人教版八年级语文下册《二单元写作借物抒情》研讨课教案_3_第1页
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文档简介

1、八年级上册第二单元作文指导 借物抒情 教学目标： 领悟并运用借物抒情的写作手法。 课时安排：一课时一：激趣导入【故事指津 】 晚唐诗人韩偓(w)是李商隐的姨侄，他少有才华。他的父亲韩瞻，是李商隐的故交和连襟。大中五年（851年）秋末，李商隐离京赴梓州（今四川三台）入东川节度使幕府，韩偓时年十岁，在别宴上即席赋诗相送，才华惊动四座。（说一说：假如你是别宴上的一位宾客，为这位少年才俊的诗才所折服，你将怎样表达你的赞赏之情）（猜一猜：李商隐会怎样表达。）五年后，李商隐返回长安，重读韩偓题赠的诗句，回忆往事，写诗赞赏：桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。长长的丹山道上，美丽的桐花覆盖原野，枝叶间传来一阵阵

2、雏凤的鸣声，这圆润清丽的声音比老凤的鸣声更悦耳动听。丹山相传是产凤凰的地方，其上多梧桐。桐花盛开，凤凰偕鸣，其中雏凤鸣声圆润清丽，更胜于老凤。诗句将韩偓及其父亲比作凤凰。借想象之景抒发对韩偓的赞美之情。【名篇借鉴】 咏柳通过对柳树、柳枝、柳叶和春风的描写，表达作者对柳树的赞美和对春天的喜爱之情。石灰吟通过咏赞石灰的形象，抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质和不同流合污的情月描绘了寒冷的月光，表达了作者追求光和热的思想感情。浪之歌通过描写海浪对海岸一往情深的、热烈的、深沉的爱，抒发了作者对祖国的情感。【方法一 移情于物】 意在笔先 寓情于景：在动笔之前，先想好自己所要抒发的感情，然后寻找适合寄托的物

3、。茅盾的白杨礼赞首先作者有感于北方军民质朴、坚强、力求上进的精神。于是借同样有着质朴、坚强、力求上进的精神的黄土高原上常见的白杨树。抒发对北方军民的崇敬和赞美之情。（人或情和景或物之间有契合点）【实战演练一】下列图片中的风景是一样的，但人物心情却不同。请发挥想象，分别描绘一下小主人公眼中的风景。(50字左右)【方法二 睹物生情】由物及意 睹物生情：在看到某物之时，突然产生某种联想或想象，油然生发感情。宗璞的紫藤萝瀑布这篇散文写的是作者看见紫藤萝盛开，运用多种手法，具体描写了紫藤萝花的花瀑、花穗、花串、花朵，抒发连日来的焦虑和悲痛得以释怀的宁静和喜悦之情，引发对生命的感慨。【实战演练二】看到不同的物，会触发不同的情感。请选择一张图片，抓住其特征加以具体描写，并发挥联想和想象，找准

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