情境一汽车常用电气元件

1、,汽车电工电子技术,主 编 贾清华 郭秀芳 刘仪凤 副主编 张 芳 王晓峰 康 华 主 审 朱玉合 苏丹东,随着汽车产业的蓬勃发展，现代汽车智能化程度越来越高，汽车的电器设备迅速发展，并且结构越来越复杂，对电器设备的维修技术要求也更高，所以，对汽车电工电子技术的学习是非常重要的。,1.汽车电工电子基础是汽车运用与维修专业开设的实践性很强的一门专业基础课程 。,2. 为后续课程发动机电控系统、底盘电控系统、汽车电器系统奠定坚实的基础。,底盘电控系统,电控式发动机,汽车全车线路,该领域包括九个学习情境，共90课时。,情景一 汽车常用电气元器件 情景二 汽车电路基础 情景三 正弦交流电路 情景四 磁

2、路与电磁元件 情景五 电动机与发电机 情景六 整流器与调节器 情景七 数字电路基础 情景八 汽车电路图简介 情景九 汽车电子控制系统简介,该课程的考核方法,总成绩 = 平时成绩的70% + 期末成绩30%,平时成绩：课堂表现、项目完成情况、 平时实操考核、考勤等,期末成绩：期末考试的成绩,学习情境1 汽车常用电气元器件,学,习,情,境,1,汽车常用电气元器件,课程内容,任务1.1 数字万用表的认识和使用方法,任务1.2 电阻、电容及电感元件,学,习,情,境,1,汽车常用电气元器件,课程内容,1.数字万用表的认识； 2. 数字万用表的使用方法 ； 3.电阻的基本知识； 4. 电容的基本知识； 5

3、. 电感的基本知识,目录 Index,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,目 录,情境导入 由相关知识导入,知识准备 准备所需的知识,制定方案 制定实训方案,组织实施 依据方案组织实施,自我检查 学生对所学知识自我检查,教师评估 教师对学生表现进行评估,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,情境导入,情境导入 Situational import,汽车自19世纪末诞生以来，已经走过了风风雨雨的一百多年。从卡尔.本茨造出的第一辆蒸汽驱动三轮汽车以每小时18公里的速度，跑到现在，竟然诞生了从速度为零到加速到100公里/小时只需要三秒钟多

4、一点的超级跑车。这一百年，汽车由刚开始的机械式正在走向自动化和电子化，发展的速度是如此惊人！,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.1 电阻、电容及电感元件,教学目标,重点,难点,教学目标：掌握数字式万用表的正确使用方法,重 点： 数字式万用表的正确使用方法,难 点： 数字式万用表的正确使用方法,教学方法： 讲授法 + 实际操作法,教学方法,任务1.1 数字万用表的认识和使用方法,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to p

5、repare,任务1.1 数字万用表的认识和使用方法,一、万用表的基本知识,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.1 万用表的使用及电阻的认识和测量,一、数字万用表的认识,DT890 型数字式万用表面板,1、面板说明: （1）液晶显示器 最大数值显示为1999或-1999，当被测量超过最大指示值时，显示1或-1。 （2）电源开关 使用时将电源开关置于“ON”位置，使用完毕置于“OFF”位置。 （3）转换开关 用于选择功能和量程。根据被测电量（电压、电流、电阻等）选择相应的功能位，按被测量的大小选

6、择合适的量程。 （4）输入插孔 将黑表笔插入“COM”插孔，红表笔有如下三种插法。测量电压和电阻时插入“V/”插孔；测量小于200mA的电流时插入“mA”插孔；测量大于200mA的电流时插入“20A”插孔。,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.1 万用表的使用及电阻的认识和测量,二、数字万用表的使用方法,DT890 型数字式万用表面板,1.数字万用表的使用方法 (1)使用前，应认真阅读有关的使用说明书，熟悉电源开关、量程开关、插孔、特殊插口的作用。 (2)将电源开关置于ON位置。 (3)交直流

7、电压的测量 根据需要将量程开关拨至DCV（直流）或AVC（交流）的合适量程，红表笔插入V/孔，黑表笔插入COM孔，并将表笔与被测线路并联，读数即显示，同时会指示出红表笔的极性。 (4)交直流电流的测量 将量程开关拨至DCV（直流）或AVC（交流）的合适量程，红表笔插入mA孔（200mA时），黑表笔插入COM孔，并将表笔与被测线路串联，读数。,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.1 万用表的使用及电阻的认识和测量,二、数字万用表的使用方法,DT890 型数字式万用表面板,1.数字万用表的使用方法

8、 (5)电阻的测量 将量程开关拨至的合适量程，红表笔插入V/孔，黑表笔插入COM孔。如果被测电阻超出所选择量程的最大值，万用表将显示“1”，这时应选择更高的量程。测量电阻时，红表笔为正极，黑表笔为负极。 (6)二极管的测量 将量程开关拨至“”测量档，红表笔插入V/孔，黑表笔插入COM插孔，红表笔接被测二极管的正极，黑表笔接被测二极管的负极。 (7)线路通断的测量 将量程开关拨至蜂鸣器“”位置，将红表笔插入“V/”插孔，黑表笔插入COM插孔，并将表笔探针并联到被测电路两端。若被测线路电阻低于20，则蜂鸣器发声，说明电路导通，反之则不通。 (8)测量完毕，应立即关闭电源；若长期不用应取出电池，以免

9、漏电。,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.1 万用表的使用及电阻的认识和测量,二、数字万用表的使用方法,2.使用注意事项 (1)如果无法预先估计被测电压或电流的大小，则应先拨至最高量程挡测量一次，再视情况逐渐把量程减小到合适位置。测量完毕，应将量程开关拨到最高电压挡，并关闭电源。 (2)满量程时，仪表仅在最高位显示数字“1”，其它位均消失，这时应选择更高的量程。 (3)测量电压时，应将数字万用表与被测电路并联。测电流时应与被测电路串联，测直流量时不必考虑正、负极性。 (4)当误用交流电压挡去

10、测量直流电压，或者误用直流电压挡去测量交流电压时，显示屏将显示“000”，或低位上的数字出现跳动。 (6)禁止在测量高电压（220V以上）或大电流（0.5A以上）时换量程，以防止产生电弧，烧毁开关触点。 (7)当显示“BATT”或“LOW BAT” 时，表示电池电压低于工作电压。 (8)不能在带电电路中测量电阻。,制定方案 Make plan,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,制定方案,表1-1 数字万用表认知方案表,制定方案 Make plan,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,制定方案,教师分组,小组分工,选出组长,组长分

11、工,确定责任,签名确认,小组任务分配表,制定方案 Make plan,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,制定方案,小组任务分配表,组织实施 To organize and implement,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,组织实施,依据实施方案表和小组任务分配表来实施方案，并认真填写实训结果项目表！,组织实施 To organize and implement,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,组织实施,表1-3 实训结果项目表,组织实施 To organize and implement

12、,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,组织实施,实训流程,教师再次 强调安全 操作标准,组织实施 To organize and implement,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,组织实施,开始实训：,请注意实训安全与流程！,自我检查 Self check,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,自我检查,表1-4 学习情况检查表,自我检查 Self check,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,自我检查,作业：,1、查阅资料熟知各种型号的数字万用表。,教师评估

13、The teacher evaluation,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,教师评估,指导教师对学生在实训中的表现给出评价,谢谢，下次课再见！,THE END!,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.1 电阻、电容及电感元件,教学目标,重点,难点,教学目标：1、能够完成通过万用表对电阻的测量； 2、能够完成通过对白炽灯的工作状态分电容器的充放电过程； 3、能够通过对通电电感线圈吸引金属的 现象来认识电感线圈,重 点： 电阻、电容及电感元件的基础知识,难 点：

14、 电容器的充放电过程、电感的认识,教学方法： 讲授法 + 实际操作法,教学方法,任务1.2 电阻、电容及电感元件,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.1 电阻、电容及电感元件,一、电阻元件,1电阻 导体对电流的通过具有一定的阻碍作用，称为电阻，用字母R表示，SI单位是欧姆，简称欧，通常用希腊字母表示。电阻元件是从实际电阻器中抽象出来的，如灯、电炉等，简称为电阻。,电阻的图形符号,常用的电阻单位有：k（千欧），M（兆欧）等。 1 M = 103 k = 106 ,情境导入,知识准备,制定方案,组

15、织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.1 电阻、电容及电感元件,电阻反映了导体的导电能力，是导体的客观属性，它的大小与导体的材料、长度、以及导体横截面面积有关，还与导体所处的环境温度有关。实验结果表明，在保持温度不变的条件下，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。,电阻的图形符号,常用的电阻单位有：k（千欧），M（兆欧）等。 1 M = 103 k = 106 ,式中，为导体电阻率 m（欧姆米) 。它与导体的几何形状无关，而与导体材料的性质和导体所处的条件有关（如温度），l为导体长度m（

16、米)，S为导体横截面积m2（平方米）。,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.1 电阻、电容及电感元件,应用：点火线圈电阻、继电器线圈电阻、喷油器线圈电阻等,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.1 电阻、电容及电感元件,2、电阻常见的标注方法,（1）直标法 直标法：是用阿拉伯数字和单位符号在电阻器表面直接标出标称阻值,如图1-2所示。,1-2 直标法,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我

17、检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.1 电阻、电容及电感元件,（2）色环法 色环法：是用不同颜色的环在电阻器的表面标出标称阻值和允许误差，如表1-1所示。,1)四色环电阻 例如：红、红、红、银四环,如图所示,红 红 红 银,其表示的阻值为22102 = 2200，允许偏差为10%；,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.1 电阻、电容及电感元件,绿 蓝 金 金,其表示的阻值为5610-1 = 5.6，允许偏差为5%；,例如：,情境导入,知

18、识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.1 电阻、电容及电感元件,2）五色环电阻 精密电阻采用五个色环标志，前三环表示有效数字，第四环表示倍率，与前四环距离较大的第五环表示允许偏差。 例如，棕、黑、绿、棕、棕五环，,棕 黑 绿 棕 棕,其表示阻值为105101=1050=1.05k，允许偏差为1%。,制定方案 Make plan,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,制定方案,表1-6 电阻测量方案表,制定方案 Make plan,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查

19、,教师评估,目 录,制定方案,教师分组,小组分工,选出组长,组长分工,确定责任,签名确认,小组任务分配表,制定方案 Make plan,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,制定方案,小组任务分配表,组织实施 To organize and implement,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,组织实施,依据实施方案表和小组任务分配表来实施方案，并认真填写实训结果项目表！,组织实施 To organize and implement,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,组织实施,表1-8 实训结果项

20、目表,组织实施 To organize and implement,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,组织实施,实训流程,教师再次 强调安全 操作标准,组织实施 To organize and implement,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,组织实施,开始实训：,请注意实训安全与流程！,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.2 电阻、电容及电感元件,二、电容元件 1.电容,电容器简称电容，顾名思义，是“装电的容器”，是一种

21、容纳电荷的器件。用字母C表示, 单位是法拉，简称法，通常用希腊字母F表示。电容元件是从实际电容器抽象出来的电路模型，简称电容，。,任何两块非常靠近的金属导体，中间隔以绝缘物质就构成一个电容器，电容器加上电压后，两块极板上将出现等量异号电荷，并在两极板间形成电场，储存电场能，是储能元件,电容用字母C表示，通用的图形符号如图所示。,在国际单位制中，电容的单位是法拉，简称法，通常用希腊字母F表示。常用的电阻单位有：F（微法），pF（皮法）等。 1 F = 106 F = 1012 pF,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to

22、prepare,任务1.1 电阻、电容及电感元件,二、电容元件 2.电容器的作用,“通交流、隔直流”,常被用作耦合、旁路、滤波等 ， 汽车上的应用：白金点火电路中的电容器、电压调节器中的电容器等。,电容器是储存和容纳电荷的装置，也是存储电场能力的装置。电容器每个极板上所储存的电荷的量叫电容器的电量。电子电路中，只有在电容器充电过程中，才有电流流过，充电过程结束后，电容器是不能通过直流电的，在电路中起着“隔直流”的作用。电路中，电容器常被用作耦合、旁路、滤波等，都是利用它“通交流，隔直流”的特性。,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowl

23、edge to prepare,任务1.1 电阻、电容及电感元件,二、电容元件 3.电容器的充、放电,充电：使电容器带电（储存电荷和电能）的过程称为充电。这时电容器的两个极板总是一个极板带正电，另一个极板带等量的负电。把电容器的一个极板接电源（如电池组）的正极，另一个极板接电源的负极，两个极板就分别带上了等量的异种电荷。充电后电容器的两极板之间就有了电场，充电过程把从电源获得的电能储存在电容器中。,放电：使充电后的电容器失去电荷（释放电荷和电能）的过程称为放电。例如，用一根导线把电容器的两极接通，两极上的电荷互相中和，电容器就会放出电荷和电能。放电后电容器的两极板之间的电场消失，电能转化为其它

24、形式的能。,制定方案 Make plan,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,制定方案,表1-9 电容器充电和放电工作过程分析方案表,制定方案 Make plan,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,制定方案,教师分组,小组分工,选出组长,组长分工,确定责任,签名确认,小组任务分配表,制定方案 Make plan,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,制定方案,小组任务分配表,组织实施 To organize and implement,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目

25、录,组织实施,依据实施方案表和小组任务分配表来实施发电机部件的检测，并认真填写实训结果项目表！,组织实施 To organize and implement,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,组织实施,表1-11 实训结果项目表,组织实施 To organize and implement,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,组织实施,实训流程,教师再次 强调安全 操作标准,组织实施 To organize and implement,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,组织实施,开始实训：,请注

26、意实训安全与流程！,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.2 电阻、电容及电感元件,二、电感元件,1、电感 电感是衡量线圈产生电磁感应能力的物理量。给一个线圈通入电流，线圈周围就会产生磁场，线圈就有磁通量通过。通入线圈的电流越大，磁场就越强，通过线圈的磁通量就越大。电感用字母L表示, 单位是亨利，简称亨，通常用字母H表示。电感元件是从实际电感线圈抽象出来的电路模型，简称电感。,电感用L表示，电感的单位是亨（H），也常用毫亨（mH）或微亨（uH）做单位。1H=1000mH，1H=1000000H。,图1-7 图形符号,情境导入,知识准备,制定方案,组织实施,自我检查,教师评估,目 录,知识准备,知识准备 Knowledge to prepare,任务1.2 电阻、电容及电感元件,2、电感线圈,电感器（电感线圈）是用绝缘导线绕制而成的电磁感应元件，也是电子电路中常用的元器件之一。电感是用漆包线、纱包线或塑皮线等在绝缘骨架或磁心、铁心上绕制成的一组串联的同轴线匝，如图1-8所示。主要作用是对交流信号进