秋天的图画教学设计

1、教学设计方案课程秋天的图画课程标准本文语言优美，图文并茂。教学本课要充分利用课文插图和多媒体课件， 引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节。要充分让学生朗读， 通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的， 领略大自然的美丽与神奇。教学内容分析秋天的图画是人教版的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设冋， 使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油 然而生。学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感 知，缺之对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课

2、件， 引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正 的美和秋天给人们带来的喜悦。教学目标1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2，品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰富语言。3，感受秋天的美丽，懂得勤劳创造美的道理。学习目标将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。学情分析学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺之对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会 出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学

3、生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。重点、难点1、识字写字，正确、流利地朗读课文。2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3、初步认识比喻句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。教与学的媒体选择Ppt 录音课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情境导入，揭示课题2整体感知，合作识字3朗读课文，感悟秋天4再读课文，感悟喜悦5复习巩固教学活动详情一、情境导入，揭示课题1.（多媒体课件出示课文插图）冋学们，你知道这幅图画的是什么季节吗？你是怎么知道的呢？2 你喜欢秋天吗？它跟其他几个季节有什么不冋呢？3.今

4、天我们一起来学习 秋天的图画，来欣赏秋天的美景， 好吗？（板书课题）齐读课题。二、整体感知，合作识字1 大家看到课文下面的 苹果”了吗？苹果”里的 生字宝宝”都躲在课文里面，等着你去寻找呢！现在请你自由朗读课文，找到生字宝宝”，拼一拼，圈一圈，把生字读准确，把句子读通顺。2 课件出示生字词，检查识字情况。（1）你认识了哪个生字，是怎么认识的？(2) 指名认读。(3) 开火车认读。(4) 帮生字宝宝找到自己的家(游戏)。(5 )同桌合作，互读互纠。三、朗读课文，感悟秋天1多媒体朗读课文，一边听一边想：这幅秋天的图画画的是哪里？画了哪些景物？用横线画出来。2.小朋友们听得真认真，谁能告诉老师，这幅

5、图画的是什么地方？(生：画的是山野)(板书：山野)3课件出示第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”(1 )指名读；评议：你听出了什么？(高兴、快乐)(2) 指导用高兴、兴奋的心情读句子。4多么美丽的山野啊！是什么让山野变得那么美呢？山野上有什么？(1 )根据学生的回答，课件出示梨树、苹果、稻海、高粱。(板书)(2) 课件出示秋天的梨树、苹果、稻海、高粱图片，直观认识，感受秋天的美好。你能用一句话或一个词介绍一下吗？(3) 课文中是怎么描写的呢？找出相应的句子读一读。(4 )根据学生找到的，课件出示 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”(

6、5) 指名读。说一说你仿佛看到了什么？结合图片，点拨、理解句子，体会挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，抓住颜色的词语，体会秋天的图画”色彩的美丽。(6) 配合动作 挂、露、翻、举读一读。(7) 比赛读，看谁把山野读得美！(8) 同桌比一比，选一个最喜欢的句子来读，说一说，为什么喜欢。5.试着把这几个句子背一背。四、再读课文，感悟喜悦1秋天的山野，梨树挂起了金黄的灯笼， 苹果露出了红红的脸颊， 稻海翻起了金色的波浪， 高粱举起了燃烧的火把， 好一派丰收的景象啊！ 看到这幅美丽的图画， 我们兴奋，我们喜悦！ 但是你知道吗？有人比我们更兴奋，更喜悦。因为，这美丽的图画正是他们描绘出来的。2 继续往下读课文，从文中找一找，是谁呢？3学习第三、四句。(1)指名学生朗读第三、四句。(课件出示句子)(2 )看，蓝天上的大雁排成了一个大大的人”字，好像在说(3) 理解勤劳”知道有人们的勤劳才有山野的丰收。(4) 你想对勤劳的人们说些什么呢？4.带着自己的感悟读句子。五、复习巩固1 下朋友们，淘气的 生字宝