湘教版-小学音乐简谱-二年级下册-音乐教案15-32课时15页

1、欣赏 小天鹅舞曲 第15节 教学目标： 1.通过欣赏小天鹅舞曲这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。 2.了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。 3.随着乐曲击打节奏，提高对节奏的把握能力，感受乐曲的节奏情感。 4.运用打击乐器响板，掌握此乐器的节奏打击方法。 5.让学生自我展示、自我激励，体验成功。 6.培养学生的参与意识，提高相互之间的协作能力。 教学重点：欣赏小天鹅舞曲这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。 教学难点：了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。在欣赏乐曲的过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。 教学过程： 一、组织教学 二、导入语 三、教授新课 1.讲一讲乐曲的

2、童话背景。 师：故事的名字叫：天鹅湖 美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，希望渺茫。这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦! 最后，他们齐心协力战胜了恶魔，幸福地生活在一起。

3、2. 播放录音，欣赏乐曲，体验乐曲的故事情感。 师：故事听完了，现在大家以最快的速度打开课本，翻到第25页。看着这幅图，结合我们刚刚听到的童话故事，我们来共同欣赏一首非常优美的曲子小天鹅舞曲。 师：告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情！ 师：同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手！(学生举手) 师：有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢？（如果有，为什么呢？） 3.欣赏四小天鹅舞蹈。 师：现在我倒是很想看看，那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么样子的呢？大家想不想看一看啊？ 生：想看！ 师：原来我们想到一块儿去了呀！那好极了！我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”。大家一边看，一边和老师一起为这个舞蹈来和

4、着音乐来打出节奏。要求：轻轻地拍手，要和上音乐，速度均匀。 师：这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看，舞蹈是不是跳得很轻快，很活泼呢？ 生：是！ 师：还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情？举手回答！ 生： 4.节奏的练习，响板的运用。 师：大家还记得这个打击乐器叫什么名字么？ 生：记得，响板。 师：再次来为音乐打出节奏，跟刚刚的要求一样，我看看谁打得最准确，最认真。我会在谁的桌角上悄悄地放上一个响板，但是，老师没有让你去动它的时候，你千万不要动哦！否则啊，它就会“嗖”地一声老师就会收回你的乐器，你就没有啦！。 （1）听音乐，跟着老师进行节奏的练习。 （2）介绍响板的打击方法。 师：把响板

5、放在左手的手掌上，带小锤子的一面在上，口子朝外，右手轻轻地拍打。 （3）听老师口令，集体进行响板练习。 （4）听音乐，打出乐曲的节奏。 （5）收乐器。小组长收，看哪一小组可以轻轻地而且速度又最快。 5.大胆演绎。 评出最佳演员和最佳观众。 四、课堂小结 五、宣布下课 教学反思： 六一的歌 第16节 教学目标： 1、能学会唱“六一”的歌，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。 2、能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。 教学重点： 学会唱“六一”的歌，并能用多种形式来表现歌曲。 教学难点： 旋律中的音程跳进以及“X X X” 和 “XX 0X” 节奏 教学过程 一、

6、情境定向 学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。 1、导入语：同学们，一年中有好多个节日，有哪个节日是属于我们小朋友的呢？ 师：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，那么你知道这个节日的来历吗？课件简介六一的由来。 2、欣赏小朋友庆六一。 师：六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日，下面我们来看一看小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节 二、导学铺垫 师：为了让大家过一个快乐而有意义的节日，今年的六一儿童节我们打算搞一个联欢会，今天我们就来学习联欢会的主题歌六一的歌。（板书：六一的歌） 首先请同学们来做一个填词游戏，请同学们看大屏幕。 （1）“六

7、一”的歌儿是（ ）的 “六一”的鲜花是 （ ） 的 “六一”的小朋友一个个都是（ ） 的 A香 B甜 C美 （2）同桌互相讨论，然后请学生选择。 （3）选择好后学生齐声朗读。 三、学习新歌 1、初次聆听歌曲范唱。 师：刚才同学们的表现非常棒，下面我们就来聆听一下六一的歌，请同学们仔细听，这首歌里唱的是什么内容？播放“六一”的歌。学生初步感受音乐。听后找同学起来回答。 2、再听歌曲范唱感受歌曲。设问：这首歌曲的情绪是怎样的？ 3、教师有感情的范唱歌曲。 4、再听歌曲范唱，学生哼唱歌曲歌谱。师：下面我请同学们跟着音乐用la来哼唱。 5、旋律组合 师：同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红

8、的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律，下面咱们分别把六朵鲜花里面的旋律来唱一下。学生随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。 6、师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请大家来齐读。 7、再听歌曲范唱，学生轻声哼唱歌词。 8、学唱歌曲 （1）学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。 （2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。 （3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。加入领唱齐唱。 9、启发学生创编歌词，并唱一唱。你们的歌声真美，吸引了贝贝同学，她也编了一首“六一”的歌词，让我们一起读一读吧！ “六一”的太阳红红的

9、，“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟是快乐的。 请你也当一次小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？ 10、参与表现 师：现在请同学来领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。 可以找一个小组来领唱。其他的合唱。 四、课堂小结 师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！ 播放“六一”的歌，学生手牵手跑跳步出教室。教学反思： 唱起来 跳起来 第17节 教学目标 1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。 2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 教学重点 用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。 教学难

10、点 区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 教学过程 一、导入： 引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。 二、引导学生欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。1、欣赏无歌词音乐，引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。请学生欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？学生大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。 2、完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导学生跳起来。请学生欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。请学生练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。 3、引导学生分辨节奏的快慢，并用动作表现。请学生听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变

11、换动作。 4、游戏活动： 灰太狼抓小动物，引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。引导学生玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。 5、结束活动： 伴随舒缓的音乐放松休息，回家。 教学反思： 加伏特舞曲 第18节 教学目标:1.能随着加伏特舞曲的音乐做出相应的情绪表现与动作反应.2.通过聆听加伏特舞曲感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养 学生听音乐的兴趣和习惯。 3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。教学重难点:重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随

12、音乐进行编创和表演难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪.教学过程: 一.听赏加伏特舞曲 (1)先听赏全曲,初步谈谈自己的感受。 (2)聆听第一乐段,学生参与表现让,学生边听音乐边随节奏口念节奏。 方法一:学生边听音乐边随节奏口念 咚咚咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 方法二: 学生用律动表现(引导学生用肢体动作将该节奏表现出来) 师生互动,随音乐进行节奏接龙,用自己喜欢的动作来做。 方法三: 用乐器表现。(第一小节用拍铃鼓、第二小节用敲双响筒) I老师通过律动的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点(哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 | 哒 哒 哒 0 |) II感受乐曲第一乐段欢快活泼的

13、情绪。(3)让学生手持铃鼓等乐器。 (4) 听赏乐曲的第二乐段. 听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化.(速度稍慢,情绪抒情优美。) 教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同? 表现第二乐段 教师:你会用怎样的动作表现呢? 学生交流回答:模仿风车转动,转圈等优美动作律动表现第二乐段. (5)聆听第三乐段。 思考:乐曲的第三部分和哪一部分相同? (6)完整聆听全曲。 引导学生用动作表现全曲,并能简单区分乐曲的段落。 A.第一乐段律动。 第二乐段女生表现风车随风转动的情景。 第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。 B.全体学生一起表现乐曲。 完整地聆听乐曲,在对比中感知第三乐段和第一乐段的相同

14、,从而区分出三个段落,最后通过学生的感知,引导学生分角色来表现音乐的段落并用动作来展示音乐的美。同时也给全体学生有展示自己的机会,每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。 五总结 在欢快的音乐声中,我们今天的音乐课就要和大家说再见了,让我们随着音乐走出教室。 教学反思： 凤阳花鼓 第19节 教学目标： 1、了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。 2、通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。 3、通过给以组为单位为凤阳花鼓旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。 教学重点、难点： 1、歌曲中歌词

15、的改编以及感受不同的情绪及风格。 2、为旋律进行加花。 教学过程： 一、导入（课前播放下列两首乐曲） 1、教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？ 太阳出来喜洋洋 （四川民歌） 茉莉花 （江苏民歌） 二、新知 2、教师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌凤阳花鼓。 凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的凤阳花鼓。听听它在

16、诉说什么？ 3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒 教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？（学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见 。） 教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等 4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。 改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走

17、出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。 （1）教师让学生用颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。 （2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词） 5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新凤阳花鼓 （1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。 （2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。 6、我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。 （1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,

18、每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。 （2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。 7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。 教师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首凤阳花鼓，旋律比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。 教学反思： 鸭子拌嘴 第20节 教学目标： 1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。 2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节

19、奏，从中体验到参与演奏的乐趣。 3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲龙咚锵伴奏。 教学重点：能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。 教学难点：给歌曲龙咚锵伴奏。 教学过程 一、 导入 二、 分段欣赏音乐 1、分段结合音乐讲故事 今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片） 图片1：一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。 图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。 图片3：小

20、鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看。 图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是鸭子拌嘴。 （解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴） 你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了。 过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏，想不想看看？那我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下

21、鸭子们都在干什么呢？ 三、欣赏与创作 1、完整欣赏乐曲的演奏 你感受到了鸭子有哪些具体的动作？ 拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴 2、听辨 让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？ (用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化) 3、介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。 4、介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。 5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别； 四、 小结： 教学反思： 黄鼠狼拜年 第21节 教学目标 1通过学习歌曲黄鼠狼拜年了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。 2有表情的演唱歌曲黄鼠狼拜年，懂得珍惜今天的幸福生活。 3积

22、极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。 4通过学唱歌曲黄鼠狼拜年，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。 教学重点 ：有表情的演唱歌曲黄鼠狼拜年。 教学难点：唱出湖南花鼓调的风格特点。 教学过程 一、导入新课 师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！ 播放湖南花鼓戏刘海砍樵 提问：曲子熟悉吗？ 简介花鼓戏。 湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。 揭示课题-今天我们就学习的一首湖南花鼓戏黄鼠狼拜年！ 二、初步感受 1下面请同学们仔细的聆听一遍黄鼠狼拜年，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲。播放歌曲黄鼠狼拜年！ 2听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？ 生：欢快

23、热烈 3请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？ 生：耍狮子灯 舞龙灯 4简介湖南的过年风俗。（出示图片） 湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。 5再次聆听歌曲黄鼠狼拜年来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。 三、学习歌曲 1师范唱歌曲。 2聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。 3学生跟琴用嗯”哼唱歌曲。 4跟录音小声哼唱歌词。 5学生唱不好的地方老师予以纠正。 6跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。 四、创编活动 1分组表演歌曲 2请学生用自

24、己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！ 3用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的情况下）！ 4分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四、五两句。 五、拓展，聆听有关过新年的歌曲！ 过新年龙咚锵 新年好英文版等 六、小结 螃蟹歌 第22节 教学目标 、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。 2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。 3、激发学生热爱民歌的思想情感. 教学重点 学会演唱歌曲，体验表演乐趣。 教学难点 歌曲旋律中大跳65连续高音的演唱技巧，学习运用四川

25、方言演唱歌曲。 教学过程 一、创设情景、组织教学。 二、视听结合，学唱歌曲 师：我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。瞧！一只鹈鹕也向这里飞过来了。这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？请看- 1、初听歌曲。 师：孩子们，有趣吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。 2、第二次听范唱。 师：孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？ 3、师范唱。 师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？ 4、学习四川方言的不同发音。 师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧。 （出示：哥 guo 脚 jue 壳 kuo 河 huo ）学习读方言 5、孩子们，想不想再听一遍这首四

26、川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听- 师：我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。 6、用方言学唱歌曲 师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好 （处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。 师：唱得真不错！请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！ 三、处理歌曲，体验情绪 1、分段处理 师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？ 2、有表情的完整演唱歌曲，学生完整演唱歌曲。 3、学生表演。 集体表演（自由组合，分角色进行表演）

27、 个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。 四、拓展延伸 五、结束教学 数蛤蟆 第23节 教学目的： 1进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生的想像力和创作能力。 2通过创编歌词和歌曲创编、表演动作，培养学生的创新精神。 3通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。 教学重难点：在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。 教学过程： 一、导入新课 二、板书课题 学生各抒己见，说说蛤蟆的特征（或分组讨论），看一看哪个同学最聪明，能回答出老师提出的问题。（老师：蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来学习数蛤蟆这首歌

28、曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？ 三、间接地诱导学生学习歌曲 1按照节奏读歌词。 （1）跟随音乐来读歌词。 （2）用一问一答的形式。 2.练习。 小朋友们瞧一瞧，哪个方框中的乐句是一样的？让学生点击出相同的乐句，变成与前一句相同的颜色并唱一唱。 3.分组演唱。 师问：第一组唱第一乐句、（第二组伴随双响筒的节奏（ ）唱第二乐句、第三组伴随串铃的节奏第三乐句。由学生来打节奏，轮流演唱。 4. 所有学生参与打击乐器伴奏。 5即兴表演唱（音乐游戏） 师：小朋 友们|来来来|你也 来|我也 来|围成圈圈|做游 戏|大家 一起|玩一玩|玩一|玩- |。接着教师集中所有孩子，找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当

29、主角。当唱到第一只蛤蟆时，扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演，圈外的小朋友要表演出没花和荷叶的形象。接下来的第二、三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。最后教师总结：小朋友表演的很好！希望小朋友以后好好学习，从一个小小歌唱家成为一个真正的大歌唱家，让老师和你们的爸爸、妈妈能够在电视上看到你好吗？ 6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的样子？ （有条件的可以到田野、池塘边去观察这个小动物。） 四、课堂小结： 从音乐各方面入手，通过学习数蛤蟆这首歌曲不仅增强了学生的节奏感、表演能力、创造能力，而且也让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它。它给大自然带来了快乐和财

30、富。 教学反思： 牧羊女 第24节 教学目标： 1、能用欢快、明朗的声音演唱歌曲牧羊女，初步感受三拍子歌曲的音乐特点 2、通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物 3、通过设置趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养学生的艺术想象力和创造力 教学重点： 1、认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受，表现强、弱 2、通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点 教学难点： 1、能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理 2、能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲 教学过程： 一组织教学，感受强和弱 生表现音乐中的强弱 二创

31、造性思考，创造性运用力度记号 师：“瞧，在宽阔美丽的草原上，我们都看见了什么？” 生： 师：“哎呀，太可爱了，羊儿在歌唱呢。我们一起来听一听” 师范唱一遍 生：学唱 把强弱记号用到歌声里 师唱强的地方，生唱弱的地方 强的时候男生唱，弱的时候女生唱， 三新授歌曲，视听找规律 师：是谁将可爱的羊群带到这儿的啊！哦，是捷克美丽的牧羊女在带领着它们呢，你们听，他们正在愉快的歌唱呢！ 范唱歌曲 唱谱中不同的地方 唱一段歌词 唱二三段歌词 四 拓展训练 1.跳音和连音唱法训练 2.力度记号拓展运用 3.编配二部合唱 4.歌曲完整的唱一遍 教学反思： 小学音乐口哨与小狗教案 第25节 教学目标 1、 复习表

32、演拉勾勾 2、 编创与活动 3、 聆听口哨与小狗 重点难点 编创与活动 教学过程 一、导入 二、 组织教学 三、 学习新课 1、 复习表演拉勾勾 让学生唱1-2遍，老师纠正唱得不正确的小节，再加上动作唱1-2遍。 2、聆听口哨与小狗 教学基本要求 (1)完整聆听音乐，自由想象。读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。 (2)复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。 (3)教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。 3、编创与活动 (1)通过音乐会的形式，鼓励学生主动参加与音乐时间活动，培养学生的自信心

33、。 (2)活动可以个人方式，也可以小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。 (3)全体学生以拍手的方式。 四、让学生自己根据乐曲编动作。 五、课堂小结： 这节课学生学会了听完音乐后，谈自己的感受，继续根据乐曲编排动作。 教学反思： 王老先生 第26节 教学目标： 1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时值关系。 2、与他人合作学会倾听，准确唱好二声部歌曲。 3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。 重点：二声部和谐演唱。 难点：三种音符时值的识别记忆。 教学过程： 一、课前律动 二、情境导入 师：我们一同走进绿色的农场，看看它多漂亮，它

34、的主人是谁呢？ 1、读一读猜一猜。回答后集体模仿边拍边读。 王老 先生 有块 地| 咿呀 咿呀 哟 - | 2、打招呼。师：原来是王老先生的农场，让我们和他打声招呼吧！ 跟主人打招呼：王老 先生 您好您好 呀 如果能边拍过读效果会更好，你能试一试吗？ 3、师模仿老先生回答大家 回答:欢迎 欢迎 欢迎欢迎 啊 4、表示感谢。师：农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。 表示感谢：谢谢 谢谢 谢谢谢谢 啦 5、创新表达心情：试着用下面的节奏告诉同学。用 节奏编创一组表示此时心情节奏词。如：开心 开心 开开心心 呀 三、合作学习，掌握新知识。 1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外

35、，歌谱中还出现哪些新朋友。 2、认识新朋友，学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符，听听这三位朋友的自我介绍谁来读读，认识新朋友。你想认识哪位朋友直接读出来。我是四分音符，光溜溜无尾巴，记注我只唱一拍，让我们开心喊出来， 嘿 嘿 嘿 嘿。 我是八分音符，下面拖着一条线，记住我只唱半拍，就像赛场助威 加油 加油 加油 加油我是十六分音符，下面拖着两条线，记住我唱小半拍，就像时钟跑不停 嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 师板书： 四分音符 八分音符 十六分音符 三、学唱新歌 师：快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们听一听。 1、 听范唱第一声部，掌握歌词，读准节奏。 听后回

36、答第一问，学习边拍边读歌词第一句。 师：还从哪句歌词听出他在养小鸡，学第二句。 师：天天有这么多可爱的小鸡做伴，老先生心情怎样，从哪看出来？启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟” 2、曲谱教学。歌词掌握了，歌谱也不难，让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。 l 随琴唱师上句生下句。 l 生生合作互当小老师唱会曲谱。师：我发现有的同学都能唱出来，请他来当回小老师与大家合作。 3、二声部学唱。 l 听录音指出二声部。师：老师这里有一首王老先生，请你们小神耳帮忙听听，跟先前范唱有什么不同？听到的请迅速向老师示意。 选择喜欢的声部试着唱一唱。并纠正强调声部统一。试着看老师的手势，统一速度。（选小组与教师配合

37、唱，给学生自主权让他们自选声部） l 如果大家两个声部都会，合作起来效果会更好，试着挑战自己，互换声部。 交换心得，如何做到和谐。（统一指挥，互相注意倾听） 总结：看来只有两个声部都掌握了，能够注意互相倾听，保持速度一致，才能做到二声部的和谐统一。 四、 编创新歌词。 请你帮忙出主意，在老先生这个农场里还可以做什么？可以小组商量，注意用歌声告诉他。（小组商量后一一展示唱新歌） 五、愉快结束 月 圆 曲 第27节 教学目标：1、 能用轻松自然柔美的声音演唱月圆曲，体验其美妙的意境，尝试延长歌曲中填充式的二声部，并感受两声部合唱的效果。2、 听赏月亮河，能感受到歌曲抒情优美的情绪以及温馨、宁静的意

38、境。能用自己的肢体语言参与表现歌曲。教学重点：学会唱月圆曲教学难点：能用和谐的声音唱出歌曲中的二声部。 教学过程：一、 情境激趣 二、 学习歌曲1、 导入2、 学习衬词。（学“星星”唱歌）（1）师：我还听见星星在唱歌呢！听衬词范唱（2）再听一遍。（3）师：小星星是怎么唱的？谁来学一学。学生模仿演唱（4）和“星星”一起唱。教师手势指挥（5）教师鼓励学生用不同的动作表演“星星”。（6）学生边唱边演。3、 学习一声部。（学“月亮”姐姐唱歌）（1）师：月亮姐姐听我们唱得这么好听，她也想和我们比一比。让我们来听听。听月亮姐姐范唱用“m”哼唱。（2）区别星星和月亮的角色不同。师：月亮姐姐和星星唱歌的感情是

39、一样的吗？生：不一样！（请学生学一学月亮姐姐唱歌）（3）和月亮姐姐一起唱歌。跟范唱（教师评价）4、 二声部合唱（1）师：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我们来听一听吧！听合唱录音（2）学生分角色合唱。（3）学生自由选择角色合唱。5、 创编歌词参与表现（1） 师：小朋友唱得真好听！连风声也要和月亮姐姐一起唱。谁能学一学？（学生模仿风声“呼呼”，跟月亮合唱）（2） 师：嘿，你还听到了什么声音？生：水声！（请学生模仿水声“哗哗”跟月亮合唱）（3） 师：这是什么声音？（请学生模仿虫声“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）（4） 学生自由选择大自然的声响和月亮一起唱。三、 听赏月亮河1、 闭上眼睛听一遍月亮河2、

40、学一学妈妈哄小宝宝睡觉的动作，跟音乐进行表演。四、 结束 听赏 月亮河 第28节 教学目标： 1、通过欣赏美好的音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。 2、认识乐器萨克斯，安静地聆听月亮河，感受月亮河的基本情绪和萨克斯的音色。 3、启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，引导学生感受乐曲的情绪、风格，并与生活经验联系起来。 教学重点：通过多渠道多方法的欣赏音乐，使学生学会怎样来欣赏音乐，怎样体会音乐带来的美感。 教学难点：学会将音乐与生活经验联系起来。 教学过程 一、激发兴趣 二、巧设问题，激发兴趣 、播放萨克斯演奏的月亮河，提问：这段音乐让你联想起生活中的哪些场景？ 过渡语：让我们来听听其他乐器演奏的这首曲子，它会让你联想起生活中的哪些场景呢？ 提问 评价和总结学生的回答。（在学生回答的过程中，要求学生不能单纯地说一个生活场景，而要同过乐曲的音色、速度、力度等音乐要