《年月日》教学设计

1、北师大版三年级数学数学年月日教学设计龙池镇城南小学：杨 俊2011年11月年月日教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第七单元70-71页，年、月、日的认识。教学目标：知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。过程与方法：通过经历自主探索与交流年月日的有关知识的过程，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理和进一步提高认真观察、合作的能力。情感与态度：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养学生乐于探求知识的情感及珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识

2、时间单位年、月、日；知道大月，小月及平年和闰年；教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法及闰年的判断方法。 教学准备： 课件。2004年、2005年和2011年的年历卡，两种彩笔各一枝。 教学过程： 一、情景导入，认识年历：1、谜语引入：同学们喜欢谜语吗？老师这有一个谜语，相信凭着大家的聪明才智，一定可以猜出来。（谜语：厚厚一本书，每天看一页，看完这本书，家家过新年。）日历不仅可以帮我们看日期，还帮我们记录了很多有意义的事情。（出示图片）2、认识年历：（出示2011年年历卡）3、小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。这节课我们就一起来研究年、月、

3、日的知识。二、合作学习，探究新知：1、认识大、小月 出示2010年的年历，问学生有多少个月？每个月有都少天?学生利用准备好的的2004年和2005年的年历卡，先认真观察，然后把1-12月各月的天数填在表格中，看看能发现什么，在小组内说一说。 月份123456789101112合计 年 年（学生观察年历卡，填写、计算，在小组内说一说。）交流汇报：我发现这两年的1、3、5、7、8 、10 、12月的天数一样，都是31天。4、6、9 、11月的天数也都一样只有30天。我发现2月有时是28天，有时是29天。我们给这些月份起个名字吧。介绍大月、小月、特殊月 。 师： 一年中有多少个大月，多少个小月？还有

4、一个月是特殊月。合起来是12个月。 板书：一年有12个月，大月31天：1 、3、5 、7 、8 、10 、12月 小月30天：4 、6 、9 、11月 2月 28天 29天2记忆大、小月。 师：有什么好的方法记住每个月的天数？大家在小组内交流一下，出出主意吧。 交流汇报：左拳记忆法：出示图片一月大，二月特，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。歌诀记忆法： 一三五七八十腊， 三十一天永不差。 四六九冬三十天，只有二月有变化。 介绍腊、冬的意思。让学生自己试着读一读，记一记。 快用你喜欢的方式记一记吧。3、游戏巩固我报月份，你听好，大月点头，小月拍手

5、。4、认识平年、闰年。一年有多少天？探究活动一：拿出年历表观察19972004年2月的天数，完成下面的问题。 (1)先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。 (2)你还有什么发现?将你的发现和小组内的同学交流 交流： 学生按要求活动。教师参与学生的活动。 反馈：谁来汇报一下，从19972004年2月的天数中，你发现了什么? 归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。提问：那么公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢?各小组在1997-2004年这8个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现? 各小组汇报计算结果和本组的发现。归纳：除以4没有余数的数是4的倍数，公

6、历年份是4的倍数的一般是闰年。师：给你一个年份，让你判断它是不是闰年，除了用公历年除以4的方法，还可以用推算的方法。如：2000年是闰年，再过4年就是2004年，所以2004年也是闰年。5知识链接：你知道吗?地球自转一圈为一天，地球绕太阳转动一周为一年。地球绕太阳转动一周的时间是365天5小时48分46秒，这样每年就大约比365天多6小时，4年累计下来大约就多了24小时，将多出的这一天放在2月2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人们把这一年称为闰年。三、联系实际，理解运用：说一说，你出生在哪年，是闰年吗？你18岁时那一年是闰年吗？计算1949年，1976年，2024年，1985年， 1992年， 1900年是不是闰年。1900年