二年级语文第四册第四单元导学案

1、二年级语文第四册第四单元导学案定边县第五小学导学案年级 二年级 学科 语文 主备人 雒玲 审核人 尹文玲 课 题识字四所属单元第四单元课时第一课时准备学习目标：1.认识“寸、益”等9个生字。 2.能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。 3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。学习重、难点识字 朗读感悟导学过程:自主调整 一、预习检测抽查认读二类字,口头组词，交流识字方法。2、 导学释疑1学生自己尝试读本课成语,遇到不认识的字用笔勾出来。查字典解决。2.学生再读课文，想想成语的意思。（结合自己平时看书理解意思）三、合作探究1小组内合作学习,先自读,读文时，可以一人读,其他纠错。(老师根据具

2、体情况指导)2听故事,理解成语 （课前布置预习,查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。)学生自愿上台交流。3.小组合作,朗读成语,熟悉成语。四、巩固延伸以小组为单位，结合实际自编自演一个成语故事。定边县第五小学导学案年级 二年级 学科 语文 主备人 雒玲 审核人 尹文玲 课 题识字四所属单元第四单元课时第二课时准备学习目标:.学习生字,新词，会正确书写本课个生字，掌握字形，能给生字组词。 2.熟读本课1个成语。学习重点:会书写本课生字。学习难点:正确书写。导学过程:自主调整 一、复习检测.出示生字，指名读。2.开火车读课文。二、导学释疑 读词识字 （1)自由朗读，不会的字看书上的注音拼读

3、。 (）自愿读,师生正音。提示：寸,平舌音;彰、障，分清声调。 （)出示字卡,学生认读。 (4）小组合作识记生字。 .指导读全文,读出韵味,巩固认字。三、合作探究 指导写字 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线,左边不要写成“” 拔：左窄右宽，捺要舒展,右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功:右边都是“力”字,“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。学生练习书写,教师巡视。提醒学生书写时姿势要正确，书写要规范。 2.在学生身边指出应该改进的地方,展示优秀的作业。四、拓展延伸背诵成语,讲讲你知道的成语故事。2.选择合适的成语填在横线上。“_,_。”因此,我们要多发现别人的长处,正确认

4、识自己的短处。只有_,才能不断进步。板书设计: 识字四 取长补短 管中窥豹 拔苗助长 坐井观天 作业设计: 完成大小书作业反馈： 良好课后反思:定边县第五小学导学案年级 二年级 学科 语文 主备人 雒玲 审核人 尹文玲 课 题1坐井观天所属单元第四单元课 时第一课时准备学习目标： 学会本课“沿”、“际”、“信”三个生字,会写8个字，2.初读课文,理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。学习重、难点 识字、写字。导学过程:自主调整一、预习检测1抽查认读二类字,口头组词,交流识字方法。2.了解寓言。二、导学释疑1.欣赏课文情境朗读，想想课文讲了一件什么事?2.借助拼音

5、自读课文,标出课文自然段序号，圈出生字、新词,说说你的识字方法？（同桌互学）三、合作探究1.请学生上台在田字格中演示生字的书写，同学交流，得出正确的书写方法。2.其他学生独立描红、临写。四、巩固延伸1你还知道哪些寓言故事？2完成小书相关字词训练。定边县第五小学导学案 年级 二年级 学科 语文 主备人 雒玲 审核人 尹文玲 课 题坐井观天所属单元第四单元课 时第二课时准备学习目标: 1. 学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题。 2. 发挥想象，初步感受、理解成语寓意。学习重难点: .读议关键词句,提出问题，在图文和老师的引导下,懂得青蛙错的原因。 2.学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题。导

6、学过程：自主调整 一、复习检测 （一)选字填空。 坐 座 渴 喝 1.青蛙（ )在井里。 2.乘公共汽车要主动为老人让( ）。 3上完体育课，我很（ )，想( ）水。 (二）用直线把下面的词语和有关的意思连起来。 吞吞吐吐:大得看不到边。 坐井观天:形容说话不通快，想说又说不出的样子。无边无际：坐在井里看天。比喻有些人看问题目光短小,所见有限，还自认为正确。二、导学释疑1.自读课文，说说文中出现了谁？他们在干什么？(说出大体意思）自学:自读课文找找文中都有谁？用笔勾画出来。讨论:说小鸟和青蛙在做什么?2.读2-7自然段，找找青蛙和小鸟共有几次对话？读一读对话，并说说从对话中,你明白了什么?自学

7、:自读文段,用笔勾画。同桌试着读青蛙和小鸟的对话，并讨论从对话从对话中你明白了什么?(展示汇报)3.说说青蛙和小鸟谁对谁错？它们为什么会有不同的看法？从故事中，你明白了什么道理?做个小小裁判，说说谁对谁错,并说出原因。(展示汇报）三、拓展延伸假如青蛙听了小鸟的话,再也不想做井底之蛙了，于是他央求小鸟带它去外面的世间去看看，它会到哪?( )会看见什么?( )会想些什么?( )会说些什么呢?( )自学：思考,并试着写一写四、达标检测在括号里填上合适的词语.青蛙( ）在井里，小鸟(）来,( )在井沿上。 2.小鸟（ )青蛙，( ),大得很! 3.青蛙不()小鸟的话，它认为天只有（ ）板书设计： 13

8、 坐井观天 小鸟 井沿 无边无际 天有多大 看问题要全面 青蛙 井里 不过井口那么大作业设计: 完成大小书作业反馈： 良好课后反思：定边县第五小学导学案年级 二年级 学科 语文 主备人 雒玲 审核人 尹文玲 课 题4 我要的是葫芦所属单元第四单元课时第一课时准备学习目标:学会6个要求会认的字,会写8个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。学习重点： 识字、写字。学习难点： 有感情的朗读课文。导学过程:自主调整一、预习检测1.认读课题“葫芦”,简单了解葫芦。2.读音节,知道“芦”读轻声。二、导学释疑1听老师读课文，想想课文讲了一件什么事?2自读课文，标出课文自然段序号，画个出生字、新词，读读。三

9、、合作探究1自读生字,观察结构、音序，部首，以及在田字格中的位置。2.学生当小老师,讲解。老师指导。3学生描红,书写,教师指导。四、巩固延伸1.学生开火车读课文。2.大小书相应习题。(略)定边县第五小学导学案年级二年级 学科 语文 主备人 雒玲 审核人 尹文玲 课 题14我要的是葫芦所属单元第四单元课时第二课时准备学习目标： .熟读课文，理解课文内容,了解叶与果的关系，懂得说明的道理。 2. 提高观察能力和理解词语的能力。学习重点:理解课文内容,了解叶与果的关系，懂得说明的道理。学习难点:解叶与果的关系，懂得说明的道理。导学过程：自主调整1、 复习检测1读课文。.课文讲了一个什么故事？用自己的

10、话说一说。二、导学释疑观察文中两幅插图，看看有什么不一样?用自己的话说说。2为什么会发生这样的变化呢？小组合作学习2、自然段。找出课文中的重点句子,勾出来,读一读。分角色再读课文,想想,种葫芦的人错在哪里?三、合作探究 1叶子和果实有关系吗？有着什么样的关系?（独自思考,交流） 2邻居的话,说明了一个什么道理?(交流、展示)4、 拓展延伸1.如果第二年那个人种的葫芦又长虫子了？种葫芦人又会如何表现？（情景表演）2.感情朗读。板书设计： 14我要的是葫芦 长满了绿叶生了蚜虫虫更多了 雪白的小花 不用治 可爱的葫芦 变黄了,都落了作业设计： 完成大小书作业反馈: 良好课后反思：定边县第五小学导学案

11、年级 二年级 学科 语文 主备人 雒玲 审核人 尹文玲 课 题15 小柳树和小枣树所属单元第四单元课时第一课时准备学习目标:1认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字，会写十个生字。2.有感情的朗读课文。学习重点: 识字、写字。学习难点: 有感情的朗读课文。导学过程:自主调整一、预习检测1根据预习谈谈学生对柳树和枣树的了解。2.板题,释题。二、导学释疑1.自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确,想想课文讲了一件什么事？.对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍,之后同桌同学在生字条里相互指认生字。3检测生字认记情况。（带拼音读；指名读，小老师领读。提醒读好“枣”“虽”

12、“思”“乘”“忍”。“思”在“意思”中读轻声。去掉拼音齐读。.开火车认读词语。三、合作探究1.出示生字,认读、观察。 .范写指导。 3.学生练写。教师巡视指导。四、巩固延伸大小书相应习题。(略)定边县第五小学导学案年级 二年级 学科 语文 主备人 雒玲 审核人 尹文玲 课 题小柳树和小枣树所属单元第四单元课时第二课时准 备学习目标： 1. 能正确流利地朗读课文,并用不同的语气表现角色的不同性格。 .懂得“尺有所短，寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。学习重难点: 正确流利地朗读课文,懂得“尺有所短，寸有所长”的道理,懂得要多看到别人的长处。导学过程：自主调整 一、复习检测1.听写生字。2认读

13、新词。二、导学释疑1.自由轻声读课文，思考:课文哪些段落是写小柳树的,哪些段落是写小枣树的？用波浪线画出描写小柳树外形特点的词、句。用横线画出描写枣树外形特点的词、句，进行比较。(小组交流，展示)2.看课文插图，哪些段落写的是第一幅图?哪些段落写的是第二幅图?这两幅图中的小柳树和小枣树有了哪些变化呢?勾出重点句子，说说。(小组合作学习,交流、讨论)三、合作探究 .同桌表演小柳树和小枣树的对话.你有什么想法吗?（独自思考，交流).谈谈今天的收获。四、拓展延伸1.课文抓住哪些语句吧小柳树和小枣树的性格特点表现出来的？你想对他们说点什么板书设计： 15小柳树和小枣树 小柳树 小枣树 腰细细的,树枝绿

14、绿的 树枝弯弯曲曲的 发芽 长叶 嘲笑 小小的叶子 什么也没结 不嘲笑 结枣 作业反馈： 完成大小书作业反馈： 良好课后反思:定边县第五小学导学案年级 二年级 学科 语文主备人 雒玲 审核人 尹文玲 课 题16风娃娃所属单元第四单元课时第一课时准备学习目标:认识12个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点： 识字、写字。学习难点： 有感情的朗读课文。导学过程：自主调整一、预习检测1.唱歌导课。大风车2.板书课题,学生书空。二、导学释疑1.自由读课文，注意把字音读准,课文读通读顺。说说自己读懂了什么,不明白的地方小组交流。.风娃娃干了些什么试呢？读读。.识记生字。（小老师带

15、着大家读，火车读，自由读)三、合作探究 范写指导会写的字。(吸、极)找到他们的相同点和不同点（偏旁不同，意思自然也就不一样） 2仔细观察在田字格当中的位置和要提醒大家注意的地方。（点生说注意的地方) 3学生练写。教师巡视指导。四、巩固延伸 大小书相应习题。（略） 定边县第五小学导学案年级 二年级 学科 语文 主备人 雒玲 审核人 尹文玲 课 题6风娃娃所属单元第四单元课 时第二课时准备学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 .懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。学习重难点： 正确流利地朗读课文,理解课文内容,明白其中的道理。导学过程:自

16、主调整 一、复习检测1听写生字。2认读新词。二、导学释疑.自由读课文，思考：边读边想,风娃娃都做了那几件事？哪些是让他高兴，哪些是让他伤心的?(小组交流，)2.风娃娃为什么高兴呢？你能在课文中找出来读一读吗?（小组合作学习,交流、讨论，感情朗读）风娃娃做了这么多好事,她心里是怎么想的啊?勾出来，读读。3风娃娃为什么伤心呢？你能在课文中找出来读一读吗？（小组合作学习,交流、讨论,感情朗读)三、合作探究评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？你喜欢这样的风娃娃吗?四、拓展延伸1.你想对风娃娃说点什么?你能帮帮他吗？2.把这个故事讲给家长听。板书设计： 田野 吹风车 河边 吹帆船 高兴 16风娃娃 广场

17、吹风筝 东吹西吹 吹衣折树田野 伤心 帮助人光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用作业设计: 完成大小书作业反馈: 良好课后反思:定边县第五小学导学案年级 二年级 学科 语文 主备人 雒玲 审核人 尹文玲 课 题1酸的和甜的所属单元第四单元课 时第一课时准备学习目标:1.借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字,会写“串、兔”等8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点: 识字、写字。学习难点: 有感情的朗读课文。导学过程：自主调整一、预习检测读一读 葡萄 狐狸 松鼠 硬说 酸的 甜的 一颗 一串 告诉 小猴子 紫红色转来转去迫不及待二、导学释疑1欣赏情景朗读，说说课文讲了一个怎样的故

18、事？(学生自学，交流）.借助拼音,自由读课文,标出自然段序号，圈出生字，新词，说说你用什么方法记忆字形的？三、合作探究 请学生上台在田字格中演示生字的书写。 2.学生独立描红、临写。 3.学生练写。教师巡视指导。四、巩固延伸把这个寓言故事说给你的家人或朋友听。定边县第五小学导学案年级 二年级 学科 语文 主备人 雒玲 审核人 尹文玲 课 题17酸的和甜的所属单元第四单元课 时第二课时准 备学习目标: 1 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 2.懂得做事要亲自尝试的道理。学习重难点: 1.有感情地朗读课文。 .明白狐狸硬说葡萄酸的原因，懂得遇事要敢于尝试的道理。导学过程： 自主调整

19、一、复习检测听听寓言故事狐狸和葡萄，说说你知道了什么?.读一读。葡萄 狐狸 松鼠 硬说 酸的 甜的 一颗一串 告诉 小猴子紫红色 转来转去 迫不及待二、导学释疑1.自由读课文,说说故事中有哪些小动物。你认为谁说的对,谁做的对?用“”画出小动物的名字。2课文中，你最喜欢谁?为什么?不喜欢谁?为什么？(小组交流,）三、合作探究.生活中,你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗?.狐狸、小松鼠、小兔子都认为葡萄是酸的，可是小猴子却说这葡萄是甜的，现在就请你们先练习读读4-7自然段，一会儿我们一起分角色演演吧!（可以自己创填内容表演)四、拓展延伸续编故事。板书设计: 狐狸 凡事要自己去做才行 兔子1酸的和甜

20、的 松鼠 紫葡萄酸的 猴子吃了紫葡萄甜的作业设计： 完成大小书作业反馈: 良好课后反思：定边县第五小学导学案年级 二年级 学科 语文 主备人 雒玲 审核人 尹文玲 课 题语文园地四所属单元第四单元课时第一课时准备学习目标：.了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。2.继续培养自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。学习重难点: 学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。导学过程：自主调整 一、我的发现 1.放手让学生观察发现,交流讨论。 2先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点 3.读学习伙伴的话,让学生说泡、饱等6个字的特点4认一认生字条中的生字,再说说是怎

21、样记住这些字的。 5.教师还可举出几个声旁是“包”的子,让学生试着认一认苞、胞、炮等二、日积月累读读记记 （1)自由读（2)师生相互数数字对词语的游戏 （3）师生相互数数字对词语的游戏 (4）生生相互数数字对词语的游戏 (）说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 （6)你记住了哪些词 2.我会填 (1）自由朗读，感受语气 （2)填写标点符号 （3)指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。 3.我会写 （1）学生自由看图,然后让学生自由说说,你看到了什么? (2)指名说，引导学生仔细听。 (3）学生评价 (4)在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。（5）把自己说的几句话写下来。定边县第五小学导学案年级 二年级 学科 语文 主备人 慕臻 审核人 尹文玲 课 题语文园地4所属单元第四单元课时第二课时准 备学习目标： 1.学习积累词语的方法,