人教版小学语文一年级上册汉语拼音《复习三》教学设计

1、人教版小学语文一年级上册汉语拼音复习三教学设计【教学目标】1.通过游戏，巩固9个复韵母的正确发音。借助儿歌诵读，熟记9个复韵母的排列顺序。通过观察辨析，拼读运用，能区分形近韵母“ei-ie 、ui-iu”。 2.创设游玩动物园的情境，用“我看见什么”的句式说话，并拼读动物名称。在拼读实践中学习拼读，巩固复韵母的发音。同时，促进语言表达能力的发展。3.通过认读“活动名字”，“动物园名字”，加强拼音与识字的整合。通过“神奇彩球”的游戏，拼字成词，巩固识字效果，促进语言积累。4.在教学过程中，注重激发学生学习拼音的兴趣，引导学生养成良好的学习习惯。【教学重难点】通过拼读练习，巩固复韵母的发音，提高拼

2、读能力。借助拼字游戏，巩固识字效果，促进语言积累。【教学难点】能在拼读中，区分形近韵母“ei-ie 、ui-iu”。【课前谈话】送一份小礼物给大家，是一首好听的歌曲。(播放智慧树栏目的郊游歌)小朋友们都熟悉，来一起站起来唱一唱、跳一跳。今天我们就要参加智慧树乐园组织的郊游活动，想去吗？那我们就开始上课了。【教学过程】一、创设情境，认读生字。我们今天的郊游活动，名字叫？（出示：复韵母欢乐游）指名读。齐读。二、“出发前点名整队”，复习复韵母（一）“对口令”点名，复习o、ou、i、e、er复韵母宝宝们一听说去郊游，早就来到教室里了，他们就藏在一些小朋友的课桌里呢！赶紧看看。拿出来，坐好。拿到的小朋友

3、，现在你就是这个复韵母宝宝了。其余的小朋友，来帮帮我，我们一起点点名，看看复韵母宝宝们都到齐了吗？竖起耳朵仔细听。师：o o在哪里？生：o o在这里。（生手持卡片，跑上台）师：对吗？对的，表扬他。其余生：对，对，你是o。（“ou、i、e、er” 的点名，同上。）（师在评价时，注重复韵母发音的纠错，以及学生习惯的培养，如：站时人挺直，说话声音响。）（二）比较辨析，区分形近韵母“ei-ie，iu-ui”。1、自我介绍，复习读音。师：还有哪几个复韵母宝宝，没点到名，赶紧跑上来。排成一行。请你们一个一个地自己介绍自己。生：iu iu我是iu。其余生：对，对，你是iu。师：请你把它贴到黑板上。 （四个复

4、韵母宝宝依次介绍，再把卡片贴到黑板上。）2、观察比较，发现特点。仔细看看这四个复韵母，你有什么发现？指名说。师小结：他们都由两个相同的单韵母组成，只是字母的位置相反。3、联系实际，总结方法。他们可真像两对双胞胎。谁能教教我，你是怎么把它们两个分清楚的。指名说。师小结：读的时候，要看清前音，再发声，滑向后音，能读准。4、任意指读，方法运用。认清、读准，你会吗？看仔细，一起读。（师随意指黑板上的四个复韵母，引导学生做到看清、读准。）5、音节拼读，运用巩固。这四个复韵母宝宝藏到了音节里，你还能认得清，读得准吗？赶紧自己拼一拼，读一读。（出示：ni 、bi、 gu、 shu、ji 、mi）生自读。 反

5、馈：指名拼读。如果他拼对了，我们就跟着他读。你瞧！读对了，复韵母宝宝就跳出来朝我们笑呢！（音节中的复韵母跳出来。）这是谁在朝我们笑？ 齐读。小结：你们可真都是火眼金睛。以后拼读时，见到这几个复韵母，一定也要看清楚了再读。（三）排队，借助排队歌，熟记9个复韵母。1、指名排队。好了，复韵母宝宝们到齐了，我们要出发了。（点击：课件出示动画。）哎呀！他们这么乱哄哄的可不行。得排好队，整整齐齐地出发。谁知道，9个复韵母按顺序可以怎么排？ 请你来指挥他们排队。其他的人可要看清楚了，要是他排错了，你们可得帮帮他。2、跟读儿歌。复韵母宝宝们排好队，要出发了。小朋友们让我们也站起来，和他们一起出发吧（手势）。抬

6、头挺胸，排好队。拍起小手，跟我读。排队歌：i ei ui 来带头， o ou iu 排在后， ie ve er 别走丢。一二一二齐步走。（排队歌以智慧树郊游歌音乐为背景，重复两遍。）三、“游玩动物园”，拼读音节、复习生字过渡：小朋友们，目的地到了。请坐。瞧！我们来到的是。（出示动物园标志。）这个动物园的名字可有意思了。（出示：皮皮乐。）指名读。齐读。（一）拼读音节，进行适当的语言、思维训练。1、说话训练、练习拼读小朋友们，动物园的门开了！哇，我看到小朋友的眼睛都亮了。你都看到了什么呀？指名说。（引导学生用上句式“我看见了什么”说一句完整的话。）随机出示音节卡片：w gu、tu nio、di s

7、h、ci wei、lo h。师：复韵母，跑到音节里，我们也要读准。谁能拼？读准了这个音，才能把它的名字，读得更准。 （以个别读，齐读，男生读，女生读等多种形式，领着学生拼读音节，读准动物名称。）2、游戏激励，独立拼读。小朋友们，动物园里的小动物，可不止这些。还有许多淘气的小动物都藏起来了，要和我们玩捉迷藏的游戏呢！（1）揭示游戏规则：师：你瞧！这会是谁躲在后面呢？ 生：（自由猜测）师：你们猜得对吗？（点击出示音节：mo ni）看，现在你知道他是谁了吗？生：牦牛。师：你是怎么知道的？请你拼一拼。看，拼对了，小动物就出来了（点击出示动物图片）。只有把音节拼得又快又准，才能成为第一个找到小动物的人。

8、你有没有信心成为第一个找到它们的人，比赛开始了。（2）游戏训练拼读：hi sh、y m、x qu、d r hu。生拼读抢答。师指名拼读。（评价时强调：y是整体认读音节，不用拼，看准声调直接读。 “xi qu”的“qu”小见到jqx擦掉了两点。）3、集中出示，合作拼读。在拼音的帮助下，这些小动物都被我们找到了。瞧，他们一起跑出来了，你还认识吗？拼给同桌小朋友听一听。他要是不会拼，请你教教他，开始吧。课件出示：hi sh y mx qu d r hu。w gu tu niodi sh ci weilo h mo ni同桌自由拼读。（二）课件操，复习排队歌。告别了小动物，我们要继续往前走了。小朋友们

9、让我们排好队，继续往前走。拍起小手，一起读。生起立，拍手读排队歌。（三）复习生字，促进语言积累。现在我们来到了动物剧场。（课件出示欢呼声）小丑叔叔正在表演魔术彩球呢！1、复习生字，组字成词。（1）复习认读生字。想看表演，得先把彩球上的生字读正确。小丑叔叔，变出一个，我们读一个。看仔细了。（引导学生关注，带有复韵母的生字“草”“在”“有”“爱”的读音。）（2）示范拼组生字。这些魔术彩球，还有神奇的变化呢！小眼睛可别眨，看仔细了！（课件动画：两个彩球拼出“小草”。）两个球手拉手，变出一个词语朋友。齐读词语。（3）合作拼组生字。你说，还会变出什么呢？就请你们同桌合作，动手来拼一拼。听清楚，有两个要求

10、：1、彩球拼好后，不要弄乱。2、音乐一停，我们就要静下来坐好。记住要求了，赶紧把魔术袋里彩球倒出来，开始吧！师巡视，请一桌小朋友上黑板拼组。（4）反馈交流、积累语言。音乐停，时间到了。小魔术师们，赶紧坐好。刚才比哪个小魔术师拼得最好，现在要来比比哪个魔术师最遵守纪律。 师：来看看，刚才两个小魔术师，拼出了哪些词，一起读读。（不是词语的，明确指出。）师：还有和黑板上不一样的词吗？听清楚，要不一样的词语。 指名说词语。师：我发现，这儿有两位魔术大师。他们拼得和你们都不一样。他们拼出了一个句子，我们在后面加个句号。还有谁也能拼出句子？指名说句子。 小结：看来我们的小魔术师，都很厉害，不仅能组字成词，还学会了