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文档简介

1、做笔筒教案教学目标:1、了解笔筒的历史和文化、外形和材质,学习如何利用塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒和彩色纸,运用剪、贴等方法进行设计制作活动,表达自己的想法。2、在体验、探索中学习运用剪、贴等方法,制作一个既实用又美观的笔筒,提高学生的创新意识和动手能力。3、在活动中,学生对身边废旧材料巧妙利用的能力。培养学生热爱生活的情感,体验用自己设计的作品装饰、美化生活的乐趣。教学重点:感受笔筒蕴含的文化,学习如何用废旧塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒、彩色纸设计制作实用、美观的笔筒。教学难点:筒身的设计与装饰手法。教学准备:教师准备教学课件以及各种手工笔筒范例作品。学生准备塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒、彩色纸、双面胶

2、、剪刀、彩笔等材料和绘画工具。教学过程:一、 魔术导入,激发兴趣: 1、同学们喜欢魔术吗?今天老师给大家带来了一个新奇的魔术视频,请仔细看(教师表演魔术,将一个普通的塑料瓶变换成一个漂亮的笔筒)教师:你们知道这个笔筒是怎么变成的吗?学生:是塑料瓶制作出来的。教师:同学们也可以做一名小小的魔术师,将塑料瓶变成美丽实用的笔筒,想不想学习怎么变呢?(此时出示课题:做笔筒)二、 引导探索,了解新知1、了解笔筒的历史:师:笔筒是“文房清供”的一种,是传统文房四宝基础上一种辅助用具,包括笔筒、砚台等,比铜的起源较早,早在秦汉时期就有了,到了明朝走向了成熟,出现了不少风格,流传世间作品有很多,由于它既有日常

3、生活的实用之物,又可成为书桌上的陈设品,所以它集实用与赏玩于一体,其材质多样,造型各异,深受文人墨客的喜爱,咱们先来欣赏一下吧。(出示教材中的三幅清代笔筒图片,从其材质、外形和装饰特点角度引导学生,让学生自己去发现每个笔筒的不同以及特点,教师做总结。)2、合作探究现代生活中的笔筒有哪些特点: 此环节分两步: 第一步:课件展示现代生活中的笔筒图片师:隔着几百年的光阴,它们仍然以美丽的姿态展现在我们的面前,装饰着我们的生活,咱们再来欣赏现代生活中笔筒的面容,感受其现代的气息。(出示图片以欣赏为主,开拓学生的眼界,进一步带动学生的兴趣和主动思考的积极性)教师从以下两个方面进行引导:师:这些笔筒给你们

4、留下了什么印象?师:现代笔筒和古代笔筒比较,有哪些不同?师:请看屏幕中的两个笔筒,能不能找出它们最有特点的地方?生:- 第二步:实物详细分析(小组合作探究)师:从学生欣赏完现代笔筒惊奇的目光中,可以看出笔筒给大家带来了惊喜。现在,老师要考考大家,看看哪个小组的同学最有眼力劲,有没有信心?问题藏在咱们桌子上的小袋子里,同学们请打开看看吧!(每个小组的袋子里都有一个笔筒,让孩子们从以下几个方面探索笔筒的特点。并让小组代表发言)a. 笔筒的外形b. 笔筒的图案c. 笔筒的构造d. 笔筒的功能3、探索求知,学习手工笔筒的制作方法此环节分三步:第一步:课件展示手工笔筒师:刚才同学们表现的很棒,每个小组的

5、同学都把问题解决了,现在又有新的朋友要跟大家见面了,我们一起来看看吧!师:这些笔筒都是用什么材料制作出来的?(此环节教师要引导学生从笔筒的外形,笔筒的高度进行探索,)第二步:小组探究合作找出笔筒的制作方法(教师取出废弃物制作的笔筒,每个小组保留一个,让学生讨论,组长汇报笔筒的制作方法和步骤)师:我们现在一起来听听你们的观察收获,汇报的时候,可以根据自己手中笔筒的特点给它起一个好听的名字。哪个组先来发言啊?(学生汇报结束后,教师进行评价总结,并展示课件中三个笔筒的制作步骤)第三步:想象自己将要制作的笔筒,说一说。师:同学们我们已经探究出怎么做笔筒的方法了,接下来你们仔细观察自己带来的物品,和小组

6、伙伴一起讨论讨论:打算选择什么材料,制作一个怎样的笔筒? 互相提出自己的建议。待添加的隐藏文字内容3(此刻学生的发言也可以激发其他学生的创新意识,体现设计应用领域的关键环节,让学生在探究的方法引领下,构思自己的作品,让学生创作更具有目的性)三、 动手制作,掌握新知(教师展示一个废旧物手工制作的奖杯)师:同学们看这是什么?想不想要吗?那就比一比吧,出示作业要求:小组合作,组内分工,制作一个美观、实用、有创意的笔筒。师:同学们对自己有信心吗?那就展开自己的想象,做一个漂亮的笔筒吧!(学生制作,教师指导,音乐伴奏。)四、作业展评,体验成功的乐趣1、学生互评师:谁来说一说哪个笔筒最漂亮和实用。说一说每个笔筒的长处和不足。找两个组的学生进行投票。2、采访活动师:谁来猜猜哪个是冠军,说一说你的看法。3、揭晓冠军并颁奖五、课后拓展师:同学们,生活中的废旧物品有很多,只要我们有一双发现的眼

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