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文档简介

1、九年级物理教学案例探究导体的电阻、电流跟两端电压的关系目标点击：1、探究得出并认识电流、电压和电阻的关系；2、体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律；3、学习利用图象研究物理规律的思路；4、使学生获得探索未知世界的乐趣。流程与措施：一、激趣导学（1分钟）将电源、开关、定值电阻、电流表组成并联电路，请学生提供改变电流的方法，最终引入探究电阻上的电流与电阻两端的电压、电阻阻值间关系。二、猜想与假设（2分钟）猜想电流与电压、电阻的关系，并说明猜想依据三、设计实验以小组为单位讨论交流如何来验证自己的猜想并发表自己的见解。预见性问题：1、有的学生想到利用改变电池的节数来改变电阻两端的电压；2、可能想不

2、到利用滑动变阻器来改变电阻两端的电压。措施：1、每组二号黑板画自己设计的电路图并准备讲解步骤。其他同学先独立思考2分钟，若无想法再讨论交流，如果二号想不出同组可帮忙。（10分钟）2、辩论哪种方法最好。（5分钟）提示：（1）从注意事项要求的严格性（2）从数据的准确性上注意事项（1）按电路图从电源正极出发正确连接电流表、电压表、滑动变阻器、开关、定值电阻。（2）连接电路更换电路元件时，开关应处于断开状态。（3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应放在最大阻值的位置。（4）检查电路时要试触，防止电路中的被测物理量超出电流表、电压表的量程。（5）在测量过程中，电路完闭合时间不能太长，读取数据后要断开电源，以

3、防通电时间过长，电阻发热给测量带来误差。（6）至少测三次。（7）电压尽可能成整数倍变化。（8）严谨认真，实事求是。四、进行实验（10分钟）以小组为单位，首先进行实验分工，再进行实验，老师巡回指导，最快的组到黑板汇报数据，并准备分析数据。五、分析论证（5分钟）方法一：利用实验数据分析论证；方法二：利用图像进行数据处理六、评估交流（2分钟）：竞争说明实验得失七、达标测评（5分钟）亮点设计：1、电流表、电压表使用（顺口溜）一句半：电流表与被测元件串联；电压表与被测元件并联；量程选择莫忘看清要求；“+”进“”出千万不能忘记2、两种方法哪种最好辩论。课后反思：本节课通过实验探究，学生掌握了控制变量法这一物理研究方法。探究过程中，通过自行设计、自己动手操作，培养了学生的创新思维能力；通过分析实验数据，分别概括出电流与电压、电阻的关系，以及两条结论的融合，提高了学生的分析概括能力，增强了主体参与意识。本节课一开始设计的是让学生既探究电流与电阻的关系，又探究电流与电压的关系，同时设计探究，但时间不够，所以后来调整了思路只探究电流与电压的关系，但其中某二组探究过程中出

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