苏教版六年级语文下册《作2人物描写》优质课课件_24

1、 人物描写人物描写习作教学习作教学 她故意眯缝着眼睛瞧我，她故意眯缝着眼睛瞧我， 小鼻子微微向上翘着，但是小鼻子微微向上翘着，但是 浓浓的笑意仍从紧抿的嘴角浓浓的笑意仍从紧抿的嘴角 溢了出来。溢了出来。 眼睛眼睛 小鼻子小鼻子 嘴角嘴角 他皱着眉头，凝神思索，他皱着眉头，凝神思索， 捏捏手，敲敲头，左思右想，捏捏手，敲敲头，左思右想， 硬是想不出来。硬是想不出来。 他心里好像有种说不出的他心里好像有种说不出的 滋味，好像全世界的蛇胆都在滋味，好像全世界的蛇胆都在 自己肚子中翻腾，他受不了，自己肚子中翻腾，他受不了， 想把这种苦吐掉，但是这东西想把这种苦吐掉，但是这东西 刚到嘴边，又硬生生地咽了

2、回刚到嘴边，又硬生生地咽了回 去，空留他一口苦涩。去，空留他一口苦涩。 她故意眯缝着眼睛瞧我，小鼻子微微向她故意眯缝着眼睛瞧我，小鼻子微微向 上翘着，但是浓浓的笑意仍从紧抿的嘴角上翘着，但是浓浓的笑意仍从紧抿的嘴角 溢了出来。溢了出来。 他皱着眉头，凝神思索，捏捏手，敲敲他皱着眉头，凝神思索，捏捏手，敲敲 头，左思右想，硬是想不出来。头，左思右想，硬是想不出来。 他心里好像有种说不出的滋味，好像全他心里好像有种说不出的滋味，好像全 世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不 了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚到嘴了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚到嘴 边，又硬生生地咽

3、了回去，空留他一口苦边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦 涩。涩。 她从厨房取出油灯，把蜡她从厨房取出油灯，把蜡 烛吹熄。烛吹熄。 她她看着两个脸色苍白的孩子，看着两个脸色苍白的孩子， 急忙急忙从厨房取出从厨房取出一盏一盏油灯油灯放在桌放在桌 上。上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。瞧，先生们，这盏灯亮些。” 说着，轻轻说着，轻轻把蜡烛吹熄。把蜡烛吹熄。 她从厨房取出油灯，把蜡她从厨房取出油灯，把蜡 烛吹熄。烛吹熄。 细节描写可以使文章从枯燥走细节描写可以使文章从枯燥走 向活泼，从模糊走向真实，从平淡向活泼，从模糊走向真实，从平淡 走向深刻，特别是走向深刻，特别是刻画人物性格、刻画人物性格、 丰富人

4、物形象、连接故事情节、丰丰富人物形象、连接故事情节、丰 富作品内涵富作品内涵等方面具有重要的作用。等方面具有重要的作用。 请运用你的想象，添加恰当的外貌、语言、动作、神态、请运用你的想象，添加恰当的外貌、语言、动作、神态、 心理等描写，让下面这句话鲜活起来。心理等描写，让下面这句话鲜活起来。 我会回来。我会回来。 添加语言描写添加语言描写 灰太狼说：灰太狼说：“我（我（ ）会回来（）会回来（ ） ” 添加外貌描写添加外貌描写 （ ） 灰太狼说：灰太狼说：“我（我（ ）会回来（）会回来（ ）！）！” 添加动作、神态描写添加动作、神态描写 灰太狼灰太狼 说：说：“我（我（ ）会回来（）会回来（ ）

5、！）！” 添加心理描写添加心理描写 灰太狼灰太狼 说：说：“我（我（ ）会回来（）会回来（ ）！）！” 并不是所有生活上的细节并不是所有生活上的细节 都具有价值，也不是只要写的都具有价值，也不是只要写的 “细细”就可以了。要抓住最传神就可以了。要抓住最传神 的点去描写，而其他地方可以的点去描写，而其他地方可以 一带而过。一带而过。 创创 作作 在他那被太阳染黑的脸上，在他那被太阳染黑的脸上， 有一对炯炯发光的大眼睛，有一对炯炯发光的大眼睛， 似乎能一下子看穿我的心事。似乎能一下子看穿我的心事。 染黑染黑 炯炯发光炯炯发光 自自 改改 1、看看别人有什么优点，圈点出来；、看看别人有什么优点，圈点出来； 2、看看你对他有什么建议，可以在、看看你对他有什么建议，可以在 留言板上写上。留言板上写上。 要求：要求： 小组互改