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文档简介
1、人教版小学语文六年级下册词语盘点五教学设计教学内容分析:本单元词语盘点,分为“读读写写”和“读读记记”两部分。“读读写写”中有 18 个词语,全是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写,“读读记记”中的词语共有 20 个,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。教材这样的安排主要是为便于复习检测生字和积累词语。当然学习词语离不开具体语言环境,通过词语的运用整合课文内容,力求对课文内容有新的感悟;在整合课文内容的过程中巩固词语的运用,获得能力的迁移。教学目标: 1. 读好、写好本单元的生字词,养成好的读写习惯。 2.积累好词,养成勤于积累、乐于积累的学习习惯。3.能够
2、在具体语境中使用词语,逐步形成语言运用能力。学情分析:通过六年的学习,识记词语对于大多数六年级来说这是属于最简单的学习任务。但由于词语盘点中的词语较多,教师必须采用多种形式如读一读、说一说、写一写、连一连、编一编等学习方法,调动学生的学习主动性和积极性,鼓励学生创意识记,使学生全身心地融入词语积累的语文实践中。当然,学习的最终目的不仅仅是要“记得住”,而且要能“用得出”。所以教师在教学中还要将词语鼓好能放入文本的语境中,使学生在理解和运用的过程中形成语言运用能力,并能达到举一反三运用词汇的目的。教学重点:读好、写好本单元的生字词,养成好的读写习惯。教学难点:能够在具体语境中使用词语,逐步形成语
3、言运用能力。教学准备:媒体课件。教学时间:一课时。教学过程:1、 谈话导入。1.同学们,生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读他们,感悟他们,能让我们在人生道路上的足迹更踏实,步伐更稳健。看看下面的这些词语,能勾起你的哪些回忆? 2.课件出示词语。2、 读读写写,巩固理解。 1.出示“读读写写”的词语,指导认读。 2.以词带文,整合运用。 ( l )寻找词语出处。这些词语,我们在本组哪些课文中集中学习过。 ( 2 )学生将词语按课文归类,随后教师课件出示。( 3 )选择词语,联系课文,连缀成段。 3.选择词语,连缀成段,并写下来。4.开展记忆大比拼的游戏。( 1 )展示你自己:只要词语闪过,绝对难不倒我,信心让我有把握。学生分成 6 个小组,凭记忆在黑板上写出()个词语,可小组合作,组内可提示。多多益善,并山获胜组推荐好的记忆方法。 ( 2 )据为己有:把这些词语归类,写在积累本上。(分类标准不限,只要有助于记忆查阅即可。)5.展示、欣赏优秀的积累作品。三、读读记记,加强积累。 1.出示本单元“读读记记”中的词语。 2.多种形式检查词语的认读。 3.根据句意填词练习。 4.任选词语,开展词语接龙游戏。 5.选择词语,自编故事。教师相机评点学生表达中用词的准确性四、好词推荐
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