用爱心教育学生

1、引用 用爱心教育学生有人说，老师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵，也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽，还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造学生的精神世界，更有人说教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。学校是教书育人的地方，学校管理、学风、教师的素质，教师的工作方法及态度等对育人的质量都有直接的影响，我们要用爱心去爱护他们、关心他们，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同生成的伙伴，我们只有通过读书，不断地给自己充电，才能拥有源源不断的活水，给自己和学生的双重成长以坚实自己的保证。家庭是儿童生活的起点，家长是他们的第一位老师，他们身体的发育，知识的获得，思想品德的陶冶，同家庭教育有着直接的联系，但

2、学生自上学开始，我们教师不光是教育他们知识的基础教育，既然学生家长把孩子放心的交给了老师，我们就是孩子的第二父母，古语说的好：一日为师，终身为父，我们要是不去为人师表，言传身教，用心的去关爱孩子们的成长，怎能对得起园丁，人类灵魂工程师的称号呢?我认为，对学生就应该先了解他们每个人的情况，结合学生的整体去看，不能对好学生就特别照顾，差学生就置之不理，我们应该承认，小学在成长过程中，由于活动欠成熟，分辨是非的能力不强，自制力较差，因此，在学习生活和人际交往中往往一不如意，就会产生偏差而行，这是正常的，故而不能以相同教育的方法，那么势必造成一大批失败者，因此，我们要做到因材施教，对不同的学生有不同的

3、要求，采用不同的教学方法，这就需要我们深入了解学生，善于发现每个学生的个性差异，了解每个学生的道德品质特点，心里发展程度，接受的知识能力和各种学业情况等，这就要求我们有针对性的培养和教育。如：我对我教过的学生，他们有的学习成绩较差，理解接受能力不强，心里发展滞后，我并不是批评埋怨，而是多加以鼓励，帮忙、引导他们培养自制力,学会正确的学习方法。常进行个别辅导，又如：我对各方面表现比较突出的学生，进行精心培养热情支持，不以个人的爱好为标准，限制他们的发展，鼓励他们钻研学习，如果对成绩较差的学生，按照正常的教学方法和速度，这部分学生将压力愈来愈大，差距愈来愈大，他们的学习兴趣将愈来愈小，甚至自暴自弃

4、，加入你对成绩优秀的学生不进行正确引导，可能导致不良的效果，一是骄傲自满，过高的估计自己的学习能力，有可能会慢慢退步，二是自我压抑。所以我对自己每一个教学行为，对一句话，一个动作，一个眼神引发反思，可以发现不足，捕捉精彩瞬间，会使教学时间日益完善，对学生行为进步反思，能更好的了解学生，从学生个体差异出发，创造适合学生发展的教育方式，师生沟通更有效。在日常教学过程中，我对学习有困难和意志，品质较差的学生，我不是一味地批评他们，更不歧视他们，而是善于发现他们身上的优点，善于引导他们克服自身的缺点，在教育这类学生过程中，我时刻要求自己拥有爱心、耐心和细心，反复沟通，多加鼓励，多引导，使他们树立起自信

5、心和自尊心，提高他们的学业水平。如：班上有个学生上课时最沉默，课后又特别捣蛋，为了了解该生的个性特点，课余时间，我与她一起玩，经过两个星期，我发现该生特别活跃，表现欲也特别强烈，只因为在二年级时，有一次上课受老师的批评，说她太轻浮，不踏实，使她背上了思想包袱，学习成绩也下降了。从那时起，她开始沉默起来，了解情况后，我开始重点帮助教育，经常找她谈心，请她当领读员。她很吃惊的问我：老师，我能行吗?我说：你当然行，我相信你！她又问：老师，同学们不听我的话怎么办?我说：如果你真的想干的话，首先要改掉自己不良的习惯，大家就会听你的。这时，她眼睛一亮，很自信的说：老师，我会的，你等着看吧！从这以后，她很认

6、真负责，普通话水平也越来越高，有时我念错了，她还给我指正出来。功夫不负有心人，后来她参加区里面举行的朗读比赛获小学组第二名，参加学校举行的诵读比赛获第一名。从此，我更加坚信每个学生都是可塑之才，可琢之玉，不能放弃任何一个学生，如果你放弃了就有可能放弃一个未来的优秀之才。因为没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对事业的热爱，对学生的热爱，才能教好书，管好每个学生。小学生的心灵是十分单纯的，也是十分脆弱的，在其成长过程中免不了犯这样或那样的错误，作为教师，也少不了批评教育，可是，批评就像一把双刃剑，如果亮剑过力，往往会给学生造成过重的伤害，因此，我在教育和引导学生的时候，特别注意保护他们的自尊，并考虑他们的承受力，避免对学生造成心灵上伤害。如：我教过一位学生，她性格十分开朗，聪明伶俐，语文、数学成绩很好，英语成绩也不错，可仅有一次英语测验成绩不尽人意，遭到英语老师的严厉批评，跟英语老师闹翻了，老师一气之下，把她赶出教师，这样一来，伤害到了她的自尊，对英语课产生了抵触，可见，不管教师批评的冬季如何正确，也不管教师的心情如何迫切，加入不注意教育方式，不注意批评的场合和语言艺术，你的心非但收不到预期的效果，反而会遭到逆反与批评。只要我们教育工作者潜心眼睛，施之以爱，