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文档简介

1、2.2、整式的加减（1）同类项、合并同类项教学案及反思中山市石岐中学 杨乾运【学习目标】1) 理解同类项的概念，在具体情景中，认识同类项。2) 理解合并同类项的概念，领会合并同类项法则。 3) 掌握规范解题步骤，养成良好的学习习惯【学习重难点】1) 对同类项概念的理解，合并同类项法则的探究；2) 掌握合并同类项法则,熟练地合并同类项；【学习过程】一、创设问题情境：观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归为一类。，0，。观察归为一类的式子，思考它们有什么共同的特征?说出各自的分类标准。 和 ， 和 ， 和 ， 和 分别是同一类。因为： 。二、自主学习与合作探究： （一）自学提纲：请同学们围绕着

2、“什么叫做同类项？什么叫做合并同类项？合并同类项法则是什么？”这些问题，自学课文第62页开始到64页“例题1”为止。并把课文中的空填好。（二）、自学检测：1、判断下列说法是否正确，正确地在括号内打“”，错误的打“”。(1)与是同类项.( )(2)与是同类项.( )(3)与是同类项. ( )(4)与是同类项。 ( )(5)与是同类项. ( )（三）、知识点归纳：1、我们常常把具有相同特征的事物归为一类。与可以归为一类，还有、0与也可以归为一类。与只有系数不同，各自所含的字母都是、，并且的指数都是2，的指数都是1,像这样 叫同类项。另外，所有的 也是同类项。比如，、0与。2、把 叫做合并同类项。三

3、、巩固与拓展（1）取何值时，与是同类项？（）为何值时，与是同类项？（）、为何值时，与是同类项？例1：合并下列多项式中的同类项：（1）、； （2）、；（3）、；例2：快速合并(把、分别看作一个整体)（1）（2） 四、当堂检测1、下列各对不是同类项的是（ ）与 B 与与 D 与2、合并同类项正确的是（ ） A、 B、C、 D、3、和是同类项，则_, _4、与是同类项，则_， _5、合并同类项（1）、；（2）、；（3）、；（4）、;（5）、;五、小结与反思1、我的收获是 。2、还有没解决的问题是 。六、课外作业：学习辅导第42-43页七、教学反思 合并同类项是整式加减的基础，通过学习应使学生能够熟练的掌握合并同类项，为今后的整式加减打下基础。本节课让学生通过观察、探索、归纳，通过类比的学习，自主学

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