部编版语文七年级上册《金色花》教案设计

1、金色花【学习目标】1、有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力2、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情，背诵全文。3、体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。【学习重点】体味抒发的感情，学习托物言情的写法。【学习难点】品味诗句所含的感情。【课前预习】一、预习任务1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。3、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情，背诵全文。二、预习内容（一）认知前提【知识链接】1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。2、散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性

2、的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。（二）新知认知1、给下列加点的字注音匿（）笑沐（）浴祈（）祷（）2、了解文学常识泰戈尔是（国籍）诗人、作家，被称为“诗圣” 。他一生创作丰富，诗集有、等，长篇小说有、沉船等。 1913 年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。3、文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。4、孩子为什么想

3、变成一朵金色花？（体味抒发的感情，学习托物言情的写法）【预习检测】一根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。. 我要悄悄地开放花bn() 儿，看着你工作。 . 走到做 do() 告的庭院时，你会嗅 () 到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。二. 填空：金色花这首诗表现了孩子对母亲的挚爱，孩子幻想自己变成一朵把袭向母亲，又幻想自己的 _投在妈妈的书页上，同妈妈。三、阅读，回答问题假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑 x（）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里 n（）笑，却一声儿不响。1根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个

4、词的作用。2“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？3有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？【预习质疑】【课中实施】【合作探究，精讲点拨】1、文章写了几个优美的画面？用简洁语言概括。2、试用一句话概括全文主旨及感情。3、语言品析：选择你喜欢的句子进行反复朗读，并品析。小组内交流拓展迁移：仿照开头两句句式，通过联想，续写下面这首诗例句：妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我仿写：系统总结：通过本文的学习，你有什么收获（知识、情感）？【限时作业】（10 分）1. 下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是（）A我要悄悄地开放花瓣儿，看你工作B你会嗅到这花香，却不知这香气是从我身上来的。C将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响2. “你到哪里去了，你这坏孩子 ?”朗诵时应读出“妈妈”的语气。“我不告诉你，妈妈。 ”朗诵时应读出“孩子”的语气。3仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。