中班音乐活动《幸福的猪小弟》

1、 b类标 题：中班音乐活动幸福的猪小弟姓 名：彭文姬 单 位：武汉市汉阳区白鹤幼儿园 通信地址：武汉市汉阳区平田小区28栋 联系电话子邮件：273440998中班音乐动设计幸福的猪小弟一、活动设计理念：通过一系列形式不同的活动，孩子们对“爱”及自身的”幸福”有了更深刻的认识，知道爱包括对爸爸妈妈的爱，对老师的爱，还有对同伴的爱，以及对他人的爱，幸福就是一家人在一起，付出与收获都是一种幸福。为了让孩子加深对幸福的体现，我生成了的音乐歌唱活动幸福的猪小弟，让孩子们在活动中感受一家人在一起的幸福。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，通过多媒体的运用，让孩子对

2、音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行，在观看视屏故事时是孩子们最容易接受的，播放ppt以漂亮直观的图谱更能吸引孩子们的注意力，因此，本次活动视屏故事幸福的猪小弟与歌曲及图谱有机的相结合，充分运用多媒体形式，这样的形式最能吸引孩子了，让他们在轻松、自然、愉快的状态下感受音乐，感受幸福。二、活动对象分析：中班幼儿的语言发展有了一定进步，已经能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的比较完整的片段。但在歌词的理解方面还有一定困难，会出现错字、漏字和相似字的现象。图谱是为了让幼儿记住歌词最好的方法。用歌曲幸福的猪小弟来对孩子播种爱,让孩子去感受爱、认识爱、传递爱,让世界充满爱。教孩子们去体会、

3、珍惜爱，让孩子们用自己的方式去爱他人，去理解、宽容他人、善待他人。三、活动内容分析：幸福的猪小弟是一首让幼儿理解、感受“爱”。是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。这首歌曲通过多媒体手段让信息更直观、更有特点、更容易让幼儿接受，给孩子们架设快乐学习的桥梁。让幼儿理解爸爸妈妈的幸福是什么。教材所含的知识点是：感受、体会爱的意义。由于中班幼儿已经有了一定的语言基础，能够较为正确的叙述歌曲里的情绪及语句的特点。歌曲中以对话的形式

4、，生动的描述了人与人之间的爱，唤起了幼儿对爱的表达和情感的释放。四、活动目标：1、能依据图谱理解、记忆歌词，并在熟悉旋律的基础上，学会演唱歌曲。2、能在老师的指导下用简单的手语动作表现歌曲。3、在学习和表现歌曲的过程中，加深对幸福的体验和表达。重点：能依据图谱记忆歌词，并学会演唱歌曲。难点：能够边演唱边用手语动作表现歌曲。五、活动策略：为了能够让幼儿更好的通过此活动学习弱起的节奏。教师采用了视频、音频等把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，使学生多角度轻松愉快的接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教。通过播放课件让幼儿能够更快速并自然的学习歌曲。在运用多媒体手段的同时还采取了讨论方法、提问方法

5、、游戏互动，教学模式相结合进行教学。六、活动媒体应用一览表：使用顺序教学环节媒体类型媒体内容使用时间媒体来源1活动导入音频让爱住我家2分钟节选音乐2导入视频观看幸福的猪小弟3分钟网络3探究讨论视频故事幸福的猪小弟3分钟自制ppt4学唱歌曲音频、图片图谱、歌曲5分钟自制ppt5展示歌曲音频、图片幸福的猪小弟2分钟自制ppt七、活动过程：教学步骤媒体应用教师行为幼儿活动设计意图一、活动导入：播放音频。让爱住我家一、复习歌曲让爱住我家,感受家的温馨。幼儿跟随音乐一起边唱歌边手语动作。通过复习歌曲幼儿回忆手语动作。（爸爸、妈妈弟弟）二、导入：播放视频。二、播放故事视视频，请幼儿观察。幼儿观看故事幸福的

6、猪小弟用生动形象的画面和声效，吸引孩子的注意力，激发幼儿学习活动的兴趣。三、幼儿探究讨论：播放视频。三、请幼儿回忆故事内容，制作图谱师：（1）谁能告诉我，猪小弟去问了谁？（2）它是怎么问的？（3）爸爸是怎么回答猪小弟的？（4）妈妈是怎么回答猪小弟的？这首歌曲里你听到了什么？猪小弟问爸爸、妈妈问题，爸爸、妈妈回答的是什么？通过有节奏的视频故事激发幼儿对歌曲更深层的了解。通过理解歌曲意思，让幼儿更加感受爸爸、妈妈对自己爱的情感。四、学唱歌曲。自制图谱。猪小弟在什么地方问爸爸的？在哪问妈妈的？幼儿通过故事说出歌词。通过制作图谱让幼儿更加熟悉歌曲，记忆歌曲师“这些漂亮的图谱不止会说话，还会变成一首好听

7、的歌曲，歌曲的名字叫幸福的猪小弟，你们想不想听一听啊？”。一边看图谱一边学唱歌曲。让幼儿通过一边看图谱，一边学习歌曲，在轻松愉快的环境中学习。五、展示歌曲。播放ppt及歌曲音频。幸福的猪小弟师：刚才我们唱我爱我的家，加上了好看的手语动作。这首歌曲也可以加上好看的手语动作。幼儿加上手语动作表演歌曲。 幼儿通过演唱和动作的表演，进一步的加强幼儿对歌曲的熟悉和感受。八、活动评价与反思：我执教的是中班音乐幸福的猪小弟，在实施这个活动前，我首先想到了这个活动肯定是孩子们喜欢的。开始放音频，让幼儿跟着音频唱一些学过的歌曲让幼儿在一种轻松、愉快的氛围中进入音乐活动的良好境界。故事的导入加上视频的播放效果当感兴趣，ppt图谱的运用更给了孩子们一个直观的感受，使孩子们记忆歌词显得轻而易举。直观教学多由于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、看、念得教学很容易，使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使幼儿犹如身临其境，可加深幼儿对所学知识的理解。所以我没有按照此次教案用课件进行授课，而是用了最传统的歌唱活动模式图谱和动作进行活动。运用先进