双自主教学反思

1、“双自主”在教学中的应用 双自主：是通过学生的自主学习和自主管理，使学生对学习产生浓厚的兴趣和研究欲望，形成良好的学习与生活习惯，具备自我管理、自我完善的意识和能力，形成班级内浓厚的学习氛围，引导学生养成爱学习、会学习、乐学习的习惯，从而促使学生们更健康、更快乐的学习。在双自主的运用过程中，我校同时实行了小组合作制，在小组合作的基础上进行自我管理和自我学习，在促进自身成绩提高的同时也促进小组内的团结合作意识。在运用双自主教学的过程中，我认识到：“自主学习”就是学生的“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标；“

2、自主管理”就是学生自我管理的意识，即通过老师的教育、同学的影响，懂得什么是该做的，什么是不该做的，从而达到自我控制、调节和管理的自觉行为，从而养成良好的行为习惯。双自主教学在提高学习成绩及合作意识上起到了举足轻重的作用。我在这一学期的运用过程中给我的课堂带来了很多的益处，当然也有它的一些不足之处。首先，我谈一下它的优点。一、双自主能使课堂变得活跃。“自主学习”就是学生的“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,是以学生作为学习的主体，因此，调动了学生学习的积极性，活跃课堂气氛。学生从小学刚升入中学，生物课程是他们第一次接受，课本中的有些生物知识是抽象的，摸不到头脑的，因而对他们来说是相对陌生和枯

3、燥的，正是因为有了“双自主”使枯燥乏味的课堂变得生动有趣，学生便自动加入到活动中，他他们积极的探索生活中的生命活动和生物现象，并在课堂中积极发言积极讨论。在学习方法上，为了明白一个知识点，各组同学也相互交换学习方法，找到一个理解知识的方法，最终达到学习的目的。比如：在记忆土豆和地瓜是块根和块茎的问题上，很多同学都容易记混，但是通过小组内的交流，有些同学展示了自己的记忆方法，即：地瓜上面有根状的丝，因而是块根，而土豆是圆形或椭圆形的所以是块茎。有了这个方法很多同学都能记住地瓜和土豆的区别。二、双自主培养了学生的自主精神。双自主使学生作为学习的主人走上讲台，代替老师讲课，培养学生自主精神，发展开放

4、性课堂，让学生敢于发言、敢于表达自己的见解、观点和看法，发展学生的思维，培养学生的个性。特别是在我开会期间，班级的班干部不仅能有序的组织起课堂的秩序，而且能把老师下一步的的课程讲完，令教学稳步向前，同时也锻炼了学生的能力。当然在平时的教课过程中，我也去有意识的去培养学生的自主能力，让学生们去逐渐发挥自己的能力，让他们去给其他同学讲解稍微有些难度，并且经过思考能做出来的问题，从而提高他们的讲解能力和组织能力，并且在这个过程中他们也展示了自己，让自己更有信心去面对以后的困难。 三、双自主实行的小组合作制提高了学生的合作意识与团结精神。双自主实行小组合作制，一个小组是一个小团体，班级实行个人加分与小

5、组加分制，每一个同学都会为了自己的团体而努力，从而提高整个小组的成绩，在学习上遇到不会的问题小组内部解决，从而提高了同学们的团结精神。小组合作制无论是学习上还是生活上都让同学们养成互帮互助的意识。比如说我在讲解植物的蒸腾作用的时候，了解叶片的结构是理解蒸腾作用的基础，而了解叶片的结构就需要学生们在老师的组织下分组进行试验，试验的过程中个小组分工明确，各负其责，从而真正探究出了叶片的组成和气孔的分布。当然学生们探究的是陆地上的叶子，而他们知道水生植物的气孔的位置吗？这就需要学生们根据水生植物的特点，大胆进行想象。首先小组之间先进行讨论，讨论完了之后分组汇报。四、双自主提高了教学的效率。双自主实行

6、的小组合作制，提高了老师教学的效率。每个小组由5-6人组成，每个小组有一个学科长，学科长对本组的生物成绩有至关重要的作用，学科长负责对组内成员背诵情况的检查和作业的检查，检查后再汇报给课代表。特别是对于像我一样身兼五个教学班的老师来说，起到了莫大的作用。因为教的班级较多，人数在二百人以上，不能对每个学生进行逐一的检查，所以学科长就起到了一个小老师的作用。老师只要把学科长培训好了，就能起到掌控全班的作用，从而提高了教学的效率。总之，双自主教学，激发了学生的学习热情，促进了学生的自我意识的觉醒，培养了社会交往态度和交往技能；对教师而言，双自主教学实验，引发了教师更深入的思考，盟发了对学科教育功能进

7、行再探索的热情。 我的大学爱情观目录：1、 大学概念2、 分析爱情健康观3、 爱情观要三思4、 大学需要对爱情要认识和理解5、 总结1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情

8、观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真

9、的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方

10、面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的

11、大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是

12、一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要