50米跑说课稿

1、说课稿各位专家大家好，我是津南区咸水沽第四小学的体育教师张文秀，下面就我的研究课进行说课。一、指导思想本课以“健康第一”的思想为指导，以激发学生学习兴趣为主线，依据学生个体生长发育、身体素质和心理发展的特点，积极创设善观察、勤思考的学习氛围，通过学生自主学练，小组合作学习，互帮互助，共同提高，引导学生不断有新的目标、新的追求，使每个学生在原有基础上有所提高，让学生体验到体育的乐趣。二、学情分析本次授课的对象是小学三年级学生，本年级学生具有较强的接受新鲜事物的能力，他们年级低，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动而且喜欢游戏，具有一定的竞争意识和创新精神。针对这些特点，运用多种方法组织教学，激发学生的学

2、习欲望，引导学生主动参与体育活动，充分体现学生的主体地位，提高学生的综合素质。三、教材分析 快速跑是人体基本活动能力之一，是小学三年级的重点教学内容，也是考核项目。本课通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握快速跑技术和技能，发展位移速度、灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。四、教学目标及重难点本教学共分5课时，本课为第一课时，教学目标确定如下：知识目标：1、学习50米快速跑的动作方法，了解跑的过程，学会站立式起跑姿势，使90%以上的学生掌握快速启动的方法，培养跑时前后自然摆臂,前脚掌着地的正确姿势。能力目标：2、发展学生快速反应、灵活敏捷与动作协调的能力，发展快速奔

3、跑能力。情感价值目标：3、培养学生勇敢顽强、勇往直前的意志品质和积极向上，团结奋进的精神，增强安全意识。根据教学目标确定教学重难点如下：重点：站立式起跑姿势正确，手、脚协调配合 难点：反应快、启动快。五、教学流程开始环节：根据学生的年龄和生理特点，通过教师的语言引导，使学生明确本课的学习任务，并激发学生的学习兴趣，使学生愉快地进入到体育活动中来。（预计本环节在2分钟左右。）准备环节：通过队列队形的练习使学生更好的集中注意力，增强学生的集体意识。然后教师放音乐组织学生进行韵律操的练习，在韵律操练习中主要活动学生的下肢，使学生身体的各个部位得到练习。在韵律操后，我安排了提高学生反应能力的辅助练习换

4、位置和快找同伴的游戏，以此来提高学生灵活反应的能力。随后又安排了针对性较强的原地摆臂练习和原地高抬腿跑的练习，练习时要求学生由慢到快、由易到难，通过练习学生能够较好地掌握上下肢的协调配合，体会前脚掌着地的动作，为学习快速跑奠定基础。（预计本环节在8分钟左右）主体环节：教师首先让学生明确50米快速跑是由起跑、起跑后的疾跑、途中跑和终点冲刺四个环节组成。本节课的任务是让学生学会站立式起跑姿势，掌握快速启动的动作方法，在教学中教师首先安排学生进行各种姿势的起跑练习，通过各种姿势的起跑练习，让学生体会哪种起跑姿势是最快速，最便于起跑的姿势，通过体会和比赛教师引导学生自己找出答案，最终引导学生进行站立式

5、起跑姿势的学习。在学习站立式起跑之前，教师先让学生尝试身体重心一点点前移，并能学会控制身体重心，反复体会身体重心的移动并为学习站立式起跑做铺垫。学生学会正确的口令 “各就位”、 “跑”，教师要讲清各环节的动作要求，通过教师的巡视指导、学生两人一组的互练和小组进行起跑比快的练习，提高学生站立式起跑姿势协调性。为了让学生起跑得更快速，教师采用前后两组的让距离跑，鼓励后排学生快点追，前排学生快点跑，以提高站立式起跑的反应和快启动的能力。在分组合作学习中，充分发挥体育小组长的能力，并让学生在分组练习中互相观察、互相纠正和指导，提高学生自学自练的能力，最后通过小组代表快速跑比赛提高学生的竞争意识并体会到

6、成功的快乐。（预计本环节在18分钟左右）游戏我安排了上下肢协调配合的“运物接力”，使学生的上下肢得到协调发展，并培养了学生合作学习的能力和集体主义观念。使整个课堂都贯穿于自主、合作、和谐、发展的氛围之中，充分调动了学生的学习积极性。（预计本环节在10分钟左右）结束环节:教师组织学生在课的结束部分进行火车舞放松，使身心得到了恢复，最后说出本节课的收获，达到身心放松的目的。（预计本环节在2分钟左右）六、场地与器材设计：根据教材特点、学校场地和学生实际情况，本课采取拉大距离的四列体操队形组织教学，这样不但便于教师组织更有利于教师组织，同时也提高了快速跑的安全性。因为本课教材是快速跑，所以在游戏中我搭配的游戏是运物接力，本课使用的教具是四块体操垫、四个实心球和四个沙包，通过游戏提高了学生的上下肢协调配合的能力和学生合作精神。七、本课生理负荷由于本课教材是快速跑，预计本课练习密度在35%-40%左右，运动指数在1.351,40左右。八、本课特色本课教学适应低年级学生的年龄