2021年《种子的萌发》教学案例

1、种子的萌发教学案例 种子的萌发教学案例 种子的萌发教学案例 陈奎知 教学目标： 知识目标：阐明种子萌发的环境条件。 能力目标：学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件，提高实验设计能力；体验科学探究的过程，培养探究能力。 情感态度价值观目标：通过参与探究的活动，体验科学探究的艰辛与快乐，培养持之以恒的科学态度，增强爱护植物的情感。 教学重点：阐明种子萌发的环境条件；运用设计对照实验的方法完成对“种子萌发的环境条件”的探究； 教学难点：在用实验法完成种子萌发的的环境条件的探究中，设置对照实验的训练和实验现象的分析。 教学过程： 创设情境，导入新课： 我国著名唐代诗人白居易写过一首诗：“离

2、离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗恰当地概括了被子植物一生，你能把被子植物的一生经历的过程表示出来吗？ 问题引入：如果我们种下一些种子，需要做哪些工作才能让它们长成一棵棵幼苗呢？ 回顾探究实验步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、反思和交流。 请参照课文，学生分组设计探究实验，探究种子萌发的环境条件。 （1）你要提出什么问题？ （2）你会做出什么假设？ （3）请思考以下问题： 应当选择什么样的种子?每组应当有多少粒?一粒行吗? 是否需要设计对照实验?如果需要，应当将种子分成几组？应当为对照组提供什么样的环境条件? 对每个实验组的处理,除了所研究的条件外,其

3、他环境条件是否应当与对照组相同? 每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？ （4）设置实验装置，进行探究。 （5）推测课本实验中，几号装置中的种子萌发了？几号装置中种子没有萌发？种子没有萌发的原因分别是什么？ （6）结论：分析实验结果，说出种子萌发需要 怎样的环境条件？ 学生完成以下学案内容： 1在探究种子萌发的环境条件实验中，根据下 列处理分析回答： （1）表中有_组对照实验，分别是 。 （2）2号瓶的作用是_，原因是_。 （3）1、3、4号瓶探究的外界条件分别是 、 、 。 （4）对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？ （5）总结： 种子萌发的环

4、境是 、 、 。 2. 我市某校的几位同学对生物学知识情有独钟，经常做一些有关生物学的小实验，这次他们准备探究某些条件与大豆种子萌发的关系。 （一）实验步骤： （1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记A、B、C，并且在瓶底各铺两张餐巾纸，各加适量水。 （2）取30粒黄豆种子分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上。 （3）A杯不作处理，B杯用黑布全部罩住，C杯内抽干气体并密封。然后把 A、B、C均置于2427环境中。（如图） （二）实验现象： 几天后，A、B两杯内的.种子多数萌发，C杯内种子无萌发现象。 （三）回答问题： （1）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，你认为应选用_作为对照实验。该实验的结论是

5、_。该实验的变量是 _。 （2）要证明空气对种子萌发有无影响，你认为应选用_作为对照实验。 （3）老师认为这几位同学在实验步骤（2）中的描述欠严密，处理欠妥当,请你指出其中一处不 足:_。 合作解疑：各组长带领本组核对答案，并用红笔改错；组内互相解决疑难问题。 展示交流：老师分配展示任务，分组展示；小组之间相互评价，补充完善。 引领提升：根据情况老师及时补充、更正、拓展课程内容。 其中教师要渗透如下内容： 春播时节，地膜覆盖是为满足什么条件？ 种地前农民希望下雪或下雨， _？ 种子的萌发还需要其它环境条件吗？（分析课后习题，种子萌发是否需要光） 归纳板书种子萌发的环境条件。 达标检测： 1种子

6、萌发的环境条件 是 、 、 。 2.某同学为了探究种子萌发需要的环境条件，用三粒菜豆种子A、B、C为主要材料，在室温下设计了图中所示的实验，其中不能萌发的是 ；能萌发的是 ，原因是 。 该实验在设计中存在的问题是（ ） A. A和B可形成对照 BB和C可形成对照 C清水中缺乏营养 D种子太少具偶然性 3.早春播种以后，农民常用“地 A保湿保温，有利萌发 B防止鸟类啄食种子 C种子的萌发需要避光 D防止大风大雨侵袭 4.播种在水涝地的种子很难萌发，这是因为缺少种子萌发所需要的( ) A水分 B空气 C养料 D温度 5.农民浸水稻种子发芽，这主要是为了满足种子萌发时所需的（ ） A光照条件 B温度条件 C水分条件 D空气条件 板书设计： 适宜的温度 种子萌发的环境条件： 充足的空气 同时具备 一定的水分 教学反思： 清水 首先，由于学生缺少生活经验，不做实验上课就像纸上谈兵，而有的小组课前做了实验效果就好多了，为了补救可以布置学生课后做验证性实验加深理解。其次，对于探究实验一直是学生的薄弱之处，本节课是锻炼学生的一个良好时机，引导要到位，使学生顺利分析出课本中的实验组和对照组，真正