新人教版小学英语五年级下册精品教案全册Word版

1、新人教版小学英语五年级下册精品教案全册Unit 1 Do you like young animals?单元教学目标与要求言语技能目标1、能够询问他人一些有关动物的表达法。2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。3、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：foal, calf, kid, lamb, cub, joey;2、能够正确地听、说、读、写以下单词：a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant

2、, mouse;3、能够正确地听、说、认读以下句子：What do you call it? We call it a foal/ a kid.What can we call it? We can call it a cub.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：Whats this in English? Its a horse.Whats that in English? Its a goat.Is this a tiger? Yes, it is.精选推荐Is that a lion? No, it isnt.5、能够正确说唱3个chants,对/ai/, /i/等三个音素的发音准确、

3、清晰。情感态度目标1、进一步提高学生对英语的学习热情， 增强学习兴趣。2、能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3、通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。学习策略目标1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。2、培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。文化意识目标1、了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。2、注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”， 如“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。Lesson 1一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：look at ,in En

4、glish , very much ，over there 。2、能够听懂问句：Whats this in English? Do you like young animals?并能回答问句。精选推荐3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Whats this in English?句型。2、难点是There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。四、备课时间3月1日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习一些常见

5、动物的名称；（2）对话练习：Do you have a dog/cat? Do you like dog/cat?2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。（2）用：Do you have a dog/cat? Do you like dog/cat?加深对所学单词的熟练程度。精选推荐（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型：Whats this in English? Do you like young animals?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合fla

6、sh课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Whats this in English?句型和理解领会There is a baby horse over there. We call it a foal.的含义。（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词look at ,in English , very much ，over there的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.1“写一写”。八、板书设计Lesson 1Do you like young animals?Yes, I do. / No,

7、I dont.What do you call it in English? We call it a foal.九、课后反思 精选推荐Lesson 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：look at ,in English , over there 。2、能够较熟练地运用：Whats this in English?Do you like young animals?进行问答练习。二、教学重点、难点是运用Whats this in English?句型进行问答。三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。四、备课时间3月2日五、教学课时一课时六、教学步骤

8、1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：Whats this in English?Do you like young animals?2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习Whats this in English?/We call it a foal/.等句型。精选推荐（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1

9、）课堂作业：练习册P.2“听一听”、“涂一涂”；P.3“找一找”。（2）家庭作业：练习册P.3“写一写”、“译一译”。八、板书设计Lesson 2Whats this in English?Its a horse.九、课后反思Lesson 3一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下词语：goat , sheep 。2、能够听懂问句：Whats that in English then?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。精选推荐二、教学重点、难点1、重点是掌握Whats that in English then?句型。2、难点是There is a baby sh

10、eep nearby. 的理解和lamb的读写。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间3月5日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学动物的名称；（2）对话练习：Whats this in English? Whats that in English?2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：Whats that in English then? Is that a sheep over there?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。精选推荐（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重

11、点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Whats that in English then?句型和理解领会Is that a sheep over there?的含义。（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.4“听一听”；P.5“连一连”、“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.4“写一写”。八、板书设计Lesson 3There is a baby sheep nearby.A baby sheep is a lamb.A baby goat is a kid.九、课后反思Less

12、on 4一、知识和能力目标1、学习和掌握以下单词的用法：call ,what。2、能够较熟练地运用：Whats that in English?What do you call it?进行问答练习。二、教学重点、难点精选推荐是运用Whats that in English?句型进行问答。三、课前准备（1）Just practise部分的flash视频课件；（2）学生自制动物手工作品。四、备课时间3月8日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：Whats this/that in English?Do you like young animals?2、新课呈现（1）利用fl

13、ash视频课件练习Whats that in English?What do you call it?.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。精选推荐七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.5“听一听”、“分一分”；P.6 “排一排”。（2）家庭作业：练习册P.6“写一写”、“译一译”。八、板书设计Lesson 4Whats that in

14、 English?Its a goat.What do you call it?We call it a kid.九、课后反思 Lesson 5一、知识和能力目标1、能够听懂问句：Is it a kangaroo?This joey is very funny , isnt it?并能回答问句。2、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Is it a kangaroo?句型。2、难点是This joey is very funny , isnt it?及What can we call it?的理解和单词kangaroo，joey的发音。精选推荐三、课前准

15、备对话部分的flash视频课件。四、备课时间3月9日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习句型Whats this in English?Do you like young animals? Whats that in English then? Is that a sheep over there? What do you call it?；2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：Is it a kangaroo? What can we call it?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据

16、flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Is it a kangaroo? What can we call it?句型和理解领会This joey is very funny , isnt it?的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。精选推荐七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.7“听一听”、“做一做”；P.8 “译一译”。（2）家庭作业：练习册P.7“写一写”。八、板书设计Lesson 5Look at this animal.Is it a kangaroo? Yes, it is. / No, it isnt.This joey i

17、s very funny, isnt it?What can we call it?We can call it a cub.九、课后反思Lesson 6一、知识和能力目标能够较熟练地运用：Is this/that a tiger/lion?行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是运用Is this/that a tiger/lion?句型进行问答。(2)难点是can在英语句子是的使用方法。三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。四、备课时间3月12日精选推荐五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：Whats this i

18、n English?Do you like young animals? Whats that in English then? Is that a sheep over there? What do you call it? 2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习Is this/that a tiger/lion?.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。（6）利用fl

19、ash视频课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.8“听一听”；P.9 “记一记”。（2）家庭作业：练习册P.8“变一变”；P.9 “写一写”、“译一译精选推荐”。八、板书设计Lesson 6Is this a tiger? Yes, it is.Is that a lion? No, it isnt.What can we call it?We can call it a cub.九、课后反思Unit 2 They are hens and chicks.单元教学目标与要求言语技能目标1、进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本

20、单元出现的动物幼仔的英语表达方式。2、能够用英语向别人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述。3、能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。4、能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：chick, duckling, gosling, kitten, puppy, piglet; swim, play, jump through a ring, climb (up) a ladder, ride a horse;精选推荐2、能够正确地听、说、读、写以下单词：these, those, they, ar

21、e, animal, hen, rooster, geese, baby, pig, cat, can, want, run, theyre, arent, the, walk;3、能够初步了解含有can的几种句式：Can they/ducklings swim? Yes, they can. No, they cant. Certainly. They can run.The tiger cubs cant climb up a ladder.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：What are these? They are hens. What are those? They are

22、cats. Are these tigers? Yes, they are. Are those tigers? No, they arent. They are lions.5、能够正确说唱3个chants。情感态度目标1、培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。2、向学生渗透亲情教育。3、倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详。学习策略目标1、能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的语言知识。精选推荐2、调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。文化意识目标1、能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。2、初步体会

23、英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念。Lesson 7一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：play with , of course , get up , a lot of , take a picture以及单词：hen , geese , rooster , those , the , baby , pig , animal , can , want , walk , run 。2、能够听懂问句：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?并能回答问句。3、能够理解Just

24、speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握What are these/those?和Are they/these/those dogs?句型。2、难点是情态动词can的用法。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash视频课件。精选推荐四、备课时间3月15日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学过的动物名称；（2）对话练习：Do you like young animals? Do you like dog/cat?2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Unit 2的单词和短语。（2）用 Do you like geese/duck/chick

25、s?加深对所学重点单词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?句型和理解领会They are playing with their mother. I

26、 know their motheris a duck.的含义。精选推荐（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测lovely, of course, certainly not的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.10“听一听”、“选一选”P.11 “译一译”。（2）家庭作业：练习册P.10 “写一写”。八、板书设计Lesson 7There are some geese in the pond.How lovely they are!But they cant swim well.They are playing with their mother.九、课后反思Lesso

27、n 8一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：What are these/those?Can swim/run?进行问答练习。二、教学重点、难点是对Can swim/run?句型的理解。三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。四、备课时间精选推荐3月17日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习What are these/those?C

28、an swim/run?等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型What are these/those?的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.11“听一听”、“连一连”；P.12 “找一找”。精选推荐（2）家庭作业：练习册P.12 “写一写”、“译一译”。八、板书设计Lesson 8What are these? Theyre hens.C

29、an ducklings swim?Yes, they can./ Certainly.九、课后反思Lesson 9一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下词语：pig , those , the , run , baby 。2、能够听懂问句：Shall we look at the pets in it?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Are they/these/those dogs?句型。2、难点是Baby pigs are called piglets. 的理解和puppies的拼读。三、课前准备对话部分的flash视频

30、课件。四、备课时间3月19日精选推荐五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学动物的名称；（2）对话练习：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：What are these/those? Are they/these/those dogs?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What a

31、re these/those? Are they/these/those dogs?句型和理解领会Shall we look at the pets in it?的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.13“听一听”、“做一做”；P.14 “译一译”。精选推荐（2）家庭作业：练习册P.13 “写一写”。 八、板书设计Lesson 9Here is a pet shop.Shall we look at the pets in it?They are playing together.Their mum is sleeping.She has thre

32、e baby pigs.Baby pigs are called piglets.How cute!九、课后反思Lesson 10一、知识和能力目标能够较熟练地运用：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?进行问答练习。二、教学重点、难点（1）重点是熟练运用What are these/those? Are they/these/those dogs?句型进行问答。（2）难点是对Can swim/run?的理解。三、课前准备Just practise部分的flash视频课件；四、备课时间精选推荐3月22日五、教学课

33、时一课时六、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型What are these/those?的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的简笔画进行问答练习。

34、（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.14“听一听”、“连一连”。（2）家庭作业：练习册P.15“变一变”、“写一写”、“译一译”。精选推荐八、板书设计Lesson 10What are those? Theyre cats.They can run.九、课后反思Lesson 11一、知识和能力目标1、能够听懂句子：They can do a lot of things. 2、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点掌握The tiger/lion/cat/can/cant do things.句型

35、。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、备课时间3月24日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习句型What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?2、新课呈现精选推荐（1）利用flash视频课件演示对话部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：The tiger/lion/cat/can/cant do things.（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握The tiger/li

36、on/cat/can/cant do things.句型和理解领会这些句子的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.16“听一听”、“选一选”；P.17“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.16 “写一写”。八、板书设计Lesson 11The animals are performing. They can do a lot of things.But they want to learn.The cat can swing.九、课后反思精选推荐Lesson 12一、教学目标与要求能够较熟练地运用：What are these/those?Can s

37、wim/run?Are they/these/those dogs?行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是运用What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?句型进行问答。(2)难点是can在英语句子是的使用方法和climb的拼读。三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。四、备课时间3月26日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：Whats this in English?Do you like young animals? Whats that

38、in English then? Is that a sheep over there? What do you call it? What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?2、新课呈现精选推荐（1）利用flash视频课件练习What are these/those?Can swim/run?Are they/these/those dogs?等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型Are they/these/those dogs?的书

39、写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。（6）利用flash视频课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.17“听一听”、“涂一涂”；P.18“排一排”。（2）家庭作业：练习册P.18“写一写”、“译一译”。八、板书设计Lesson 12Are these tigers?Yes, they are.Are those tigers?No, they arent. Theyre lions.The tiger cubs cant jump through

40、 a ring.精选推荐九、课后反思 Unit 3 Welcome to our school!单元教学目标与要求文化意识目标通过学习，系统了解中国小学生学校生活的概貌， 并在教师指导下适当了解英语国家小学生的学校生活。学习策略目标1、结合单元话题， 在实际运用语言的过程中学习语言。2、利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称。言语技能目标1、能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况。2、能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇。语言知识目标1、能够正确地听、说、认读以下单词或词组：borrow, make, thing, experiment, observe, s

41、peaking, club, video, paint;2、能够正确听、说、读、写以下单词或词组：school, classroom, library, welcome, to, our, listening, have, week, please, green, listen, draw, sing, dance, many;3、能够正确地听、说、认读以下句子：精选推荐We often borrow books from the library.Do you often read in the library? Yes, we do. / No, we dont.What do you do

42、 in the music club?We often sing and dance.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：Welcome to our school.We have three English classes a week.How many music classes do you have a week?We have two.5、能够正确熟练地说出三个chants。情感态度目标通过本单元的学习，培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质。Lesson 13一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下短语：welcome to , show sb. Around , bo

43、rrow sth. from以及单词：libraty , welcome , to , our 。2、能够听懂问句：How do you do? Do you often come to the library?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。精选推荐二、教学重点、难点1、重点是掌握Welcome to our school.及用法。2、难点show和borrow的用法。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash视频课件。四、备课时间4月2日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学过学科和书籍名称；（2）对话练习：Do you l

44、ike English/Chinese?2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Unit 3的单词和短语。（2）用Do you like English/Chinese?加深对所学学科和书籍等单词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型：Welcome to our school. /Nice to meet you. /How do you do?/ Let me show you around.及使用环境。（5）组织学生模仿上列句型进行对话。精选推荐（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，

45、逐步熟悉对话内容，重点掌握Welcome to our school. /Nice to meet you. /How do you do?/ Let me show you around.句型和理解领会How do you do?/ Let me show you around./We often borrow books from the library.的含义。（8）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.19“听一听”、“选一选”；P.20“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.19“写一写”。八、板书设计Lesson 13Nice to meet you.

46、This is our headmaster, Mr Lin.Let me show you around. This way, please.This is our library.九、课后反思 Lesson 14一、教学目标与要求精选推荐1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：Welcome to our school. / Let me show you around.进行对话练习; 能够听、说、读、写单词：have , dance , sing , listen 。二、教学重点、难点是对Welcome to our school. / Let me show you around

47、.句型的理解。三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。四、备课时间4月5日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：/Nice to meet you. /How do you do?/Welcome to our school. / Let me show you around.2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习Welcome to our school. / Let me show you around.（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。精选推荐（3）加强学生对所学的重点句型Wel

48、come to our school.的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.20“听一听”、“涂一涂”；P.21“找一找”。（2）家庭作业：练习册P.21“写一写”、“译一译”。 八、板书设计Lesson 14Welcome to our school.We often borrow books from the library.九、课后反思Lesson 15一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下单词：listening , many , week

49、 , please , great 。2、能够听懂问句：How often do you have science/English/classes?How many English classes do you have a week? What do you do in English claases?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。精选推荐二、教学重点、难点1、重点是掌握How many English classes do you have a week?句型。2、难点是do listeing/speaking的理解和activities的拼读。三、课前准备

50、对话部分的flash视频课件。四、备课时间4月6日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学学科的名称；（2）对话练习：Do you often come to the library?2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型：Do you often have science classes here? How many English classes do you have a week?精选推荐 What do you do in English classes?（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生

51、二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握How many English classes do you have a week?句型和理解领会How often do you have science classes? Do you often have science classes here? What do you do in English classes?的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.22“听一听”；P.23“译一译”。（2）家庭作业：练习册P.21“写一写”、“改一改”。

52、八、板书设计Lesson 15This is our science lab.How often do you have science classes?Twice a week.What do you do in English classes?We often do listening, speaking, reading and writing.九、课后反思Lesson 16一、知识和能力目标能够较熟练地运用：How many English classes do you have a week? Do you often read in the library?进行问答练习。精选推荐二

53、、教学重点、难点1、重点是熟练运用How many English classes do you have a week? Do you often read in the library?句型进行问答。2、难点是对What do you do in English/ classes?问句答语的理解。三、课前准备Just practise部分的flash视频课件；四、备课时间4月8日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：How many English classes do you have a week? What do you do in English class

54、es?2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习How many English classes do you have a week? Do you often read in the library?等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。精选推荐（3）加强学生对所学的重点句型We have three English classes a week .的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的课程表所示内容进行对话练习。（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母组合ea的发音。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.23“听一听”、“涂一涂”；P.24“找一找”。（2）家庭作业：练习册P.24“写一写”、“译一译”。 八、板书设计Lesson 16We have three English classes a week.Do you often reak in the library?Yes, we do. / No, we