植物妈妈有办法

1、长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 _二_年级_一_班 教师_课题： 3、植物妈妈有办法课时数：2课时教学目标A类1掌握本课的生字，会认12个生字，会写10个字。B类2能够通顺流利、有感情地朗读课文。3背诵课文。C类4观察生活中的植物，了解植物的生长情况和相关知识，培养学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。拓宽学生的知识面，学习自然科学文化。预习作业1借助拼音读通、读熟课文。2圈出生字条要求会认的生字，借助拼音读准字音，想办法记住字形，借助字典或其他工具书组23个词。3向父母询问有关植物播种的知识。教学重、难点识字、写字，使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。教学板书植物妈妈有办

2、法 蒲公英 风 苍 耳动 物豌 豆太 阳教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）第一课时第一板块：导入新课。（完成目标A，约5分钟）小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？ 课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。第二板块：感知课文，认识生字。（完成目标1、2，约15分钟）（一）自读课文1自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2小组内互相读读，说说你

3、读懂了什么。3交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（二）识字1自己练读生字。同桌之间接龙读生字。2小黑板出示生字，多种方式指读。3全班交流识字方法。4引导学生给生字找朋友，用词语说话。5了解多音字“得”“为”的不同读音。第三板块：朗读读课文。（约10分钟）1.小组合作读课文，看谁读得通顺、流畅。2.选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3.小组代表进行朗读展示。第四板块：书写生字。（5分钟）1出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4学生练习。教师巡视。作业设计：收集植物传播种子的

4、方法第二课时第一板块：导入课文，指导朗读。（完成目标2、3，约10分钟）一、玩识字游戏1.挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。2.听写生字出示图片，结合课文以童话故事导入课文内容。3示范朗读。4指导学生有感情地朗读。5结合图片或者借用道具，形象地展示给学生看，使学生了解植物播种的奇特方式。6请同学们讲一讲自己的观察结果，蒲公英、苍耳、豌豆是怎样送他们孩子去远行的呢？第二板块：指导朗读，理解文意（完成目标2,3,4，约20分钟）1.自读、思考：课文写了哪几种植物？用“”划出来。植物妈妈是怎么传播种子的？用“ ”标出来。2.我们一起来看看蒲公英

5、妈妈是怎样传播种子的。蒲公英妈妈为孩子准备了什么？出示图片光有降落伞行吗？还需要什么？播放动画。3.指导朗读：小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞呀，他们的心情怎么样？又会说些什么？他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。你能读出他们的心情吗？4详细讲解课文中的部分段落。（1）蒲公英妈妈为孩子准备好降落伞，孩子们乘着风，快乐地飞走了。（2）苍耳妈妈给孩子穿上铠甲，孩子们乘着动物，奔向田野与山洼。（3）豌豆妈妈的孩子豆荚在阳光的照耀下欢快地蹦跳着离开妈妈。4请同学们展开联想，用一种植物的播种方法编童话。5总结和点评学生发言。6带领学生有感情地朗读课文。第三板块：拓展知识，总结全文

6、。（完成目标4，约5分钟）1同学们在生活中还观察过哪些奇特的植物？根据你们搜集的资料，你们还知道哪些植物播种方法吗？老师举例：太阳花与豌豆妈妈的方法一样。2总结本课内容。二1听教师讲述，进入新课学习。初步感知课文内容并在课文中划出生字。认真读，注意发音，会读的同学要勇于当小老师领读。注意区分平翘舌和前后鼻音：乘chng，蹦bng是后鼻音，苍cng是平舌音，炸zh是翘舌音。用自己的方法记忆生字，比如：铠甲是金属品，“铠”带金字旁；相信别人的话，“信”由“人”、“言”构成；“荚”是草字头与夹组成，与“夹”同音 。有感情地朗读课文。随着老师动手写，完成课后“我会写”。读词语，听写词语。跟随教师引导，努力思考，仔细观察植物播种方式，积极回答问题。通过观察得出结论，回答教师提问。任选一种植物回答，要求表达清楚，语言通顺。详细阅读课文24小节，体会文中拟人手法的运用和童话般的语言，掌握课文的主要内容。在童话般的诗句陶冶下体会植物那些可爱而奇特的远行方式，编童话讲给