关于加强中小学美育的指导意见

1、2013年关于加强中小学美育的指导意见为贯彻落实xx市中长期教育改革和发展规划纲要（20112020年），不断提升我市美育工作水平，推进素质教育深入实施，促进中小学生德智体美全面发展，努力办好人民满意的教育，制定本指导意见。一、充分认识加强中小学美育的重要意义1.加强中小学美育是全面贯彻党的教育方针的根本要求。美育即审美教育或美感教育，是素质教育的重要组成部分，新时期党和国家的教育方针都将美育置于更加重要的位置。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确指出：“美育不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”国家中长期教育改革和发展规

2、划纲要（20102020年）进一步强调：“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。”“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”全市教育系统要从全面实施素质教育、促进青少年健康成长、办人民满意教育的高度，充分认识加强中小学美育的现实和长远意义。2.加强中小学美育是促进人的全面发展的必然要求。人的全面发展表现为人各方面素质的全面提升。其中，思想道德素质是灵魂，智力素质是核心，身体素质是基础，审美修养素质是精华。全面提升人的各方面素质，要依靠德、智、体、美全面发展的教育。尤其是美育对人的教育最具全面性，对德育、智育、体育都有促进

3、作用。要统筹美育资源，切实加强美育，让中小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。要切实转变教育观念，尊重教育规律和学生身心健康成长规律，全面落实国家课程标准，构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，把美育贯穿于教育的全过程，做到以美育人，育美的人。二、明确加强中小学美育的目标、内容和要求3.构建中小学“大美育”格局。要在美学理论、教育理论指导下，完善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制，构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作

4、机制，实行全员美育、全程美育、全面美育。要将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术2+1项目”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。4.明确中小学美育的内容和要求。中小学生应当掌握基本的美学知识，形成正确的审美观，具有发现美、欣赏美、表现美的能力，培养高尚的审美情趣。中小学美育是一个循序渐进、逐步提高的过程，各学段的美育内容，既要纳入统一序列，又要各有侧重。小学：侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会

5、美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人；接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感；体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。初中：着力发展学生对美的理解力、想象力和表现力。引导学生明确艺术美和生活美的关系，提高审美判断能力，克服自我好恶随意性，激发对真善美追求的热情；明确思想感情和欣赏自然美的关系，通过一定的艺术形式，正确表达对自然美的内心感受；明确内在美与外在美的关系，以美的理想情操、伦理道德陶冶心灵，掌握并运用社会生活礼仪；参加体育活动认识形体美，促进身心协调发展；欣赏文学和艺术，通过写作、参加文艺活动等发展想象和表现美的能力。高中：初步形成学生对美的鉴赏力、

6、评价力和创造力。引导学生欣赏悲剧、喜剧等，扩大审美内容；理解劳动能创造美，体验职业道德美，并通过劳动获得审美享受；理解崇高的精神美，增强对审美理想的体验，克服重智轻德、重外轻内的审美意识，初步形成和谐发展的心理结构；感受人的美在社会美中的核心地位，加强自身修养，培养高尚情操，自觉践行文明礼仪；理解科学美，发展创造性思维，积极参与科技创新活动；增强对个性美的感受，提高自我评价能力，形成文明健康的生活方式。三、积极构建加强中小学美育的实施体系5.通过学科课程实施美育。学科课程是美育的主渠道，是确保学校美育整体化实施和美育面向全体学生的根本途径。要通过落实国家课程方案和开发学校课程，制定序列化、操作

7、性强的学科美育计划，引导全体教师重视学科课程美育功能，积极挖掘学科中美育教学内容，善于把握教学过程与审美教育的契合点，善于表现学科内容的科学性、思想性与艺术性。要深化课堂教学改革，增强教学艺术性，寓教于美，引导学生获得生动的审美体验，在潜移默化中培养健康的审美情趣。艺术学科是美育的主阵地，要开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程，系统普及美育知识，使学生学会发现美、欣赏美、表现美的方法，培养和发展艺术特长。6.通过艺术体验实施美育。这是实现美育理论与实践相结合、深化美育效果的必要措施。要发挥艺术学科教师和特长生的带动作用，通过组织文学、音乐、舞蹈、绘画、书法、摄影、工艺制作等类社团或兴趣小组

8、，举办校园文化艺术节、诗歌朗诵会、演唱演奏会、书画比赛（展）等文艺类活动，为全体学生搭建体验美、表现美、创造美的平台。7.通过学校文化实施美育。要结合学校办学理念、育人目标、区域人文资源，充分发挥学校高品位物质文化、独特精神文化和先进课程文化、和谐师生文化的美育功能，创新美育载体，丰富美育内涵，打造各具特色的美育文化，使学生获得审美愉悦，接受美的熏陶，形成正确的审美观。要注重发挥教师的美育“身教”作用，通过教师美的仪表、语言和行为为学生树立美的风范。8.通过校外实践实施美育。要引导学生家长主动承担美育责任，充分发挥当地专业团体、艺术院校以及五老志愿者中艺术专业人员的作用，在家庭生活、社会交往、

9、生活方式等方面，营造有利于中小学生健康成长的环境氛围。组织指导学生参观博物馆、图书馆、美术馆、科技馆，欣赏优秀影视剧和文艺演出，参加公共文化场所、青少年宫、艺术培训机构等举办的活动，接受美的熏陶。通过游览名胜古迹，参加郊游、远足、户外劳动等，欣赏自然之美，培养爱护地球家园、保护生态环境、人与自然和谐相处的观念。9.依托多媒体技术实施美育。要充分利用多媒体网络环境情景交融、色彩丰富和直观互动的优势，为学生提供具有现代气息和美感的美育资源和美育载体，有效支持各学科教学与美育的融合，积极构建美的数字化生存空间。要引导学生正确对待和参与网络虚拟空间活动，崇尚网络文明，拒绝网上不良行为，培养健康的网络审

10、美情趣。四、着力完善加强中小学美育的工作机制10.加强美育工作队伍建设，推进全员美育。要通过校长培训、教师继续教育、课题研究、经验交流、基本功比赛等途径，对干部、教职工进行美育知识培训，鼓励广大教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。广大教师要转变教育观念，着眼学生全面发展，切实把美育贯穿育人全过程。艺术学科教师要做到一专多能，胜任专业教学和组织各种艺术体验活动，成为双师型美育教师。11.加强美育教科研工作，发挥支撑作用。市和区县教研部门要配备专兼职美育教研员，组织美育教科研力量，将学校美育作为一个系统的科研课题开展理论研究和实践探索，制定科研方案，确定子课题，落实实

11、验单位，围绕学科教学三维目标，确定学科美育教学计划，整合课程方案，指导学校实施美育。各中小学要通过教科研提高师资水平，充分发挥学科骨干教师的作用，开发美育学校课程，营造浓厚的美育教科研氛围，不断提升美育效果。12.加强美育考核评价，发挥导向作用。美育考核评价要从美育条件、美育过程、美育效果三个方面进行，要细化美育考核评价指标，并将美育考核评价指标纳入区县教育现代化建设评估、学校办学水平评估、课程实施水平评估、教育督导等指标体系，作为区县教育行政部门、学校考核的重要内容。学校要将美育考核评价指标纳入教师绩效考核体系，对学生的考核要与美育参与度、课程选修、美育表现等相结合。13.加强美育载体建设，

12、实行项目推进。根据目前全市中小学美育工作的突出问题、重点领域和薄弱环节，重点推进：“美丽学校”建设活动，制定活动方案，分阶段实施，建设命名一批“四育”并举、美育文化彰显的“美丽学校”；美育课题网格化建设，市、区县、学校形成相互配套、有效衔接、形成系统的美育课题，整体推进美育教科研工作；美育精品课程建设，评选推出一批学科美育示范课、优秀美育学校课程，发挥示范引领作用；美育校外基地建设，每个区县、学校结合区域文化优势和资源优势，建设一批校外美育基地；网络美育资源建设，依托多媒体网络技术开发网络美育资源，丰富数字化生活空间，赢得网络教育主动。市教育局相关科室、单位负责各项目推进工作。五、努力营造加强中小学美育的良好环境14.加强对中小学美育工作的领导。区县教育行政部门要认真研究制定加强中小学美育的实施意见，完善政策，制定标准，创新举措，切实加强对中小学美育的科学指导，形成具有区域特色的中小学美育模式。各级各类学校要结合办学特色，根据学生的年龄结构、认知水平、生理心理、思维特点和个性差异，充分利用当地美育资源，制定学校美育工作实施方案，创新工作，形成各具特色的美育工作品牌。要切实保障学校美育经费，满足美育活动和艺术教学的需要。15.营造中小学美育工作的