100以内数的组成教案-数学一年级下第四章100以内数的认识人教版

1、 y 第四章 100以内数的认识第2节100以内数的组成1 教学目标1.1 知识与技能： 进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成，知道这些数是由几个十和几个一组成的。1.2过程与方法： 通过学生的动手操作，使学生理解数的组成和分解，培养学生的观察能力、概括能力。1.3情感态度与价值观： 使学生感受到生活中处处有数学，数学与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。2 教学重点/难点/考点2.1教学重点： 建立100以内数的概念，正确的回答出100以内数的组成。2.2 教学难点： 理解100以内数的组成。2.3 考点分析： 知道某个数是由几个十和几个一组成的，反过

2、来知道几个十和几个一组成的数是多少。3专家建议 （1）借助直观、有结构的学具，让学生掌握100以内数的组成，并会用不同的方式表达一个数，进一步认识计数单位“十”。 （2）通过让学生从数直观、无结构的方木块、小棒到数直观有结构的方木块、小棒，加深对计数单位“一（个）”“十”的认识，并认识新的计数单位“百”，体会“十进制计数法”。 （3）借助现实素材和认数工具，让学生在认识100以内数的组成过程中，构建数本身以及数之间的逻辑关系，逐步培养学生的数感。4 教学方法 动手操作、同桌交流、小组合作、讲授等。5 教学用具课件、小棒、学具盒等。6 教学过程6.1复习导入1、认数数学课上我们已经认识了很多“数

3、”，回忆一下，我们都学过哪些数。课件出示。 2、复习数数 从49数到58（一个一个的数） 从32数到44（两个两个的数）从65数到90（五个五个的数）从10数到100（十个十个的数） 3、复习20以内数的组成 导入新课：今天，我们继续学习100以内数的知识。 老师板书题目：数的组成。6.2探究新知 教学例2. 一、理解整十数的组成： 1、 猜一猜：课件呈现70根杂乱摆放的小棒，让学生猜：哪位同学能一眼看出是多少根小棒？ 2、想一想：如果想一眼就看出这里有多少根小棒，我们得请谁来帮忙？引导学生请出“十”来帮忙。课件演示：将杂乱摆放的70根小棒，每10根捆成一捆，刚好可以捆成7捆。 3、说一说：这

4、样，我们就可以说：70是由7个十组成的。 4、小结：如果我们将70一个一个地数，我们要数多少次？也就是70里面有多少个一？但如果我们将70十个十个地数，我们只要数7次，也就是70里面有多少个十？ 5、那么30呢？ 如果我们将30一个一个地数，我们要数30次。也就是30里面有30个一。但如果我们将30十个十个地数，我们只要数3次，也就是30里面有3个十。 6、那么40呢？ 如果我们将40一个一个地数，我们要数40次。也就是40里面有40个一。但如果我们将40十个十个地数，我们只要数4次，也就是40里面有4个十。 7、那么50呢？ 如果我们将50一个一个地数，我们要数50次。也就是50里面有50个

5、一。但如果我们将50十个十个地数，我们只要数5次，也就是50里面有5个十。 8、那么60呢？ 如果我们将60一个一个地数，我们要数60次。也就是60里面有60个一。但如果我们将60十个十个地数，我们只要数6次，也就是60里面有6个十。 9、那么80呢？ 如果我们将80一个一个地数，我们要数80次。也就是80里面有80个一。但如果我们将80十个十个地数，我们只要数8次，也就是80里面有8个十。 10、那么90、100呢？ 如果我们将90一个一个地数，我们要数90次。也就是90里面有90个一。但如果我们将90十个十个地数，我们只要数9次，也就是90里面有9个十。100里面有10个十。 【设计意图：

6、通过活动，帮助学生掌握整十数的组成，突出计数单位“十”。】二、理解非整十数的组成： 1、猜一猜：课件先出现4捆小棒，再出现6根。让学生说出这是多少？并让学生说说自己是怎么想的。引导学生说出：4捆表示4个十，6根表示6个一，合在一起组成了46。 2、说一说：46是由几个十和几个一组成的呢？引导学生说出：46是由4个十与6个一组成的。 3、摆一摆：（1）怎样摆就能一眼看出是64根呢？它又是由几个十和几个一组成的？提醒学生不要与46弄混淆了。（2）请你摆一摆：让别人一眼就能看出是33根。那33又是由几个十和几个一组成的？ 4、练一练： 你能用小棒分别摆出34、43、62吗？并说说它们由哪些数组成的。

7、【设计意图：借助小棒与动态的演示，使学生掌握100以内数的组成，并会用不同的方式表达一个数，加深学生对数的认识与对计数单位的理解。】6.3巩固应用 1、教学第35页的“做一做”。 学生看图数数，再说说数的组成。 2、比一比：数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个？（练习八的第1题）让男生数黄夹子，女生数蓝夹子，赛后让学生说说感受。 3、估一估：练习八的第2题，先让学生圈出10颗，再估一估有多少颗。 4、数一数：练习八的第3题。让学生脱离小棒数出来。 5、填一填：练习八的第4题。让学生说一说是怎么想的。【设计意图：通过练习，将本课所学内容进行强化巩固，也是学生对本课所学知识的基本反馈。】6.4课堂总结 这节课我们学习了100以内数的组成，本课我们借助小棒与动态的演示，使同学们掌握100以内数的组成，并会用不同的方式表达一个数，加深学生对数的认识与对计数单位的理解。数是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学。这一课就是要同学们掌握100以内数的组成，为以后学习数