专题一作业模板[1]

1、专题一 教学能力提升作业模板请根据本专题的学习内容，采用下面的模板完成一份符合新课程标准要求的教学设计：设计者姓名： 欧雪琴 设计者单位： 连州镇中心小学 授课学科: 语文 授课年级: 小学二年级 课题名称20、不用嗓子的歌手学习者知识结构分析（请定性描述学生的知识结构与认知能力、学习动机与学习态度、学习习惯与学习风格）二年级的小学是已具备一定的自主识字的能力，能在自学基础上，小组合作朗读课文、探讨识字方法。大多数学生有较强的学习欲望和正确的学习态度，能自主学习，不懂的问题能主动问老师。但毕竟年级小，不够集中精神学习。教学目标（请结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体的三维目标）1、

2、认识13个生字，会写8个生字。2、 能分角色朗读课文、表演课文。3、 了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）教学环节教师活动学生活动设计意图（请说明针对哪个教学目标及使用何种教学策略）资源及环境1、引入课文多媒体演示几种动物的发声，让学生辨别认真倾听，仔细辨别个别指名提问回答所听到的声音是哪种动物发声多媒体演示，兴趣浓厚2、朗读课文听录音范读课文，画出不认识的生字、词语认真倾听录音机边听边画录音机朗读，认真倾听3、学习生字、词语1、出示生字2、教写生字3、拼读生字4、正确书写生字新学生字，

3、认真观察、认真书写，认真拼读。指名认识生字，指名书写生字多媒体演示，气氛活跃4、教学课文1、 齐读课文2、 分段理解课文3、 分角色朗读课文1、 积极回答问题2、 学老师有感情朗读课文3、 理解课文内容指名分角色表演指名提问回答问题小组合作交流讨论所提问题，自评、互评多媒体演示，积极思考5、巩固知识1、 复习生字、词语2、 完成课后练习23、 熟读课文1、2段1、 齐读生字、词语2、 用“但是”造句3、 朗读课文1、2段分男女生朗读生字、词语指名回答造句子多媒体演示，及时完成，认真回答6、完成作业1、 书写生字2、 抄写词语3、 搜集动物的发声方式1、 认真书写生字、抄写词语2、 上网、查课外

4、书收集动物发声资料并汇报给老师自主完成作业留心观察生活多媒体演示，按时、认真完成作业积极收集课外资料教学评价（请说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么，要求附上一个评价量规）1、 师生讨论会，评估学生需求2、 学生合作评价表，鼓励合作学习和自主学习3、 自评、互评，展示理解程度4、 个人进行反思量规，检查理解与鼓励元认知评价内容分值自评、互评团结合作A独立、提问思考，能与同学展开讨论、分享学习成果B独立、提问思考，能与同学展开讨论、但没有分享学习成果C、基本独立、提问思考，没有与同学展开讨论，更没有分4、偶尔会提问、思考，没有与同学展开讨论作业要求及评分标准：1、采用模板且教学设计完整，占20%；2、能够从学生的知识结构与认知能力、学习动机与学习态度、学习习惯与学习风格三个方面准确分析和阐述学习者的特征，占15%；3、能够从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度准确阐述教