WPS表格的规划与修饰教学设计

1、精选文库 WPS表格的规划与修饰教学设计 、设计思想 课前充分且有效的预设，为学生分发的任务是丰富且有针对性的情景和问 题，重点培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。 二、教材分析 WPS表格的规划与修饰是苏科版初中信息技术上册第三单元第 一节第2课时内容。学生已经学习了第 1课时“初识 WPS表格”，对 WPS 表格的操作界面、基本概念（工作表、单元格、活动单元格等）、输入及修改 数据、怎样进行数据收集等已基本掌握，本节课的内容起到了承前启后的作 用，将收集到的数据用合适的二维表格存储，进而美化表格，为以后的数据处 理、统计和图表分析打下坚定的基础。 三、学情分析 本课教学对象是初一年级学

2、生，他们在理论和操作方面都有了一定的基 础。部分学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚的学习 兴趣。不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同， 形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在 任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次 学生之间的差距。 四、教学策略 表格的规划：可以通过比较、分析、尝试的方法，让学生在观察、模仿、 对比的过程中有所收获，进行创新。 表格的修饰：可以引导学生结合社会中的例子进行比较，从而激发学生探 索、求知的欲望，再通过提示、观察、实践，让学生在小组范围内探究、讨 论，掌握修饰表

3、格的常用工具和菜单的使用方法，最后再通过一些例子进行练 习、巩固。 五、教学目标 1、掌握工作表规划与设计的方法。 2、掌握工作表修饰与美化的方法。 六、教学重点难点 1、重点：工作表中数据的修改、插入、删除、移动、工作表的修饰 2、难点：工作表中数据的插入、复制、移动 七、教学准备 1、分配学生讨论小组； “教学素材”文件夹：含预设的各种工作表; 学生多媒体机房。 八、教学过程 1、创设情景，导入新课。 E X -廿1 lib 兵制 教师展示两张不同的“超市商品库存表”表格，请学生分析并回答两张表 格有何不同。 2 3 4 5 6 T S g LC 1 12 1, A E C D E F G

4、 H I 牺1 单位 单价 ft货时间 供贷S 库存數 LCOOOOV&4 吞1=1 光明牛奶 袋 丄2 10000 2007/1/S 索劃百贺 5022 LWODOEH 食品 募牛奶粉 ffi TS.5 刃Q 2QQW1 鬥 远方貪吕 L23 LW0D01&2 食 誉巣挪啡 盒 22. 3 1000 200r/2ZL 泰副耳贺 L02 ICflOOOVOO 叶王子饼干 璃 2.1 1200 2007/1/2 耒a百贺 203 3Cflqoil&4 家电 金浙自行生 辆 215 50 2007/1/2 S都窃餐 25 3COOCJaOO4 定电 兄可尼亚电动生 辆 lSi5 ao 3jOT/i

5、A3 富者陶贸 n 100000004 红宫士丰異 斤 N 25 3000 2007/1/S 12託 100000314 7? 2.1 20QO 2007/1/S 远务餐品 33 IMODOTS 莘 2. 3 EOO 2Q07/2/3 泰制百贺 23 30(1 a DOI ?4 红星埶水瓶 q 12. 3 100 2Q07/1/? 畫都苟贸 20000034 生活用品 舒扶佯香早 民了 SODO 71O?A1/S 弃信3朵 15R0 兀(10D3隔 牛活用扁 经珠牙背 4.1 5onn 7007/1/3 g=a 杂 ft闻 20002754 牛活用烏 Tide；冷灰鞠 待 工35 1O0DO

6、20tl/2/Z0 百脂日染 2颂 9rnrfi9*?9j Ct活 蜡洁瞪幻 rZ 9 q fifinn 9rin/9/91勇辺国峙兰龍 1 W T = r B T L圧适辆，直卜*左亘 IJ -17- X K 8 图1 ：将所有的商品信息存储在一张工作表中 5 WPS養搐F L E- =谆三 =HE: - T - ： I- J T -12 住胡歙3 $ 床蘇 12”三三壬 Sj 豆 匣”怖， 圍 B r U田-氐FA-屯 5 S 三兰兰 吉尹g中+ 3我捽后 舄吧关出毀 6 7 9 10 L1 12 13 N ft品条形码 L角称1单俭 单桥 棋饋数旱 供讀时何 昨存数虽 11100何阳4

7、光黯牛奶 1袋 1. 2 inooc 200T/1/R 奉旨H百货 SD22 10(X)00214 慕牛妬粉桶 TS.5 ?0CT/l/9 远方筒品 123 10(X)001 FS 省Jt咖啡 -r m 22.3 1000 2O(1T/2/1 泰副百柠 102 100000TOO 小于子併干 箱 2.1 1200 2007/1/2 泰剔百信 203 100000004 纤富+至臬 Ft 2.25 3000 200T/l/8 诟方雷R 1236 1000004 芦梅 2.1 000 20CT/1/S 玩方食品 33 luDOiiurfcy 3 bUU 2U0T./2/3 泰副百锻 出 lU(lU

8、li4 农夫山杲耐累水 0.死 2UUJU 200T/i/2 泰副百货 C 1 A H |-| r * Qii 去X + 風A 光明牛蚂 BC : I會五牛活戶51秦曰- + B 1 = * 100 图2 :存储在同一个“ WPS表格”文件里不同的工作表中 学生：回答两张表格相同与不同的地方。 记录商品的属性（字段）是相同的，都有“商品编码”“名称”“单位” 等。 学生分组讨论：两张表格，哪张规划得更好？ 教师总结： 其实如何规划表格既取决于“信息自身”，也取决于我们经常施加于表格 上的“操作”。 设计意图：教材中出示了两张表格图片让学生比较，目的是让学生们认识 到:实际生活中获取的信息存储到

9、表格中时，需要对表格进行合理的规划。其实 如何规划表格既取决于“信息自身”，也取决于我们经常施加于表格上的“操 作”。通过两张张表格的展示，让学生自由讨论，结论自然而成。 2、工作表的规划设计 （1）教师利用“超市商品库存”工作表讲解以下概念： 字段：一般把一列称之为一个字段，或者一种属性，每个字段都有一 个字段名，如“商品条形码”“名称” “单位”等。 记录：一行称之为一条记录，一般表示一个对象的若干属性值。以 “光明牛奶”为例，其一行的记录中包括它的商品条形码100000754,单位为 1.2，供货数量为10000等。 教师提问：在“超市商品库存”工作表中，你们发现有哪些数据类型？ 学生回

10、答：数字，日期，整数，字符，(注：学生回答并不准确) 教师评讲：同学们回答的很好，但是表述并不严格，WPS表格中有很多数 据类型，类型的名称也是规定好的。 教师演示：打开“单元格格式”对话框的“数字”标签，供学生查看。 设计意图：对于基本概念的学习，教师讲授和学生阅读自学其实都属于 “接收式”学习。后一种做法是学生的主动参与的“接收式”学习，而且本例 中“行、列、数据类型”对学生来说通过阅读便可理解，老师需要讲清楚“为 什么使用了“行列”还要引入“字段”和“记录”的概念”。另外学生要知道 数据是区分类型的，类型名是软件规定好的。 (2) 教师展示由“中学生学习负担情况调查问卷”而设计的一份“问

11、卷统计 表” 。学生分组讨论：“问卷统计表”的设计是否合理？ 5 WPS 缺-P +-二 :-冃亍云亠一吉.：k 寺锂-:一二 -X A 1? 鬥黑詢* 壬貼” IB具剖 帕二豹 Bin 田”蜃+ IA * *” 垄= = A C 3 F G 问嵩编号 任趟 班議 性别 101 冋題2 i5题 3 1 ij= 1 男 A U r 2 初一 1 男 B E c 3 1 女 A E 鱼 4 初一 3 男 A r c E 初二 4 男 A E I & 初二 2 女 B E E 7 初三 3 女 E F fl. 8 和二 1 C A A y 初二 3 舅 B E 图3:中学生学习负担情况统计表 3 4

12、 E F， 7 5 专 10 h -国Ht三孚习换.-卄若MY X + 直A B 31 fu J23- 讨论结果： 各小组观点一致：设计合理，便于对数据分析和处理。 教师进一步总结，并展示如何规划工作表： 称、 整、 规划工作表时，应该根据实际需要，确定工作表的个数和每个工作表的名 功能，字段的个数和类型，甚至行数和列数等；工作表的规划一般要能完 全面地表示数据和便于统计分析。 设计意图：教师课前根据“问卷”规划好一张工作表，展示给学生，让学 生判断是否合理，比起直接让学生规划工作表，难度要小，可以作为自主动手 规划工作表的一个过渡。规划工作表是本节的重点，教师有必要再次强调规划 工作表时：1

13、、要根据实际需要 2、要完整全面地表示数据 3、要便于统计分 析。 (3) 学生自主探索学习： 分发任务： 一年一度的年级足球联赛即将开始了！以班级为单位开展比赛，请你为本 次比赛设计一个报名表。要求各班足球队最多22名队员，并注明每位队员所 踢的位置、球衣号码、是首发还是替补，以及球队的教练1名、队长1名、球 队的名称。 学生：以小组为单位，合作讨论，并积极实践。 教师：巡查学生操作，并注意收集两类学生作品：典型的优秀作品；典型 的问题作品。 教师展示典型的问题作品，师生分析作品。 设计意图：为学生设计明确的任务和支持信息，使得课堂上的小“探索”能在 有限时间内完成，也适合初一年级学生的发展

14、水平。教师巡查的关键是去发现 “问题作品”和“优秀作品”，并及时分析，为课堂的目标达成而服务。 3、工作表的修饰 (1)教师展示两张“中国历届奥运金牌”工作表，一张没有经过修饰，一张经 过修饰，请学生观察，第二张表哪些地方经过了修饰。 5E怵* L3 A A 三三 HfU田-我-e-A 彎”吞芸乏三三 1985- - 2004羊王届異b Z；克运动会中国代表团的会牌数 届真 耳i办E 举办誠市 金牌議 奖肄榜名点 9胎年 第24届 韩国 汉城 3 11 価g年 第23届 西班牙 巴塞罗那 16 4 呗年 弟26届 美国 亚兰大 16 4 2000 第和届 湼大列亚 悉尼 昭 3 2004 雅典

15、 32 2 B D E F 2 3 4 5 (I T B ii n -100% 3 9 10 卜I Sh.-rt? 沅计曰期：005/4/25 fll A :F窗至运会仝曙卸X + C 未修饰的工作表 禾価 U * K A =艺 iV Bj y 3in -= 吉祥.吞中 T 1 E 3 4 5 ft T 3 9 in II M实a JJS - 殴 A kE I CL1 E? 19囲年创(M年五届？?林匹克运动刽史塑甕鯉金髀数 1金脾奖鐸榜更决 届次 承办 举!?冊 ij M關年 1996 M2 图5 :已修饰的工作表 并回答。 2000 年 列M年 学生观察， 教师记下每一处不同的地方：字体、边框底纹、数字格式、合并单元格、 对齐方式 教师总结并提出问题：大家发现了这么多可以修饰工作表的操作，那么这 些操作都是怎么完成的呢？ 教师提示：可以在“单元格格式”对话框中进行格式的设置。 设计意图：老师预设了各种“格式”，让从学生去“发现”，培养学生的 参与意识、激发学习热情。 (2)学生探索实践： 对没有修饰的“中国历届奥运金牌”工作表按自己的意图进行修饰美化， 看谁修饰的更加漂亮。 教师：巡查学生操作，并注意收集两类学生作品：典型的优秀作品；典型 的问题作品。 九、教学反思