新课程理念下的校园文化建设

1、新课程理念下的校园文化建设鸾凤中心小学地处城乡结合部， 坐落在县城东北方向，与县第二中学，光泽火车站等单位比 邻。辖9所农村完小，5个教学点，全乡共有学生 2032人，教师155人，教师学历合格率 为100%大专毕业98人，占60.3%，本科在读13人。中心小学开设 21个教学班，在校学 生1171人，寄宿生140人，教师64人。下面介绍我校校园文化建设是如何体现新课程理念，发挥教育功能的。我校的校园文化建设是围绕 “以人为本，一切为了孩子的全面发展” 为出发点去规划和设计， 探索和实践，由物质文化景观建设向精神文化建设推进， 以课改为契机，创建人文气息渐趋 浓郁，活动文化多方位展开，能承担培

2、育“四有”新人的校园文化体系，一、重视校园文化景观建设，发挥直观教育功能“思想形成人的伟大”，法国的思想家帕斯卡尔说过。让学生在思想上接受教育是我们建设 学校文化景观的目的。儿童心理学原理告诉我们：小学生最容易从直观的现象中得到记忆。因而我校从看得见，摸得着，最容易被人们所接受的校园布局，学校设施、环境绿化、美化、净化等方面不断建立和完善校园文化环境，烘托浓厚的育人氛围。女口：把“小学生日常行为规范”、“小学生守则”、“小学生安全十不准”及体现校园精神的校规、校训等规章制度 放在最显著的地方，让学生能经常在第一时间和位置看到，所谓“潜移默化” “耳闻目染”，总是能使学生受到启发和教育的。教师办

3、公室职业道德规范、教师职责、班主任职责一一上墙，旁边配有“走进学生心灵，呵护孩子成长”几个大字。多方位创造教育化、 现代化的校园物质景观环境，确立“让每一块墙壁都能散发艺术的芳香，让每个学生都浸润在文化熏陶中”这一校园文化建设目标，不仅能让学生了解历史， 认识现实和感知未来，还可激发学生探索、创造、开拓的热情，自觉约束不良的行为，促进身心健康成长。二、营造校园精神文化，让心灵净化校园精神是学校文化建设的灵魂和核心，是学校经过长期教育教学实践积累起来的共同心理行为，是全体师生精神的体现。 我们着力将校园物质文化建设向校园精神环境建设推进，注重从学校的办学理念、教学设施、价值追求等方面创建和谐、团

4、结互助的校风建设，构建求实创新、积极进取的校园精神文化，处处体现“以人为本，一切为了孩子的全面发展”的课 改理念，用明天的眼光来铸造校园文化氛围，让校园成为文化的净土。1、积极向上的校风是学校文化建设的基础一个和谐、团结的集体是不可抗拒的。实行民主管理，坚持民主评议，加强廉政建设，协助各部门工作是校长室工作的主要内容，因为这样能取得教师信任，能做到政令畅通，能提高学校的教育教学水平。营造良好的环境，促进教师自主发展，学校为教师办公室配备电脑，建立局域网，筹建电子备课室，不断完善继续教育制度，鼓励老师参加专科、本科学历进修，选派教导主任、骨干 教师，课改年级教师参加省内外种类教研活动；教师平等相

5、处，激励老师全身心投入教育教学活动，促使学校形成“科研，精业，严谨，笃实”的教风。良好的教风又促使学校提倡的“团结，文明，自主，创新”的学风蔚然形成，学生以刻苦勤 奋者为榜样，积极参加各项活动，锻炼自己的体魄体能。当然，良好的教风不是一蹴而就的，要靠行为规范约束，优秀传统加上全体师生至上而下崇 尚精神追求约定俗成。目前，我校校风已凝聚和升华为个性化的校园精神一一爱国、勤奋、 励志、创新。2、 努力平等和谐的师生关系是校园文化的主渠道在课改新理念指导下的课堂教学，以学生为主体，构建平等开放和谐的师生关系是现代课堂的主流，开创自主、合作、探究的学习模式，让学生学会学习，乐于求知，注重积累和勤于 实

6、践的能力；努力开发课堂资源，建立多元化发展性评价体系，不断改进、优化评价方法， 逐步形成“扎实、乐学、严谨、开放”的课堂教学氛围，这些都是对学校文化建设的作用不 可小窥的。让学生在轻松的环境中接受思想道德教育，潜移默化中接受爱国主义、集体主义、社会主义教育。3、健康向上的氛围是校园文化建设的具体落实（1）规范完善的升旗制度，让学生感悟爱国的真谛在庄严的升旗仪式里，在雄壮的国歌声中，在教师肃穆的眼神下，让每一个学生都能真切的 感受“爱国”，国旗的尊严和象征。仪式后聆听校领导、老师结合形势的“国旗下讲话”， 学生从中受到的教育是任何时候都难以比拟的；在大力宣传先进人物的伟大事迹中让学生接受英雄主义

7、教育，在接受“落后就要挨打”的中产生“为中化而崛起而读书”的内心动力。（2）及时宣传报道，让学生热爱校园“老师、同学们，红领巾广播站第一次播音开播了”这是我样为师生服务的一个栏目，它能充分发挥舆论宣传，群众喉舌的作用，“时事报道”栏目主要播放国内外新闻，使学生了解时事动态，报道校内重大活动；“学生天地”栏目中及时宏扬学生中的好思想、好品质、好行为，树立典型；“知识广角”栏目向学生介绍课外知识，科学知识，丰富学生头脑，拓 展思维；英语天地、心露乐园(3) 改革早会课上课形式，让学生系统地接受行为习惯教育从二00四年起，我们学校改革早会课上课形式，每天由一位老师主讲，通过校园广播系统地对全校师生进

8、行教育， 周一是爱国主义教育，周二是国际、国内形势教育，周三是礼仪教育，周四是心理健康教育，周五是安全教育。这项活动已经开展了三年，老师每天的讲话稿汇集成册，成了我校珍贵的德育校本课程，是我校德育教育一道亮丽的风景线。(4 )精心打造班级文化建设，让学生热爱集体鼓励学生根据本班资源状况，学生年龄特点，课改推进进度创办各自有特色的班级文化。低年段通过自制各种儿童喜闻乐见的表格，以促进上课多元评价为目的，如“我会倾听”、“我会欣赏”、“我会合作” 促进老师上课与班级文化有机结合，使课改新理念落到实处； 中年级以学生才艺展示为主要设计理念，鼓励师生共同动手，自主合作，以扳报、手抄报、 美术、书法作品

9、等形式传播先进文化，培养学生动手合作能力；同时学校还要求各年级精心 设计主题班会，学校每学期举行主题班队会观摩活动，如“祖国在我心中”、“环保小使者”、“劳动最光荣”等形式新颖，内容丰富的活动，寓品德教育，心理健康教育于班级管理中，深化同学们的友谊，使集体的绚丽之花开得艳丽无比。学生还根据自身班级的特色设计富有个性的班训、班风，督促全班同学共同维护。(5)发挥每个窗口的作用，让学生感受校园文化的魅力。定期出好校园板报， 使之成为校园文化传播的主阵地，由少先队牵头，组织高年级同学每月一次出好“校园安全专刊”、“课改专刊”、“新闻广角”等扳报，适时对孩子们进行教育；精心布置设计学校文化长廊，使之成

10、为学生才艺展示、健康成长的平台；此外，在校园各个 花圃里，设置温馨提示语，教育孩子热爱花草，热爱生命；各个楼道口设置文明值勤岗，引 导孩子学会说话，学会走路，养成良好的文明礼仪。(6 )换位思考，让学生感受“爱”的力量“爱”历来为中外教育家提倡并付之实践，也是我校校园文化价值观的主导方向和指南针。以“爱生命、爱学校、爱社会、爱自然”为主题的教育，引导学生以积极向上的态度对待人生，介入周围世界，培养孩子承担社会责任的伦理意识，塑造他们真、善、美的心灵，营造学校爱的氛围。我校学生互助、师生互助、校外互助已蔚然成风，处处散发爱的芳香， 学生的心灵在不知不觉中被濡染，被涤荡。4、兴趣放大是校园文化建设

11、的动力兴趣活动文化大众化，学校有目的、有计划地开展一些文化、体育、科技、艺术等学校兴趣活动，发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘其特长的发展。我校开设的小记者、书法、美术、田径、篮球、乒乓球、信息技术等七个兴趣小组，使有一技之长的学生有了可发挥的余地，兴趣小组的“六定”（定辅导老师、定计划、定活动地点、定活动时间、定参加人员、定成果展览），让学生的特长得到了正确引导，有了展示的地方，因而学生参加市、县各类 比赛中，大展身手，取得可喜成绩。5、积极开展读书活动，打造“书香校园”“笑声朗朗、书声朗朗” 是校园文化最显性的表现，我们充分利用图书和阅览室的作用，引 导学生多读书、读好书、好读书，广泛开

12、展“三个一”活动，即读一本名著、读一份期刊、 参加一项活动，通过开展读书汇报会、故事会、朗诵会、读书笔记交流，古诗吟诵等活动， 打造书香校园，提升学生的文化素养。6、注重细节，对老师给予人文关怀在每位老师过生日的时候，送上祝福。女口：某某老师，今天是你的生日，在这美好的日子里，鸾凤中心小学元松生校长携全体校委会成员祝你生日快乐，万事如意。并送上鲜花和蛋糕。在女教师和男教师家属分娩时，我们女工委在第一时间送上鲜花和红包，以示慰问。三、大教育呼唤大发展一一我们的思考“国运兴衰系于教育”。党中央站在战略的高度，提出科技兴国的战略决策。从今年起，县 教育局在全县中小学开展校园文化达标校活动，作为基层教

13、育工作者， 在对原有教育实践的审视中，我们深深地感受到：我校的校园文化建设才刚刚起步，离尽善尽美还有太多的差距，目前，在校园文化建设中还有很多误区，表现在：物质文化建设的迅速推进与精神文化的相对滞后，形成明显的反差，管理思想保守，办学特色不明、文化内容单调，校园文化中的传 统色彩浓厚而现代意识淡薄；校园文化封闭状态明显而开放性不足；如何沟通校园文化与社会文化；使校园文化更贴近真实社会？还有一些理论与实践问题需要我们进一步研究和 探讨。“为了每个孩子的全面发展”是新课程的核心理念。为此，我们要牢牢记住以人为本的理念，新课程改革的深入进行要依托校园文化建设，突显学校的自主性； 淡化行政色彩，提升文化品质，建立学习型学校；改变传统落后的管理模式和不合理的规章制度，建立民主科学的管理机制，建立校本教研制度，建立优化教师专业成长的考