人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学设计1

1、孔子拜师教学设计教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。2学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。.3. .了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。教学重难点：感受孔子和老子的品行，懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。课前准备：1、 课前预习课文。2、搜集孔子名言等资料。教学过程：一、 课前交流大屏幕出示孔子名言让学生读。二、 导入1、生交流课前所搜集的资料。师：（出示较图片）这是人们为了纪念孔子而修建的孔庙，每到孔子的诞辰孔子的家乡曲阜都要举办孔

2、子文化节，进行隆重的祭孔活动。看这就是孔子，让我们亲切地称呼他（生齐）2、板书课题。齐读课题。三、感悟文本1、师：说文解字中说“拜”“首至地也”（师边说边做动作）现在请全体同学起立，加上动作再读课题。（师评价：真有礼貌）师：打开课本66页，自由地来读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考，课文讲了一件什么事？2、认读生字师：我发现咱班的孩子特别会读书，读真投入，课前老师把我们这节词语归了类，我们一起来学习。第一组：孔丘 仲尼 老聃第二组：纳闷 佩服 传授 渊博（重点读）第三组：风餐露宿 日夜兼程 远近闻名 风尘仆仆师：真棒！我们认读词语，不止在音，还在于理解和运用，刚才你们都做到了，（坚拇指

3、）真好。看着这些词语，回想课文讲了一件什么事？（生说）评价语：你真是一个既会读书又会表达的孩子。师：孔子为什么拜师呢？默读课文找到有关的句子。生找到有关句子，理解“渊博”师：那你理解渊博是什么意思？（生回答）他觉得自己的知识不够渊博，那你觉得孔子的知识怎么样？从哪里看出来的。（远近闻名）师：既然孔子已经远近闻名了，学识也渊博，可他还是要拜师，你从中能感受到什么？（谦虚好学）板书。3、师：文中还有一个句子也告诉了我们孔子拜师的原因，你找到了吗？（生读师出示：学习是没有止境的。）师：可是老师有时明白，又有些不明白，把老子的知识学完了，学习就到头了吗？（理解“学无止境”）师：“学习是没有止境的”是孔

4、子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因，这句话可以用一个成语来代替，那就是学无止境（板书），孔子向老子拜师，向苌弘学习乐理，向郯子请教官制，他常说“学无常师”“三人行，必有我师焉。”让我们齐读这句话，告诉你自己，再读这句话告诉所有的人。师：孔子就是这样谦虚好学，也正是有了这种学无止境的想法，所以他毅然选择远离家乡去洛阳拜师，他是怎样到达的呢？（请同学们轻声读课文第二自然段，画出有关的句子）生读句子。师：你是怎样理解“风餐露宿”、“ 日夜兼程”这两个词的？（生说a、吃、住都在外面b、白天、晚上都不停赶路）4、师：让我们透过文字的背后，去感受当时的情景。出示滂沱大雨时_，炎炎烈日下_，渴了，孔子就

5、_,饿了，孔子就_。累了，孔子就_。天黑了，孔子还_。师：真不容易呀！滂沱大雨,炎炎烈日,孔子在赶路,渴了、饿了、累了自己就将就，他几乎不分白天和黑夜，这就是风餐露宿，这就是日夜兼程。再读这句话，你有什么感受？（生说）师：把这种感受送到句子中去，你读，你读，你再读。（配乐）师：这样“风餐露宿”、“ 日夜兼程”仅仅是一天吗，两天吗？不，他是几个月。谁再读师：孔子在拜师过程中历经千辛万苦，让我们一起来读出孔子拜师的艰辛。孔子战胜了种种困难，再让我们读出孔子的顽强意志。师：孔子长途跋涉，历经千辛万苦，终于见到他的老师，让我们一起去感受那动人的场景。（出示图）师：课文有一段生动的对话，同学们找出来细细

6、地朗读，你觉得孔子和老子怎么样？（以礼待人）从哪里看出来的？重点词“您”“老人家” “迎候”动作，两次行礼。师：你是（学生拖长音，读出疑问的语气。）师：你为什么要这样读？生：因为他（老子）不知道孔子是谁，所以老子是问“你是”小结：会读书的同学，能读出标点符号所包含的意思。标点符号是无声的语言，这里的破折号“”表示疑问。5、师：拜师成功后，老子是怎么教授？孔子怎么学？生（朗读）：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教，做到了虚心好学。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。师：到这里想不想夸夸他们，出示（1）我想对孔子说：_。（2）我想对老子说：_。师：孔子和老子，一个谦虚好学，一个诲人不倦，一个不耻下问，一个毫无保留，多么伟大的古代学者风范啊！对两位圣人的赞美，我们可以用一副对联上联是“孔子拜师虚心好学”，下联是“老子授徒诲人不倦”，横批是学无止境。师：改“风餐露宿”、 “ 日夜兼程” 随时请教 专心致志 谦虚谨慎 一字不露 一心一意 一丝不苟 专心致志 不厌其烦 师：正因为孔子老子的高尚品格，受到了人们的佩服与敬重。孔子门下有许多的弟