苏教版六年级语文下册《习2》教学设计_9

1、练习二教学目标：让学生认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。背诵夏日绝句，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。继续训练学生书写硬笔行楷和毛笔字，培养良好的写字习惯。通过口语交际练习，引起学生对国家、社会问题的关注，学会表达自己的观点，培养学生的综合表达能力。教学重难点： 语文与生活、口语交际教学准备： 布置学生关心国内外大事，收集几条新闻。教学时间： 2课时第一课时 版块一：语文与生活 一、认识农具 1、课件展示，你见过哪些农具？能说说它们的名称吗、样子和用途吗？ 2、出示文中的农具图片，认一认，并将名称与图片相连。 3、交流，读准每一种农具。 二、弄清农具的用途 1

2、、你知道这些农具的作用吗？查查字典，写下它们的用途。 2、交流。 木梨：农田或旱地翻土用的农具。 耧：播种用的农具。 镰刀：收割庄稼和割草的农具。 耙：聚拢和疏散柴草、谷物或平整翻松土地的农具。 锄头：松土和锄草用的农具。 三、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。 1、 指名读题。 2、自由读诗句，想想诗句的意思再交流。 3、判别加点词语和什么农具有关。 （1）耘田：锄草，与锄头有关，也可泛指种田。 （2）耕：耕田，用犁把土翻松，与木犁有关。 （3）锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头有关。 （4）种：播种，与耧有关。收：收割、收获，与镰刀有关4、小结后齐读诗句。四、拓展练习又

3、到了收割的季节，看到人们在烈日下辛苦地劳作，我想到了诗句“_，_。”我知道这句诗里隐含的农具有_。看到树荫下，孩童也在学着大人种田，我想到了诗句“_，_.”这两句诗中隐含的农具有_，看到丰收的景象，我想到了诗句“_，_。”这两句诗中隐含的农具有_。看到烟雾弥漫，听到有农民说“焚烧秸秆省时省力，何况我们只是在夜间烧，没什么大不了的”，我想对他们说：“_”为此，我设计一句有创意的环保广告语_版块二：诵读和欣赏一、诵读 1、读题，明确要求 2、学生自由诵读，要求读准字音，读出韵律。根据课后注释正确朗读全诗，借助注释体会诗的大意。 3、指名试着读，相机正音、正调。 4、学生反复诵读诗歌，做到熟读成诵。

4、5、在熟读背诵的情况下，学生试着理解诗句的意思。6、指名背诵，集体背诵。二、欣赏与拓展1、简介李清照和诗歌背景。2、引导学生思考第二部分的问题。3、师生共同得出答案。4、爱国，是一个永恒的主题，你还知道哪些爱国的诗句，背一背，抄一抄。第二课时板块三：教学“写好钢笔字”一、指导。1、引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的间架结构的匀称、合理。2、通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜喝其他字写成一样大小。二、练习。1、学生练习描红。注意观察整体、一气呵成。2、学生临写，教师巡视、辅导。注意写字姿势。3、教师

5、及时小结，再让学生仿写。三、反馈。1、展示写得好的字，并请学生说说好在哪里，纠正写的不好的字。2、教师范写。3、学生再次临写。 版块四：口语交际一、了解本次口语交际的内容和要求。1、教师提问，讲述： 可以聊哪些热门话题？聊的时候要注意些什么？ 请同学们把书翻到165页，自由读读本次口语交际的内容，看看它对我们这次口语交际提出了什么要求？ 2、教师指着板书，问：可以聊哪些热门话题？ 学生回答后 ，课件出示。3、教师讲述，提问： 国际国内的重要新闻是大事，学校、家庭、社区中人们关注的事情是小事。无论大事，还是小事，都会有好人好事好风尚，都会有不良倾向新问题，从后面的省略号，可见这次聊的内容很广泛。

6、说明我们想聊什么热门话题就聊什么热门话题，只要是最近大家关注的话题都可以。 二、指导、1、教师提问，叙述： 那你们最近关注些什么热门话题呢？请举手说说。（学生讲述） 老师发现你们关注的话题与我的学生、同事和周围的朋友们关注的话题差不多。等会你们就可以围绕着这些话题来聊聊。 2、教师提问： 那我们聊的时候要注意些什么？谁能找出原句读一读。（指名读） 学生读后，课件出示3： 当我们聊热门话题时，往往一人在聊，其他人在听。所以，同学们从这句话中，你觉得讲的人要注意些什么？（板书：讲）听的人又应该注意些什么呢？（板书：听）请你们默读这句话，思考这个问题。 三、小组确定话题，组内交流。 1、教师讲述： 下面我们就开始聊聊热门话题，首先请同学们四人一小组，按大屏幕上的要求聊聊。 课件出示4： 2