对收集的作品进 行幼儿学习情况 的解读或评析（30 分）内容是否丰富、多 样，同时有结合每 月的主题内容进 行反馈、交流等。（30 分）结合自己班级的 情况，设定的一些 特色内容，体现岀 班级的特色