人教版九年级语文上册《四单元阅读13 .应有格物致知精神》研讨课件_31

1、,学习目标：,1理解真正的格物致知的精神。 重点2理解文章的论证方法。 重难点 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。德育,丁肇中（1936），美籍华 裔,物理学家,诺贝尔物理学奖 获得者。生于美国密执安州安 阿伯，1962年获物理博士学位， 主要从事高能物理学研究。 1974年领导的研究小组在实验 中发现新粒子（J/粒子）,并 导致了一系列与之相关的新粒 子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。,1、注音：丁肇（ ）中 不知所措（ ） 彷（）徨（）,2、释词： 格物： 致知： 袖手旁观： 不知所措： 彷徨：,zh o,cu,推究事物的原理。,

2、获得知识。,比喻置身事外或不协助别人。,不知道怎么办才好，形容受窘或发急。,检查预习：,png,hung,走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。,整体感知：,1、作者怎样解释“格物致知”?,3、本文的结论是什么?,2、本文的论点是什么?,格物致知 含义,解释： 格物，推究事物的原理。 致知，获得知识。 含义： “格物致知” :推究事物，方能获得事物的知识。 格物致知精神:实验精神 古今区别： 古代：目的不在求知而在平天下。 现代：目的是获取真正的新知识。,论点,结论,希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和 思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一 部分。,我们应有格物致知精神,速读课文、整体

3、理解、揣摩思路,1、传统教育的弊端是什么？原因是什么 2、第4段运用什么论证方法？证明了什么 3、科学发展的历史告诉我们什么 4、第8段举研究竹子的例子证明了什么 5、第9段讲的是什么道理 6、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样 7、第12段运用什么论证方法？证明了什么 8、格物致知真正的意义是什么,弊端,传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自 然科学的实验精神。,原因,传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是 适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真 正意义。,1、传统教育的弊端是什么？原因是什么,论证方法,举例论证。以王阳明为例。,证明了,证明了中国古代的传统教育没有真

4、正理解格物 和致知的真正含义。,2、第4段运用什么论证方法？证明了什么,告诉我们：,“新的知识只能通过实地实验而得到，不是由 自我检讨或哲理的清淡就可求到的。”说明实 验是获得新知的唯一途径。,竹子的例子证明了：,实验不是消极的袖手旁观的观察， 而是有计划的积极的探测。,3、科学发展的历史告诉我们什么 4、第8段举研究竹子的例子证明了什么,讲的道理：,实验是有计划、有目标的探测，需要眼光、 勇气和毅力。,中国学生的现状：,中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。,5、第9段讲的

5、是什么道理 6、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样,第十二段论证方法：,举例论证,证明了,中国传统教育重理论轻实践，重思维轻 动手的弊端。,真正的意义：,第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想 像力的有计划的探索。,7、第12段运用什么论证方法？证明了什么 8、格物致知真正的意义是什么,给你帮助：,作者以话题， 从解释大学 “格物致知”入手（第段），剖析_的弊端，（第2-5段） 在此基础上，作者提出“我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。”大力提倡实验精神，原因是：（）_（）_ _ （）_。（第7-13段） 最后，指出真

6、正的“格物致知”的精神的两个意义并寄予了希望。,学生学习自然科学,中国传统教育,科学发展的 历史和实验过程证明了的,中国学生的学习上的弱点,应付今天世界环境的需要,所决定的,应有格物致知精神,话题（第段）,解释“概念”，引出对中国传统教育 弊端原因的分析。（第25段）,（引入）,为什么要提倡实验精神 （重要性）,1、这是科学发展的历史和实验过程证明了的,2、这是由中国传统教育的中国学生的学习弱点决定的,3、这是应付今天的世界环境必不可少的,（写作目的）,内涵、意义、希望,王阳明格竹,自身的学习 经历,讲道理,摆事实,论点,论据,论证,格物致知精神:,1、寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索。,2、要有积极的态度，不能袖手旁观。,3、要有细致具体的计划，不是盲目的。,4、要有眼光（要有判断力）、勇气、毅力。,5、要保留一个怀疑求真的，不盲目地接受过 去认定的真理和学术权威的意见。,课堂小结：,应有格物致知精神 议论文,论点：应有格物致知精神,论证方法：举例论证 . 道理论证,论证结构:提出论题,分析问题,得出结论,(1),(2-12),(13),布置作业：,课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不